关注小学生的心理健康

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1、宿 城 区 耿 车 中 心 校 张 密- 1 -关 注 小 学 生 的 心 理 健 康摘 要 :良 好 的 心 理 素 质 是 人 的 全 面 素 质 中 的 重 要 组 成 部 分 ， 是 未 来 人 才 素质 中 的 一 项 十 分 重 要 的 内 容 。 走 近 新 课 程 ， “为 了 每 一 位 学 生 的 发 展 ”的理 念 扑 面 而 来 ， 它 比 过 去 的 教 育 教 学 更 关 注 每 一 位 学 生 的 喜 怒 哀 乐 ， 更 关 注人 的 情 绪 生 活 和 情 感 体 验 ， 更 关 注 人 的 道 德 生 活 和 人 格 养 成 ， 更 关 注 学 生 的尊 严

2、。 因 此 ， 每 一 位 教 育 工 作 者 都 应 关 注 学 生 的 心 理 健 康 ， 根 据 小 学 生 生 理心 理 发 展 特 点 ， 正 确 运 用 有 关 心 理 教 育 的 方 法 和 手 段 ， 培 养 学 生 良 好 的 心 理素 质 ， 健 全 的 人 格 ， 促 进 学 生 身 心 和 谐 发 展 ， 素 质 全 面 提 高 。关 键 字 : 心 理 健 康 环 境 爱 心随 着 素 质 教 育 的 深 入 开 展 ， 小 学 生 心 理 健 康 问 题 越 来 越 受 到 关 注 。 现 在绝 大 多 数 小 学 生 从 未 经 受 过 艰 苦 生 活 的 磨 练

3、 ， 对 学 习 、 考 试 、 人 际 交 往 、 家庭 等 方 面 存 在 的 问 题 心 理 上 准 备 不 够 ， 出 现 了 一 系 列 令 人 担 忧 和 深 思 的 问 题 ，且 大 有 愈 演 愈 烈 的 趋 势 。 因 此 ， 加 强 心 理 健 康 教 育 ， 提 高 学 生 的 心 理 素 质 ，促 使 他 们 健 康 成 长 ， 已 成 为 一 项 迫 在 眉 睫 的 工 作 。没 有 心 理 健 康 教 育 的 教 育 是 缺 憾 的 教 育 ， 没 有 心 理 健 康 敦 育 的 学 生 是 缺 憾的 学 生 。 身 心 共 同 健 康 已 经 成 为 社 会 公

4、认 的 健 康 标 准 ， 心 理 健 康 也 需 要 从 娃娃 抓 起 。 重 视 小 学 生 的 心 理 健 康 教 育 成 了 全 社 会 共 同 关 心 的 话 题 .如 果 孩 子 的 家 庭 因 素 无 法 改 变 ， 作 为 老 师 如 果 能 及 时 发 觉 孩 子 的 异 常 心理 ， 了 解 孩 子 的 生 存 背 景 ， 并 引 起 足 够 的 重 视 ， 及 时 伸 出 援 助 之 手 帮 助 学 生 ，使 学 生 幼 小 的 心 灵 得 到 鼓 舞 ， 让 学 生 敞 开 心 扉 ， 以 正 面 的 教 育 影 响 她 走 出 黑暗 迈 向 光 明 ， 她 必 将 会

5、 养 成 良 好 的 心 理 品 质 .下 面 是 我 多 年 教 学 中 形 成 的 几点 不 成 熟 意 见 :1、 创 设 优 美 、 安 全 、 舒 适 的 校 园 环 境 ,给 孩 子 自 由 呼 吸 的 空 间给 孩 子 一 片 空 气 ， 让 他 们 自 由 呼 吸 ； 给 孩 子 一 块 绿 地 ， 让 他 们 栽 花 种草 ； 给 孩 子 一 片 绘 画 壁 ， 让 孩 子 自 由 描 绘 ； 给 孩 子 一 片 饲 养 园 地 ， 让 他 们 感受 动 物 的 可 爱 。 顺 孩 子 之 天 性 ， 让 他 们 快 乐 的 成 长 。 如 校 园 的 户 外 场 地 富 有

