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1、科学五年级上册土壤中有什么教学设计一、教材分析“土壤中有什么”是在五年级上册第三单元“地球表面及其变化”，是继“岩石会改变模样吗”之后的探究。教材第一部分“寻找土壤的成分”：观察新鲜的土壤、观察干燥弄碎的土壤、土壤沉积实验。让学生明白土壤中有肉眼看得见的物质，也有肉眼看不见的物质；土壤是沙、小石子、黏土、腐殖质、盐分、水和空气等物质的混合物。教材第二部分“土壤和生命”：通过一幅图生动地描述了土壤与生命的关系。二、教学目标1、科学概念外力的风化作用和生物的作用使岩石最终变成土壤。土壤包含岩石风化而成的大小不同的颗粒（小石子、沙、黏土），动物、植物的残留物，以及腐殖质、盐分、水和空气等。水流动时能
2、携带土壤微粒跟着一起运动，当水流静止下来时，携带的物质也会沉积下来，一般来说，重的颗粒先沉积，轻的颗粒后沉积。生物的生存离不开土壤，土壤和人类的生产、生活有着密切的关系，它为我们提供了丰富的资源。2、过程与方法通过观察和实验寻找土壤的成分。用沉积的方法把土壤成分按颗粒的大小分成几层。综合各种方法获得的信息，获得对土壤成分的正确认识。3、情感态度价值观认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。三、教学重难点重点：通过实验了解土壤是由岩石风而成的大小不同的颗粒、动物、植物残体，以及腐殖质、水和空气等组成。难点：土壤和人类的生产、生活有着密切的关系。四、教学准备分组实验准备：新鲜湿润的土壤、干燥的
3、土壤、白纸、放大镜、烧杯、小棍、水、牙签。教师演示准备：铁架台、酒精灯、石棉网、镊子、玻璃片。五、探究活动1、创设情境看老师为你们准备的实验材料，猜测一下，我们今天会研究什么？（土壤）有人说“土壤是地球上最有价值的资源”。土壤中究竟有什么？让我们在探究中亲自寻求答案！2、寻找土壤的成分这是一份刚从森林里挖来的新鲜土壤，把它倒在一张白纸上。同学先用肉眼仔细观察，你能看到些什么？再用放大镜观察，尽你所能分辨出都有些什么？并请记录下来。活动：学生分组研究土壤。汇报：你们小组有什么发现？板书：土壤中有：蚯蚓、虫壳、植物根须、残叶、小石子、小沙粒、细小的粉状物、水、种子等。（出示新鲜泥土，主要让学生了解
4、土壤是湿润有水分的，有动植物残体、动植物活体等。）3、观察土壤微粒把新鲜的土壤倒回老师的盒子里，取一些干燥的土壤下去。先用手将土壤捻一捻，再用牙签把土壤颗粒分开，按从大到小的顺序排列。活动：学生观察区分土壤微粒。你们看到土壤中的颗粒大小一样吗？你能描述一下它们的大小吗？汇报：学生描述土壤颗粒大小。为了分清颗粒特征，科学家根据它们的大小都有自己的专用名字。请同学们看书本52页的介绍。这是科学家区分岩石微粒的方法，你的土壤中有些什么颗粒？板书：土壤颗粒分类：沙砾（大于2mm）、沙（小于2mm）、粉沙（小于1/16 mm）、黏土（小于1/256 mm）。它们的直径太小了，肉眼根本看不清。你有更好的办
5、法来区分它们吗？如果你没有想到更好的办法，不妨试一试用水来沉淀它们！4、沉淀土壤颗粒活动：学生做搅拌后沉淀的实验。汇报：通过搅拌后沉淀你发现了什么？板书：水带动土壤颗粒运动，慢慢沉淀下来，大的重的颗粒先沉积，小的轻的颗粒后沉积，动植物残体浮在上部。用手摸一摸，不同沉积层的感觉有什么不一样？土壤里还有我们没发现的物质吗？看老师做三个实验。5、教师演示实验燃烧土壤。用酒精灯燃烧放在石棉网上的土壤，闻到一股难闻的气味。这是什么发出的臭味呢？板书：腐殖质蒸发浸泡土壤的液体。取土壤溶液滴在玻璃片上，用镊子夹着放酒精灯上加热，待水分蒸发后看到的现象玻璃片上留有白斑。这就是溶解在水中的无机盐。板书：盐分腐殖
6、质和盐分都是植物生长必需的营养元素。学生阅读54页方框中的文字，加深理解。干燥土壤入水。夹取大块的干燥土壤，浸入装水的烧杯中注意入水后的冒泡现象。这说明什么？板书：空气6、小结汇报：土壤中有什么？总结板书：土壤是沙、小石子、黏土、腐殖质、盐分、水和空气等物质的混合物。7、土壤和生命你知道土壤中有哪些生命吗？土壤为他们提供了什么？它们为土壤做了什么？通过阅读资料、看图、讨论、讲解等方式，让学生认识到：土壤中生活着许多动植物和微生物，土壤为它们提供了栖息地；土壤为生物提供了食物和生长发育的的必需养料；动植物使土壤含有丰富的腐殖质等养料；生物的活动使水分和空气更容易进入土壤，更有利于生物的生活和植物的生长。8、总结引申让我们以高士其的诗我们的土壤妈妈结束本课吧！齐声朗读我们的土壤妈妈。
