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1、1帮助学生寻找写作文的触发点长潭学校 张立刚写作文是学生学习的一个难点，大部分学生都很怕写作文，一提起写作文就觉得难，不知如何下笔。如何克服这个难点呢?要让学生在写作文时下笔有神，在教学中就应注意从以下几个方面指导学生作文。一、阅读教学与作文教学紧密结合阅读与作文两者互相联系、互相作用、互相促进。学什么题材的文章，就启发学生模仿写作此类型的文章。如学习史铁生的合欢树，这是一篇叙事散文，作者从生活中选取典型事例，表现母亲的可贵品质，并运用象征的手法，使文章充满含蓄的美。作者所选取的都是一些生活的小事：“我告诉她，我作文竞赛夺取了第一，她却说起小时候，她作文也写得非常好，老师还不相信是她写的。 ”
2、“为我到处寻医求药，劝我喝药，说你不试过，怎么会知道没用呢?”“为我到处借书，鼓励我写作，你小时候作文不是得过第一吗?” 这些都是很平常的事，但在作者的笔下，却充满感情，充满了对母亲的怀念眷恋之情。阅读时，让学生好好体会，学习作者的创作方法，写一篇有关自己母亲的文章，要求学生从日常生活中寻找母亲的故事，仿照课文的写作方法，用自己的笔写出自己的母亲的形象。从学生的文章中，发现许多同学写得非常感人，写出了自己的真实感受。如有一位同学，写她离开家来中专上学前，母亲做了许多好吃的东西让她吃，怕她到学校吃不好，还在她的行李里塞了许多好吃的。有一位同学，写他离开家前，母亲就告诉他，一定要把衣服洗干净，还教
3、他洗衣服的要领，因为在家是不用洗衣服的，都是用洗衣机洗。有一个同学就写他小时候，他母亲到深圳打工，很长一段时间都没有回家。后来，春节回来了，他对她一点都不亲热，母亲的眼泪就漱漱落下来。这些虽然是一些小事，但却写出了同学们对母亲的感激之情。还有的同学用歌曲妈妈的吻、 世上只有妈妈好等歌曲引出对母亲的思念。同学们的文章都写得真实感人。阅读为写作服务，把2阅读教学和写作教学有机地结合在一起。通过写作，学生感到写作不再是想象中那么困难的事，也体会到生活处处皆文章，只要我们都留心，就能发现美。再寻找恰当的写作方法，就能写出有感情的文章，兴趣也逐渐浓起来。二、寻找恰当的写作题材，使学生感到写作有内容生活是
4、丰富多彩的，每个人都有自己喜爱的生活。如何写出自己的丰富情感呢? 选取写作的内容和角度都是很重要的。黄河浪的故乡的榕树，是一篇怀念故乡的抒情散文，也是一篇学生学习选材的好范文。作者以榕树作为触发点，由眼前住处的榕树，联想到故乡的榕树，真挚地表达了作者对故乡的眷恋之情。作者就是从“故 乡的景、故 乡的事、故乡的人 ”几方面选材，用故乡的榕树作为线索，把这些事联结起来。要求学习作者的选材方法，写一篇有关家乡的文章。从学生的文章，我看到学生都能选取那些最能突出家乡特色的人和事进行描写，表达对家乡的热爱之情。如英德的同学：写到由于喀斯特的地质特点，家乡有许多溶洞，特别出名的是宝晶宫，于是就自豪地向同学
5、们介绍宝晶宫的美丽景观。潮汕的同学：介绍他们的特产种叫“板” 的糯米做的食品，还有端午节龙舟赛的热闹场面。中山的同学：介绍古镇的灯饰、国际灯节在中山举行的盛况。茂名的同学：介绍大海的壮阔场面，特别是天下第一滩，夏天那里的热闹情景。总之，我从同学的文章中，看到全省各地的风俗习惯、风土人情、各地的自然风光，也看到了同学们对家乡的热爱。要求学生注意把课文作为范文，学习别人的写作技巧、选材方法、写作角度，懂得从生活中寻找写作的素材，这样就会下笔有物、下笔动情。三、记叙文可从活动中选取写作的素材学校组织的活动是学生自己亲身参与的，有着深刻的体会，印象特别深，写这类作文学生也有兴趣。这个学期曾组织学生到“