6、变 化 ， 则 具 有 激 发 小 学 生 多 种 经 验 ， 诱 发 小 学 多 种 活 动 行 为 的 功 能 。 在 活 动场 内 ， 设 计 丰 富 多 彩 的 设 备 和 材 料 ， 使 处 处 充 满 绿 色 和 生 机 。 教 室 是 小 学 生主 要 的 活 动 空 间 ， 我 们 力 争 使 室 内 宽 敞 明 亮 ， 温 馨 舒 适 。 所 布 置 的 内 容 随 着教 育 目 标 、 季 节 变 化 而 变 化 。 整 洁 优 美 的 校 园 环 境 唤 起 了 小 学 生 对 生 活 的 热爱 ， 陶 冶 了 小 学 生 情 操 ， 充 实 了 小 学 生 生 活 ，

7、激 发 了 小 学 生 的 求 知 欲 ， 培 养了 小 学 生 的 探 索 精 神 与 生 活 情 趣 . 优 美 、 安 全 、 舒 适 的 校 园 环 境 ,给 了 孩 子宿 城 区 耿 车 中 心 校 张 密- 2 -一 个 自 由 呼 吸 的 空 间 .2、 创 设 精 神 乐 园 ,培 养 学 生 良 好 的 心 理 品 质（ 1） 、 创 设 良 好 的 课 堂 心 理 环 境 .良 好 的 课 堂 心 理 环 境 是 高 质 量 教 学 的 有 力 保 证 。 心 理 学 研 究 表 明 ： 和 谐 、愉 悦 的 氛 围 有 助 于 学 生 积 极 参 与 课 堂 活 动 ，

8、而 紧 张 、 冷 漠 的 气 氛 会 大 大 抑 制学 生 学 习 的 热 情 。 如 何 减 轻 消 除 学 生 学 习 上 的 心 理 压 力 ， 培 养 学 生 对 学 习 的一 种 良 好 心 态 ？ 教 学 中 ， 教 师 要 扮 演 好 一 名 引 导 者 、 组 织 者 、 协 作 者 的 角 色 ，创 造 最 佳 的 心 理 氛 围 ， 使 学 生 情 感 得 到 体 验 ， 心 灵 得 到 沟 通 ， 理 念 得 到 认 同 ，情 绪 得 到 调 节 ， 行 为 得 到 训 练 ， 让 学 生 充 分 地 展 示 自 我 ， 从 而 使 学 生 能 学 得懂 、 学 得 好

9、 、 学 得 轻 松 。 这 样 不 仅 增 强 学 生 的 学 习 兴 趣 、 信 心 和 勇 气 ， 而 且培 养 了 学 生 相 互 协 作 ， 共 同 探 究 的 精 神 。 当 学 生 的 思 维 、 情 趣 、 爱 好 都 有 了张 扬 的 空 间 时 ， 就 会 走 进 老 师 和 老 师 攀 谈 并 成 为 朋 友 ， 为 学 生 的 心 理 能 够 健全 发 展 打 下 了 扎 实 的 基 础 。（ 2） 、 创 设 新 型 师 生 关 系 ， 让 学 生 敞 开 心 扉每 个 学 生 都 有 一 定 的 封 闭 性 和 开 放 性 ， 他 们 的 心 扉 总 是 对 大 多

10、 数 人 关 闭 ，只 对 少 数 挚 友 开 放 。 但 他 们 都 渴 求 真 诚 的 友 谊 ， 都 希 望 得 到 别 人 的 了 解 与 关心 、 尊 重 。 这 就 要 求 我 们 教 师 在 与 学 生 交 往 的 过 程 中 ， 用 真 诚 与 理 解 去 温 暖学 生 的 心 ， 要 努 力 去 做 学 生 所 信 赖 的 挚 友 ， 这 样 学 生 才 会 对 你 敞 开 心 扉 。 这样 ， 才 能 减 少 甚 至 避 免 课 堂 上 的 抵 触 情 绪 ， 才 能 使 学 生 和 我 们 老 师 自 己 在 上课 的 时 候 保 持 一 个 愉 悦 的 心 态 ， 才

11、能 精 神 饱 满 ， 老 师 有 感 染 力 ， 学 生 能 集 中注 意 力 。教 师 不 应 该 是 教 育 的 主 宰 ， 不 应 该 再 有 权 威 不 可 侵 犯 的 思 想 。 命 令 、 强迫 的 教 育 方 式 其 实 是 把 软 刀 子 ， 不 但 否 定 了 学 生 的 权 利 和 尊 严 ， 导 致 学 生 的心 理 障 碍 ， 而 且 扼 杀 了 学 生 的 创 造 力 。 放 下 架 子 ， 努 力 创 设 宽 松 、 和 谐 的 氛围 ， 以 朋 友 的 身 份 与 学 生 交 流 ， 用 真 诚 换 真 诚 ， 让 学 生 切 实 感 觉 到 你 是 他 的朋

