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1、丹东市教育系统先进集体申报材料风劲帆悬图新志 砥砺奋飞正当时东港市第三中学先进集体申报材料东港市第三中学2014年8月日风劲帆悬图新志 砥砺奋飞正当时东港市第三中学先进集体申报材料在市委、市政府和教育局的正确领导下，东港市第三中学始终坚持正确的办学和教育理念，以“为幸福人生奠基，为和谐社会育才”为办学理念、以“阳光下成长，快乐中进步”为育人目标、以“培养阳光学生，共享活力课堂，营造书香校园，成就幸福三中”为办学追求，牢固树立发展是第一要务的思想，不断强化内涵发展、特色发展，经过师生员工的共同努力，在许多方面都取得了突破，各项工作都取得了显著成绩。近五年来，先后被授予“中国橄榄球青少年培训基地”
2、“辽宁省国防教育示范学校” “辽宁省示范性高中”“辽宁省校园文化建设品牌学校”“辽宁省特色普通高中实验学校”等一系列荣誉。2012年辽宁教育杂志第五期以创设有效课堂，造就学习乐园为题，专题报道了东港三中教学改革的探索之路；2014年2月，辽宁教育工作以潮头踏浪行，课改硕果香介绍了三中的“活力课堂”；2014年5月14日，中国教育报以活力课堂盐碱地上的一方绿洲为题，刊登了对孙家增校长的专访。同时，县市电视台也相继进行报道、各种省级教研活动也陆续在三中召开，使更多的人了解和重新认识了三中，也使三中在全市乃至全省享有一定声誉和知名度。目前，东港市第三中学正秉承开拓进取的锐气，巧借教育改革的东风，朝着
3、更高的目标奋进。一、强化班子建设，以管理保发展。东港三中一直把加强班子建设作为提升自身形象、创新学校工作的首要任务来抓，努力打造坚定贯彻党的教育方针、善于领导科学发展的坚强领导集体，不断推动全校教育教学工作的创新和发展。要求做到：想干事、会干事、真干事、能干事、干成事，让学校形成 “让肯干事的人受尊重，让能干事的人有舞台，让干成事的人有位置”的工作环境。坚持学习实践不停顿，着力增强班子的战斗力。没有一流的班子，就不可能带出一流的队伍、创造一流的业绩。从提高班子理论素养和业务能力入手，以学习增才干、以理论强素质为目的，采取多种方式，认真学习十七大报告、教育理论等，深入研究上级部门下发的各类文件，
4、在学习中开阔视野、丰富知识、增长才干、增强本领，同时注重理论与实践相结合，学以致用、以学促干、以干促学，解决复杂问题、应对突发事件的能力大大加强。坚持团结协作不松手，着力增强班子的凝聚力。一个班子要有战斗力，首先要有凝聚力。班子团结，才能凝聚人心、鼓舞斗志，才能形成齐心干事的强大合力。因此，东港三中坚持把团结作为一种责任，大事讲原则、小事讲风格，在共同事业的奋斗中患难与共、风雨同舟、荣辱共担，相互尊重、相互理解、相互支持，维护班子权威，确保政令畅通，使班子成员之间成为政治上志同道合的同志、思想上肝胆相照的知己、工作上密切配合的同事、生活上相互关心的挚友。班子成员合理分工，各司其职，大家都能以事
5、业和大局为重，同心协力谋发展、寻思路、干大事。在班子带动下，广大教职工讲团结、比奉献、争一流，全校上下形成了心齐、气顺、风正、劲足的良好局面，取得了最佳的整体效益，不仅使学校的各项常规工作取得了重大突破，而且在历次重大教科研活动中均取得了优异成绩。坚持改革创新不动摇，着力增强班子的创造力。创新是事业兴旺发达的不竭动力。对领导班子来说，只有与时俱进、敢于创新、创造性地开展工作，才能开拓新境界、赢得新发展。对此，东港三中注重在思想上勇于突破与创新，务实重干，用与时俱进的新观念、新思路，激发教职工的动力和活力，使各项工作出现新亮点、求得新突破、实现新发展。坚持转变作风不懈怠，着力增强班子的亲和力。作
