执行力与学校发展培训教程

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1、1,执行力与学校发展,香港上维国际教育集团 深圳市上维企业管理顾问有限公司,2,什么是执行力?,3,柳传志：,把合适的人放在合适的位置。,4,杰克韦尔奇：,奖罚制度的严格实施。,5,执行力的涵义：,简单地讲：就是“做”，但要保持“持续”的状态。换句话说：就是持续地做，在执行的过程中体现出执行力。,6,执行力为什么执行不力？,教职工会做，为什么做不好？ 完美的流程为什么也会失败？ 严格的按标准做为什么也会失败？ 努力为什么不出绩效？,7,什么是心态?,人的价值取向的内在表现形式。,8,执行者的五大误区：,1、心态误区 （1）自以为是（我不会错） 惯性思维导致和学校现有的战略产生偏离，过于推崇经验

2、主义。 经验和知识是一个相互转化的过程，尽管经验占有了主导地位。,9,没有完美的个人，只有完美的团队！,10,（2）差不多，不认真 做事不精益求精，一步到位。 不关注对细节的把握，导致功亏一篑。 目标计划实施总结,11,（3）爱找借口 为什么设中层管理的人员： 现场发现问题解决问题解决不行及时反映上级 管理人员的职责：解决问题，承担责任。,12,（4）嫉妒心强（恨人有、笑人无） 原罪说：自私、懒惰、贪婪、嫉妒,13,（5）自命清高 没有功劳，还有苦劳，没有苦劳，还有疲劳。,14,（6）打工者的心态。（工作时间要认真要专注要 全力以赴） “此处不留爷，自有留爷处。”是对自己的不负责任。 人在给自

3、己做事时，全力以赴； 人在为别人做事时，全力应付。,15,“每天12小时，全年无休”全能老师,历城双语实验学校的方娟老师，儿子6岁，在双语实验学校读一年级。身处同一个校园，这个孩子却见不到自己妈妈的身影。“我现在教四年级，太忙了，每天7点去学校，晚上7点多才能回家，是学校里走得最晚的，见不到孩子，甚至不能接自己孩子回家。”方老师有些遗憾。 方娟身处教学一线11年了。现在担任四年级二班班主任、数学老师，担任学校教导处副主任，还在行政办公室负责党务和宣传。所有的工作让我轮轴转，不过我也习惯这种紧张的工作节奏。”每天方老师带着学生早上打扫卫生，大课间一起课外活动，放学都把学生送至安全路线以外。 每个

4、班级都会有问题学生。班里有个学生叫李浩东。他性格孤僻，家长很忙没有时间照顾他。而且他长年鼻炎，中午有时候只买一份白米饭，方老师看到很心疼，就给他买两份菜。她还经常找李浩东谈心，并联系药店帮他治疗鼻炎。通过一点一滴的关心，小浩东信任方老师，爱听方老师讲课，连续两次期末考试数学在80分以上，取得明显的进步。,16,2、能力误区 （1）不学习，不上进，能力倒退。 “昔仲尼，师项橐，古圣贤，尚勤学。”,17,案例：,清代咸丰年间有个武官叫张曜，因苦战有功，被提拔为河南布政 使。他自幼失学，没有文化，常受朝臣歧视，御使刘毓楠说他“目不识 丁”，因此改任他为总兵。张曜从此立志要好好读书，使自己能文能 武。

5、张曜想到自己的妻子很有文化，回到家要求妻子教他念书。妻子 说：要教是可以的，不过要有一个条件，就是要行拜师之礼，恭恭敬 敬地学。张曜满口应承，马上穿起朝服，让妻子坐在孔子牌位前，对 她行三拜九叩之礼。从此以后，凡公余时间，都由妻子教他读经史。 每当妻子一摆老师的架子，他就躬身肃立听训，不敢稍有不敬。与此 同时，他还请人刻了一方“目不识丁”的印章，经常佩在身上自警。几年 之后，张曜终于成为一个很有学问的人。后来，他在山东做巡抚时， 又有人参他“目不识丁”。他就上书请皇上面试。面试成绩使皇上和许多 大臣都大为惊奇。张曜在山东任上，筑河堤，修道路，开厂局，精制 造，做了不少利国利民之事。因为他勤奋好