12、友 ， 你 才 能 深 入 他 们 的 内 心 世 界 ， 才 能 使 他 们 从 心 里 接 受 你 善 意 的 意 见 与建 议 。（ 3） 、 倾 注 真 心 真 爱 ， 引 导 学 生 产 生 巨 大 的 内 动 力 ， 逐 步 养 成 良 好 的 心理 品 质 .教 师 的 爱 是 源 于 灵 魂 深 处 的 一 缕 阳 光 ， 因 为 真 诚 ， 所 以 温 暖 、 明 亮 。 教师 应 重 视 那 些 存 在 各 种 缺 点 的 学 生 ， 多 关 心 有 心 理 障 碍 的 学 生 。 因 为 这 些 学生 常 常 由 于 这 样 或 那 样 的 原 因 ， 心 理 上 受 到

13、 压 抑 ， 失 去 平 衡 ， 性 格 比 较 孤 僻 ，心 理 也 比 较 脆 弱 。 当 学 生 遇 到 不 顺 心 的 事 时 ， 就 会 产 生 不 良 情 绪 ， 并 对 学 习和 生 活 造 成 一 定 的 影 响 。 如 何 让 这 种 消 极 的 影 响 降 到 最 小 ？ 我 认 为 教 师 应 倾宿 城 区 耿 车 中 心 校 张 密- 3 -注 真 心 真 爱 ， 与 学 生 进 行 谈 心 、 交 流 ， 进 而 开 导 学 生 ， 倾 听 学 生 的 内 心 情 感 ，感 知 学 生 的 内 心 世 界 ， 以 老 师 真 诚 的 爱 去 关 心 、 呵 护 每 个

14、 学 生 ， 让 学 生 的 心灵 得 以 寄 托 ， 让 学 生 的 情 感 得 到 倾 诉 ， 精 神 得 到 依 靠 。 当 学 生 需 要 关 心 、 帮助 时 ， 老 师 应 及 时 伸 出 援 助 之 手 帮 助 学 生 ， 使 学 生 幼 小 的 心 灵 得 到 鼓 舞 ， 让学 生 相 信 自 己 一 定 能 行 ， 逐 步 养 成 良 好 的 心 理 品 质 。对 于 学 生 来 说 ， 教 师 的 爱 不 是 居 高 临 下 的 告 诫 ， 不 是 虚 情 假 意 的 矫 情 ,更 不 是 课 堂 上 程 序 化 的 主 动 问 好 ， 而 是 讲 课 时 一 句 自 然

15、的 鼓 励 ,是 走 廊 上 回报 给 学 生 的 那 句 “你 好 ”， 或 者 彼 此 相 遇 ， 学 生 由 于 害 羞 而 不 语 ， 只 是 望 着你 ， 你 嘴 角 也 泛 着 甜 蜜 的 笑 意 ,是 一 种 神 奇 而 又 伟 大 的 力 量 。 师 爱 固 然 是 学生 有 疑 难 时 耐 心 解 答 ， 废 寝 忘 食 直 到 帮 他 解 出 一 道 道 难 题 ， 师 爱 也 是 学 生 在脆 弱 无 助 时 老 师 细 心 观 察 ， 真 诚 倾 谈 ， 引 导 他 走 上 畅 通 的 人 生 之 路 。 师 爱 是要 让 教 育 充 满 阳 光 ， 这 缕 阳 光 不

16、 仅 会 照 亮 教 室 里 的 每 一 个 角 落 ， 每 一 个 学 生的 心 灵 ， 也 会 让 教 师 自 己 的 心 里 永 远 充 满 光 明 。 师 爱 是 除 了 母 爱 之 外 ， 世 界上 又 一 伟 大 的 爱 。 这 种 爱 是 无 私 的 ,可 以 引 导 学 生 产 生 巨 大 的 内 动 力 ， 去 自觉 地 、 主 动 地 沿 着 老 师 指 出 的 方 向 迈 出 。一 个 十 分 有 趣 的 教 育 现 象 是 ： 有 的 教 师 温 文 尔 雅 ， 却 能 叫 那 些 顽 皮 不 驯的 学 生 听 话 ； 有 的 老 师 批 评 学 生 ， 能 叫 他 心 服 口 服 ， 有 的 老 师 批 评 学 生 却 引发 学 生 的 逆 反 心 理 。 这 些 现 象 是 令