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1、第十七章 第三节,电阻的测量,梅河口市实验中学 杜岩峰,第一步：知识回顾,第一步：知识回顾 - 环节1：师友互查,1.欧姆定律公式： ,两个变形式 、 。 2.测量未知电阻的方法之一是用 测出电阻两端 , 用 测出通过电阻的 ,然后根据 计算出电阻，此方法称 法。 3.电流表如何使用？ 4.电压表如何使用？,温馨提示：师友互相检查，限时2分钟,第一步：知识回顾 - 环节2：教师检查,发言提示：学友回答，师傅点评,第二步：交流探究,第二步：交流探究 - 环节1：师友探究,先思考，后交流，发言时学友讲解，师傅补充点评。,1.实验原理： 。 2.实验方法： 。 3.实验需要的器材有： 。 4.画出实
2、验电路图:,第二步：交流探究 - 环节1：师友探究,先思考，后交流，发言时学友讲解，师傅补充点评。,5.实验中，滑动变阻器的作用是 。 6.多次测量，求电阻平均值的目的 。 7.将实验数据记录在下表,第二步：交流探究 - 环节2：教师点拨,实验注意事项： 1.连接电路前要断开开关； 2.电压表和电流表要注意选择合适的量程； 3.闭合开关前要把滑片移到电阻最大的位置（保护电路）； 4.连接好电路，在检查电路连接无误后要用开关试触，在确定电路完好后再闭合开关 5.多次测量的目的：求平均值来减小误差；,第三步：总结归纳,第三步：总结归纳 - 环节1：师友总结,温馨提示：学友汇报实验数据、师傅总结,1
3、.多次测量的两种目的 2.间接测量的方法 3.实验的操作过程,第三步：总结归纳 - 环节2：教师讲解,第四步：巩固提高,第四步：巩固提升 - 环节1：师友练习,1、（2015-大同)小红做“测量未知电阻Rx的阻值”实验。,(1)在连接电路的过程中，开关应处于 (选填“断开”或“闭合”)状态。 (2)如图甲所示，是小红未连接完的实物图，请你用笔画线代替导线，将图中的电路连接完整。要求：滑动变阻器的滑片向右移动，电路中的电流变大。 (3)电路连接好后，小红进行实验，记录的数据如下表，其中第3次实验电流表的示数如图乙所示，读数为 A，第3次实验所测的电阻值为 。 (4)由实验数据可知，Rx的阻值为
4、,比一比，哪组师友做得又准又快,2. （2016-山东）为了测定小灯泡电阻值，某同学设计并连接了如图所示的电路。 (1)请指出该电路连接中的错误或不妥之处: ； 。 (2)该实验原理是 。,第四步：巩固提升 - 环节1：师友练习,第四步：巩固提升 - 环节1：师友练习,2.(1)电流表的正负接线柱接反; 电压表的量程选大,1.（1）断开 （2）如图 （3）0.16 （4）12.5 （5）12,(2),提示：学友先说出自己的思路，师傅进行点拨和引导。,第四步：巩固提升 - 环节2：教师点拨,温馨提示：学友展示练习时出现的错误和困惑，师傅进行针对性讲解,第五步：检测评价,(1)在连接电路的过程中，
5、开关应该 ； (2)实验过程中，无论怎样移动滑片，电流表和电压表的示数都很小且无变化，原因可能是 ； (3)排除故障后的电路连接如图甲所示。当电压表示数是2.5V时，电流表的示数如图乙所示是 A，被测电阻的阻值是 。 (4)实验过程中，改变滑片位置并进行多次测量，这样做可以达到 的目的。,第五步：检测评价 - 环节1：师友反馈,1.（2014-吉林）在“伏安法”测电阻的实验中，电源电压是3V。,断开,滑动变阻器同时接入下面两个接线柱,0.5,5,减小误差,温馨提示：师友互相讲解，批改纠错。,温馨提示：师友互助交流本节课的收获，把收获写在互助提纲上面。,第五步：检测评价 - 环节1：师友反馈,第五步：检测评价 - 环节2：教师评价,我们今天的收获,知识,能力,师友 互助,坚持,值得学习的 金牌师友,第五步：总结评价 - 环节2：教师评价,师友互助 共同进步！ 祝愿同学们健康成长！,老师寄语：,