6、世宇动感 乐园” 去游玩，他 们玩得兴高采烈，但要写成文章， 许多同学就觉得难，不知从何处下笔。课堂上我让同学讨论，让他们想想印象最深刻的是什么事，为什么。许多同学认为坐“过山车” 、“滚摆舱 ”、“林中 飞鼠” 印象最深刻，因 为害怕。于是就让同学3谈自己的感受，然后详细写自己玩这些机动游戏时的心理。同学们写得很生动：“像箭一般往前冲，好像风一样，把我吹走。 ”“滚摆舱就是洗衣机，把我们像衣服那样，洗来洗去，一个 360 度，又一个 360 度，使我知道洗衣机洗衣服的原理。 ”“好像要掉下，人一点重量都没有，轻飘飘的，太空上足不足这样的呢?”“刚丌始时，很害怕，听别人说，好像很恐怖，似其实没
7、有什么可怕的。你经历过就会明白，不能只听别人说。凡事都要尝试一下，不要妄下结沦。 ”学生 们都生动 地写出了自己的真实想法。这次作文同学都写得很成功，因为亲身经历过。因此，作文要与平常的活动、劳动结合，多写自己的生活。四、议论文可从生活中寻找论据如曾让学生写一篇“如何对待挫折? ”的议沦文，要求同学阅读一个故事：“ 松下叫公司招收 员工，通 过考试择优录取。有一位松田三郎的青年人，因没有被录取就跳楼自杀了。后来复核时，发现是电脑出错，松田成绩非常优秀，但已经迟了。 ”让学生讨论：松田三郎这样的行为有价值吗?他给家人 带来怎样的后果? 在生活中如果你遇到这样的问题，会怎样对待呢?讨论后，把同学的
8、见解有条理地写出来。学生的文章观点都很鲜明，并能从生活中举出一些例子来证明论点。有些同学还上网查找有关的资料，作为写作的论据，丰富作文内容。五、讲究写作技巧比如表达方式的综合运用就是一个技巧。一般写作前，先向学生提出要求。要更好地表达自己的感情，记叙文就要在记叙的基础上进行议论与抒情，把自己的看法和情感融入进去，才能打动人，才能更好地表达主题；议论文也要适当进行记叙，扼要地概括事例，以便进一步阐明观点，深化主题。只有综合地运用各种表达方式，文章内容才会深刻。如要求学生写一篇材料作文，所给的材料是：林场工人把小白杨树的旁枝剪掉，弄得小白杨伤痕累累，小白杨就对工人说：“去年你是那么爱护我们，精心打
9、理，现在却把我们弄成这样，这是为什么?” 工人说：“这样做是为了你们能成为挺直的大树，成为栋梁。 ”根据材料提示学生，要概述4材料，在这个基础上引出论点，进行论证。这样论述才有依据，才能以理服人。另外要使文章感人，还需要生动活泼的语言。怎样才能生动活泼呢?就是要学 习 运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，许多课文就是范例。如敞乡的榕树：“而我的心却像一只小鸟，从哨音里展翅飞出去”如果只写成“ 我的心回到了故乡”就显得平淡。不单要运用修辞手法，还要注意准确使用词语。如朱自清的荷塘月色有这样一个句子：“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。 ”这个“ 泻”用得非常好，写出了月光的动态，并
10、与“流水 ”照应，把月光写活了。六、需要积累要求学生写好作文，还需要积累。首先需要语言素材的积累。一些佳词妙句、典故见多了或重复多了，便会形成语感，令人在表达时脱口而出、不假思索，写作时就会语言丰富、妙语连珠。俗话说的“熟读唐诗 三百首，不会写诗也会吟” 即是如此。其次需要生活知识的积累和情感的积累。在阅渎中受作者或文巾人物喜怒哀乐的影响，自己的情感也会不由自主地丰富起来，有了丰富的感情，才能使文章令人感动。总之，写作是教学的一个难点，只有让学生对写作感兴趣，才会提高写作水平。因此，要常把学牛的优秀作文印发给学生，激励他们写作。每次写作前，都与学生共同讨论写作的提纲，让学牛能够找到写作的触发点，突破不知怎么写的难关，提高写作的成绩，写出更多优秀的作文。
