《2014从问题、专题到课题——学校科研活动的设计与实施》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2014从问题、专题到课题——学校科研活动的设计与实施（37页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、上海市普陀区教育学院 祝庆东 130 456 456 16,从问题、专题到课题 学校科研活动的设计与实施,研 究 ？ 很 难 ！ 很 累 ！ 很神秘 ！ 高不可攀 ！,科研活动的概念,,教师的困惑,我做的算“教研”还是算“科研”? 我们的教研活动没课题，算不算研究？ 这里显然是把教研明确无误地认定为“教学研究”，而既不是“教育研究”，更不是“教育科学研究”（简称 科研或教科研）,校长的无奈,针对一节很有特点的课，一位校长对老师说： 你这节课如果给科研员看，他会表扬你； 可是，今天是给教研员看，你必须马上改。 对一堂课的评价，科研和教研应当有两个标准?,院长的调侃,目前，全国省级的教育研究机构
2、，有三种叫法： 教育研究院、教育科学院、教育科学研究院。 院长们聚会，笑谈各自的名称。 辽宁省教育研究院的院长说：我们不“科学” 吉林省教育科学院的院长说：我们不“研究” 浙江省教育科学研究院的院长说： 好像只有我们在搞“科学研究”,如果不否认“教育研究”是科学研究的话， 那么，为什么还必须在教育和研究之间缀上 “科学”二字? “教育的科学研究”或“教育科学的研究”， 其实全等于“教育研究”。 教育研究完全包含了教学研究，教学研究 是属于教育研究的一个组成部分 。,我们的思考,科研活动的层次,,问题反思侧重在对遇到的具体问题的即时思考和解决。,问题反思,专题探索,第一个层次：,第二个层次：,专
3、题探索是选择一个主题，以较为系统的方式寻求问题的解决。,第三个层次：,课题研究,当研究方法的设计和运用比较规范时，就进入了课题研究的层面。,,三次备课法 我的备课八法 “六巧四步”备课法 “四关注-六步走”备课法 数学教学中的“三维式备课法” 高中教师个性化备课模式研究 新课改背景下集体备课的管理与研究,,互换作业本 作业布置与批改36计 高中数学作业设计与批改的实践研究,“经验5：学生命题”的专题经验总结过程,Going Up,,走进图书馆的有效教学流程设计研究,梳理,提炼,问题反思,专题探索,课题研究,三个层次的研究是什么关系？,没有最好的，只有最合适的！,名师阶段,胜任阶段,新手阶段,三
4、项全能： 成绩好 能作课 有专长,三个面向： 学生认可 家长满意 领导放心,三条标准： 学科教学的基本技能 班级管理的基本技能 人际交往的基本技能,教师专业发展“三阶段”的不同特质,新手阶段,胜任阶段,名师阶段,13年,10年左右,？,第一次转化,第二次转化,教研要做实，科研要做亮！,名师 何以成名？,“三阶段”的转化究竟靠什么？,,融合才是最高境界,教研,科研,以课例为载体,以课题为载体,做好了再想,想好了再做,传统教研活动与科研活动的差异,教师人人做研究,不同的人做不同的研究,不同的研究不同的人做,教师成为研究者 （teachers as researchers）,科研活动的设计,,研究问
5、题的梳理,研究主题的确立,研究方案的设计,科研活动的实施,,实践,思考,学习,学习、思考、实践 融合,一般程序,存在问题 个人经验 接受任务,阅读学习 专家的理论 同行的经验,形成主题,找到方法,尝试方法,反思、诊断,保留经验,效果好,个人理论,效果不好,基本思路 主题选择资料综述案例博证理论提升,研究,教研,师训,科研,教研、科研、师训 融合,设计时,实施时,研究，一点儿也不难!,科研结果的总结,,教研活动的评价,做得好,说得好,写得好,做好的说出来，说好的写出来,知识的冰山模型,显性知识 (是什么、为什么) 主要是事实和原理的知识,默会知识 （怎么想、怎么做） 本质上是理解力和领悟力,可编
6、码（逻辑性） 可传递 (共享性) 可反思 (批判性),存于个人经验(个体性) 嵌入实践活动（情境性）,人知道的远远多于能说出来的J.Brown,2000,案例、课例,专题总结,研究报告,问题反思,专题探索,课题研究,研究成果的类别,A,文体可以丰富多样,B,语言可以生动朴实,C,学术语言有不可替代的功能,教师写作,研究，一点儿也不累!,科研活动的指导,,MOODLE平 八大模块 一百专题 框架图,课程开发：实现培训的系统性,模式构建：增强培训的适切性,理论与实践学习的最佳结合点，培养科研骨干的核心所在,听讲,模写,答疑,试讲,实做,课题引领：提升培训的科学性,基于MOODLE平台的教育科研师训
7、课程开发的研究 基于MOODLE平台的五环节教科研培训模式的行动研究,初步成果：验证培训的实效性,,7月份以来对沪外教师的培训 2012.75河南新乡骨干教师 2012.716广州白云区教研员 2012.719河南新乡三十中骨干教师 2012.722舟山市小学初中骨干教师 2012.726济南市初中小学骨干教师 2012.726安徽六安市皋城中学教师 2012.727成都武侯区学校中层领导培训 2012.727西宁五中45位高中骨干教师 2012.86西宁十三中初中骨干教师 2012.87河南登封市高中数学教师 2012.820浙江舟山市岱山县小学语文教师培训 2012.829青岛市即墨市二中教师培训 华东师大组织 2012.915新疆骨干教师培训（上海师资培训中心国培项目） 2012.924成都市武侯区教导主任研修班 2012.1017大连初中小学骨干教师培训 2012.1111河南省农村高中骨干教师培训 2012.1117东莞高中英语骨干教师课题研究培训 2012.1122福建长乐骨干教师 2012.1124广西“中小学科研团队建设暨成果推介研讨会”讲座,欢迎到祝庆东老师的BBS去坐坐,网 址: 456 456 16,