6、风就是形象、就是力量，关系领导班子在教职工中的威信，关系领导班子的创造力、凝聚力和战斗力。对此，东港三中在班子内部大力倡导“勤奋好学、学以致用，心系群众、服务人民，真抓实干、务求实效，艰苦奋斗、勤俭节约，顾全大局、令行禁止，发扬民主、团结共事，秉公用权、廉洁从政，生活正派、情趣健康”等良好风气，积极倡导服务意识，着力提高亲和力和公信力。对教职工关心关注的热点难点问题，坚持抓紧、抓实、抓细、抓好，得到了群众的充分认可，党群关系和谐。坚持勤政廉政不含糊，着力增强班子的免疫力。学校始终把落实党风廉政建设责任制和领导干部廉洁自律工作摆在突出位置，认真贯彻上级反腐倡廉精神，不断完善配套制度，健全监督机制
7、，用制度规范班子的工作，约束干部的行为，增强班子的免疫力，实现了廉政建设的规范化、系统化、长期化、实效化。二、坚持改革创新，以特色求发展。办学理念不断深化。在新课程改革不断深化、教育向更深层次迈进之际，学校根据形势发展的变化和需要，及时地提出了内涵发展的战略思想，要求牢固树立以提高质量为核心的教育发展观，实现“两个转变”，即实现向以内涵建设为重心转变、向教学研究型的转变，在教学、科研、师资队伍建设等提高内在竞争力方面下功夫。孙家增校长经过反复调研，确定了新的发展航向，提出了“为幸福人生奠基，为和谐社会育才”的办学理念，在他的统一领导下，学校将办学理念、育人目标、学习观、教师观、师生观、教学观等
8、重新定位，引导教师向40分钟要效益，把学生从时间+汗水的应试模式中解放出来，把课堂还给学生，把睡眠、灵性、兴趣、发展还给学生。理念是纲领，是灵魂，是指针，决定着一所学校办学的层次、品位和方向。办学理念与时俱进为实现学校的可持续发展夯实了基础。特色发展能力明显提升。多年来，孙家增校长带领三中人在管理中求质量，在质量中求发展，在发展中求特色，在特色中求创新，持续不断地培育特色、凝练特色、强化特色、突出特色。经过不断凝练和升华，吸纳科学的教育理念，创立了以“学生自主探究，教师指导引领”为思路，以改变教师教学方式和学生学习方式为切入点，以“自主、合作、探究”为标志，以“四、五、六”（“双四”、“三五”
9、、“六步”）为教学模式的活力课堂模式，走出了一条具有三中特色的强校之路。在活力课堂上，学生自己挖掘考点，梳理知识脉络，总结解题技巧、步骤和规律，分析知识生成过程。学生成为学习的主人，课堂真正变成了求知的乐园。实现了“课堂活起来，教学效果好起来，师生负担减下来”的目标，将课堂变成师生高效发展的课堂，共赢的课堂，变成“生命课堂、生态课堂、愉悦课堂、狂欢课堂”。学校开展各种丰富多彩的活动，为学生搭建展示平台。每天早晨的晨读，让校园书声朗朗；“校园之声”，让学生有自己的“广播”；东港三中简报时事政治报，让学生体验编辑、记者的乐趣；播音主持社团让学生享受当主持人的快乐；学校橄榄球队代表国家两次参加世界比
10、赛，获青年组冠、亚军，并为国家队、省队输送了大批人才；跆拳道、手球、篮球队、田径队、艺术美术班，舞蹈队26个社团满足了学生多元发展需求，让更多的学生拥有了展示自我的机会，实现了“活力课堂”的最大外延。三、注重内涵开拓，以质量促发展。教育教学质量不断提高。东港三中始终把提高教育教学质量和学生综合素质放在首位，积极推进以“活力课堂”为特色的教育教学改革，注重培养学生创新能力，为学生终生发展服务。近四年，无论是大型地区性统一考试还是高考，东港三中的成绩都节节攀升。高考各批次升学率远远高出本地区的平均比例，在丹东地区名列前茅。近四年，中国教育报中国语言文字报中国教师报辽宁教育丹东日报东港通讯、东港电视
11、台等多家媒体和报刊对三中的课改情况进行了宣传报道。近四年，学生社团活动有声有色，橄榄球、跆拳道、手球等运动在国内各项赛事中抢金夺银，并先后代表市队、省队、国家队征战国内外赛场，其中橄榄球队连续四年代表国家走向世界。学校的美术社团，每年向高校输送近百名美术专业人才。舞蹈社团先后参加了县市以及省级比赛，并获得了一二等奖。近四年，慕名而来的省内外学校有150多所，领导、老师达5000多人，学校老师多次被邀请外出送课、做课，学校承接地区性大型教研活动10次以上。多次承办省、市级教育教学观摩现场研讨会；中国教师报主办的 “课改中国行”大型公益宣讲暨调研采访活动落脚三中；东北地区的物理、化学教研活动在三中