6、学，死后皇帝谥他为“勤 果”。,18,（2）有能力，但狂妄自大、摆错了方向。,19,“扎根山村，献身教育”,14年来，彩石中学的李莉老师曾荣获彩石镇 “三八”红旗手、 优秀共产党员、教学能手、先进个人、师德标兵；历城区骨干教 师、青年岗位能手、教学能手、优秀教师、“爱生如子”道德模范； 济南市优秀教师和“百佳教师”等荣誉称号。所担任的班级年年被评 为先进班集体。曾经付出多少心血，只有她自己能体会。 曾经自己有两个学生迷上了上网：“他们下了晚自习就偷偷去 网吧，一去一宿。有一次深夜11点才找到他们。家长棍子打断好几 根也无济于事。每天找他们谈心。”据了解，这两个孩子在李莉的 感化下不光戒除了网瘾

7、，还考上了历城二中。李莉从心底为他们高 兴。除了常与学生沟通，李老师还把平时积攒下来的学习用品、生 活用品捐给家庭困难的学生，鼓励他们用知识改变命运。,20,（3）喜欢和能力不如自己的人相处,21,（4）固步自封、刚愎自用、不思进取。,22,哈佛的创新：,一、革故鼎新 初建时期的哈佛学院，其规模只相当于旧中国乡间的一所村塾，如今已发展成为规模宏大、设备先进、成就卓越、影响深远的全美学府之首，这不是上帝恩赐，也不是自发而成，而是哈佛人艰苦创业，不断革故鼎新的结果。事实证明：新陈代谢，革故鼎新，是事物发展的普遍规律。哈佛从仿效英、德到独创新制，由只学固定课程到采取自由选修制、集中和分配制、普通教育

8、制，以致形成以普通教育为基础、以集中与分配为指导的自由选修制等等，无一不是革故鼎新的结果，时至今日仍未止步。这是一所学校欣欣向荣的生命力所在。,23,二、质量并重 哈佛初创时，只有教师一人，学生四名。现在，教师人数已超过两千，学生人数近两万名，数量的发展是惊人的。哈佛在发展中并未忽视质的提高，坚持质量并重。保证教育质量，除了指导思想明确以外，比较重要的措施有两条：一是充实和完善设备，“工欲善其事，必先利其器”，哈佛的教学设施、实验室、图书馆、博物馆等等都是第一流的；二是重视人的素质，教师要严选，学生要精挑。对于学生的录取，哈佛是相当严格的，获准入学者约占申请者的1020，大多数新生入学前的中学

9、成绩为A等。由于教师阵容强，学生起点高，再加上物质设备等其他条件，才保障了哈佛有相当高的教育质量，在美国以致全世界的高等学校中名列前茅。,24,三、教研结合 世界上著名的高等学府，都已成为“两个中心”，既是教学中心，又是科研中心，哈佛是其中的佼佼者。事实表明，教师水平再高，也需不断进修。哈佛的教师都有科研任务，哈佛的高年级学生或成绩优异者也在学习的同时，从事一定的科研工作。哈佛图书馆、博物馆、既是为教学、科研服务的机构，本身也从事教学和科研。哈佛大学做到了教学、科研结合，两者相互促进，相得益彰。,25,四、内外协作 哈佛大学内部各单位息息相通，许多学生可以交叉注册、跨系跨学科进行学习，哈佛又同

10、麻省理工学院等名牌大学和有影响的科研机构通力合作。内外协作，使得哈佛大学能够最大限度地调动人力、物力，扬长避短，发挥最佳的效益。,26,黑茨教授：,走动式教学：移动 聚焦 学生是中心，老师是导演 权威性掌握在老师的手中 请说话，我归纳； 请分析，我肯定； 请辩论，我引导； 请互动，我调整。,27,3、山头主义，形成内部对立 把“团队精神”和“团伙精神”搞混淆了，和上司、下属称兄道弟，做哥们，搞权力投机。 本位主义思想严重，“个人自扫门前雪，休管他人瓦上霜”。,28,什么是团队?,29,团队的定义：,为了实现某一目标，由知识技能互补、相互协作的若干个体组成的正式群体，所有成员都对目标的实现负有共

11、同的责任。 （任何团队都是群体，且在许多情况下并不区分团体和群体，但一些团队专家对团体和传统的工作群体进行了区分。指出：一个工作群体的业绩是其所有成员的个人业绩之和，而团队的业绩不仅包括个人的业绩，还包括“集体业绩”；集体业绩必须在多人的团结之下完成，反映了团结带来的贡献。）,30,团队的特征：,1、清晰、一致的目标； 2、成员之间相互依赖、彼此协作； 3、所有成员负有共同的责任。 为了一个共同的目标一起努力，并且互相协作的群体才是团队！,31,我们通过比赛得出三个结论：,1、第一个结论是，要想帮助团队赢，靠任何一个人都不可能实现。 2、虽然场上任何一个队员都不可能让团队赢， 但是任何一个人的