12、举行近四年，学校荣誉不断，“中国橄榄球青少年培训基地”；“辽宁省国防教育示范学校”；“辽宁省示范性高中”、“辽宁省校园文化建设品牌学校”；“辽宁省特色普通高中实验学校”科研实力不断增强。教育科研是夯实教学质量的基石。学校一直坚持“研从教来，研为教用，教研结合，全面发展”的思路，以集体备课、看课和评课为科研基础形式，教师们相互交流，共同提高，以课题论文为载体，在反思中总结经验，理论水平、实践能力不断提升。十一五以来，已结题的国家级课题1项，省级7项，丹东市级8项，东港市级数十项；国家级论文12篇、省级68篇、丹东市级数百篇。校领导和教师共同编写的精彩回眸名师导航等26册已经出版使用。文明礼仪橄榄
13、球跆拳道音乐欣赏美术鉴赏诗歌鉴赏等专业校本课程已开发实施。聚焦课堂促教研，依托科研提效率。教科研为学校的课堂教学插上了腾飞的翅膀，提高了课堂教学质量，提升了学校整体办学水平，实现了课堂教学方法的历史性变革，浓厚的教研氛围汇流成学校发展的不竭动力。四、坚持以人为本，以和谐谋发展。突出教师的主导地位。学校建立教师培训制度，利用多种形式、渠道提高教师的业务能力，使教师在教学中能够更好地发挥主导作用。学校多次组织教师赴北京、河北、沈阳、大连等地学习，并邀请教育专家、名师来学校开展交流活动。一出一进，洗礼了思想、坚定了方向、提升了技能。目前，东港三中县级以上骨干教师141人，具有硕士学位的教师14人，具
14、有研究生学历的教师92人，本科以上学历达到100%；荣获市级以上先进教育工作者、优秀教师、优秀班主任、优秀党员以及师德标兵等称号的教师近百人。其中，姜其林同志被授予全国法制教育先进个人称号；吴宏军教师是丹东市劳动模范和辽宁省五一奖章获得者；张传辉和杨逸超老师分别荣获辽宁省优秀教师称号一支师德高尚、业务精湛的学者型、科研型、创新型的教师队伍已经成为教育教学的中坚力量，为学校各项事业的发展和核心竞争力的提升，提供了有力的人才保证。突出学生的主体地位。坚持以学生为本，落实党的教育方针。只有让教育回到“人本”、“学本”、“生本”的轨道上来，才能真正还教育以本源。活力课堂其灵魂是“解放学生、相信学生、利
15、用学生、发展学生”，它实现了真正意义上的人本主义回归，体现了对学生主体地位的尊重。“活力课堂”让每个学生都有适合自己的舞台，让每个学生都有展示的机会，让每个学生都充满自信，让每个学生都能体验成功的快乐，从而促进学生全面发展、个性发展、主动发展，真正让学生动起来，让校园活起来，让学校特色亮起来。进行课改以来，学生成绩稳步上升，精神面貌在悄然间发生着变化；他们不再不敢正眼看人；不再课堂上只听不思、目光呆滞；上课睡觉的人少了；敢举手发言的人多了；敢问问题和置疑别人观点的人多了；自习课上讲话不学习的人少了；不会自学的人少了；看见老师主动打招呼的人多了；学生中恶性伤人事件少了；宿舍就寝后秩序安静多了“让
16、学习发生在学生身上”，这是“活力课堂”一直追求的，专家、学者、上级领导这样评价三中的课堂：是学的课，不是教的课；学生充满了自主、自信；学习发生在学生身上；教师真正成了学习的合作者；好的教育是写在师生脸上的。五、完善管理工作，以保障助发展。学校管理工作是学校教育、教学工作的平台和载体，是学校工作的重要组成部分，是学校教育教学工作顺利开展的基础保障。作为学校工作“门面”和“窗口”，管理工作如何，直接影响到学校的生存和发展，关系到党的教育方针在学校的全面贯彻落实。管理工作做好了，教职员工才能一心一意干好本职工作，学生才能健康快乐的学习生活。抓教师管理，规范与科学并具。规范的管理就是效益，科学的管理就是教育。随着学校的发展，学校积极