12、失误，都可以让团队输。 3、队员离开团队没有任何价值。 （一两名优秀的教师不足以支撑起一所著名的学校，而是需要一支优秀的教师队伍。）,32,木桶的长、短板原理：,好迪化装品广告词： 只有大家好，才是真的好！,33,4、不重视沟通的有效性 优秀的干部：任何事情都是：“同志们，跟我来”，而不是：“同志们，给我上！”。 不负责任的干部：在下属面前卖弄权 威，不动一手一足，不起带头表率作用，不知如何去激励员工。,34,沟通不畅的表现形式：,1、对上级有畏惧心理，不敢说真话； 2、对平级，自以为是； 3、对下属不肯耐心倾听意见或建议。,35,工作中应秉持的原则,管理：对人不对事； 沟通：对事不对人。,3

13、6,5、虎头蛇尾 很多执行者做事就是开始那阵子热，过了第三天就开始松懈了，再过段时间就撒手不管了，一旦这种习惯已经形成，那以后的任何决策都无法彻底执行下去。,37,执行者所具备的六心：,爱心 公心 责任心 宽容心 平常心 律己心,38,1、把沟通当作制度来抓 以身作则 赏罚立现 鼓舞和激励为主 2、教职人员应具备的三种能力： 讲演能力 规划能力 培训能力（三位一体） 3、沟通最好方式： 身体力行，以身作则， 言传身教，做事先做人。,一、爱心,39,哈佛的校训：,一个人的成长不在于经验和知识，更重要的在于他是否有正确的观念和思维方式。,40,哈佛教育理念：,哈佛的教育是以“成人”为基础，“成才”

14、为目的，而“梦想、努力、目标”则是成为人才不可或缺的因素。通过大学的教育让学生掌握做人的原则、知识、修养，成为个健康的真正有社会责任有人文关怀有历史使命的人。成才需得先成人，人才是为社会服务的，倘使一个人才完全不知道做“人”的含义，这个人才对于社会而言，最多只是工具，不可能自觉地担当社会责任。只有对“人”有自觉意识，对人的含义有深刻理解的人，在这个基础上再进一步接受专业训练能形成自己观点的学生，才能成为社会精英，从各个方面服务于社会，引导社会的发展。这是哈佛几百年来对人才培养的基本原则，也就是这个传统哺育了一代又一代的哈佛精英。,41,西点军校的理念：,凡是进入西点的学员，必须进行脱胎换骨的重

15、塑手术。 无论你是天之娇子还是豪门权贵，都要被制造成枪膛里的“一颗子弹”。 只有经受炼狱般的折磨，才有希望叩开胜利之门。,42,社会中存在的四种人：,、能力好，态度好； 、能力不好，态度好； 、能力不好，态度不好； 、能力好，态度不好。,43,二、公心：,“公”在古文中最浅白的意思： 正直无私，为大家利益 。 外延的含义：兑现承诺。 一个有公心的人是一个把学校领导交代的事情都能做出色的人。（学校的事情就是公共利益）,44,执行前的准备工作,执行目标必须是具体明确的 执行成果必须是可以衡量的 执行过程必须是有时间限制的 执行要求必须是考虑关键资源配置的,45,执行任务的布置：,第一项要求：指令标

16、准清晰要求复述 第二项要求：进行沟通补充（会议、谈话、纪要、电话） 第三项要求：确保指令不间断问询监控 第四项要求：强调流程责任不仅是岗位的责任责任 制问责制 第五项要求：确保权威性奖罚到位,46,督导执行过程：,第一项要求：注重跟踪追究 第二项要求：注重执行现场 第三项要求：关注执行瓶颈,47,执行总结过程,PDCA循环： 计划 PLAN-行动 DO-审核 CHECK-处理ACT 6SIGMA：DMAIC 界定DEFINE-测量MEASURE-分析ANALYZE-改进IMPROVE-控制CONTROL SDCA循环: 流程化STANDARDIZE-行动 DO-复核CHECK-处理ACT,48,三、责任心,义利 中国文化德、恩在前。 日本文化无条件执行。 责任心不强的根本原因：是我们的角色认知不够。（范美忠）,49,个人责任感修炼的六个步骤：,1、从我做起，把我看成一切问题的根源； （关心周围所有事、所有人） 2、主动面对问题，坚信方法总比问题多； 3、往前走一步，不是不