《【教学设计】《走进聪明屋》（苏教）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【教学设计】《走进聪明屋》（苏教）（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、走进聪明屋 教材分析本节内容是启发同学们发明创造的好奇心，让同学们有多观察多想象的意识，增强动手能力。 教学目标【知识与能力目标】（1） 了解一些发明家的故事；（2） 了解科学发明的魅力；（3） 鼓励学生善于发现、思考问题。【过程与方法目标】（1） 通过听故事，了解发明家的共性和发明所需要的细心等品质。（2） 通过画未来的东西，培养学生善于想象的意识。（3） 通过动手做“吊床”，增强学生的动手实践能力。【情感态度价值观目标】（1） 培养学生热爱自然、热爱科学的情感；（2） 增强学生进行发明创造的意识。 教学重难点【教学重点】发明家具有的优秀共性，做“吊床”。【教学难点】让学生有发明创造的意识，
2、并且学会在以后的生活中多观察多思考。3、 四季的形成。 课前准备 教师准备：多媒体课件、故事；学生准备：纸张、画笔、旧报纸、衣架、竹竿、瓶装饮料、纸袋等。 教学过程【导入新课】创设情景。将班级假设成“聪明屋”。【讲授新课】（听故事）师：同学们有没有听过“聪明屋”啊，听说在“聪明屋”里的小朋友都会很聪明， 而今天我们的教室就变成了一个神奇的“聪明屋”，那接下来就让我们看看“聪明屋”里有哪些名人吧。多媒体课件出现的照片是瓦特和蒸汽机。师：同学们知道这是谁吗？生：瓦特师：那大家知道他发明了什么吗？生：蒸汽机师：没错，那就让老师来给大家讲一下瓦特发明蒸汽机的故事，大家注意听，想一想瓦特为什么能够发明蒸
3、汽机。 瓦特发明蒸汽机的故事（结合课件）在瓦特的故乡-英国格林诺克的小镇,家家户户都是生火烧水做饭。对这种司空见惯的事,有谁留过心呢？瓦特就留了心。有一天，他在厨房里看祖母做饭。灶上坐着一壶开水。开水在沸腾。壶盖啪啪啪地作响,不停地往上跳动。瓦特观 察好半天,感到很奇怪,猜不透这是什么缘故,就问祖母说：“什么东西使壶盖跳动呢？”祖母回答说：“水开了，就这样。”瓦特没有满足,又追问：“为什么水开了壶盖就跳动？是什么东西推动它吗？”可能是祖母太忙了,没有功夫答对他,便不耐烦地说：“不知道。小孩子刨根问底地问这些有什么意思呢。”瓦特在他祖母那里不但没有找到答案,反而受到了冤枉的批评,心里很不舒服,可
4、他并不灰心。连续几天,每当做饭时,他就蹲在火炉旁边细心地观察着。起初, 壶盖很安稳,隔了一会儿,水要开了,发出哗哗 的响声。突然,壶里的水蒸汽冒出来,推动壶盖跳动了。蒸汽不住地往上冒,壶盖也不停地跳动 着,好象里边藏着个魔术师,在变戏法似的。瓦特高兴了,几乎叫出声来,他把壶盖揭开盖上,盖上又揭开,反复验证。他还把杯子、调羹遮在水蒸汽喷出的地方。瓦特终于弄清楚了,是水蒸汽推动壶盖跳动,这水蒸汽的力量还真不小呢。水蒸汽推动壶盖跳动的物理现象,正是瓦特发明蒸汽机的认识源泉。师补充：1769年,瓦特把蒸汽机改成为发动力较大的单动式发动机。后来又经过多次研究, 成功发明了完善的蒸汽机。由于蒸汽机的发明,
5、英国成为世界上最早利用蒸汽推动铁制海轮的国家。十九世纪,开始海上运输改革,一些国家进入了所谓的汽船时代。从此,船只 就行驶在茫茫无际的海洋上了。随之而来,煤矿、工厂、火车也全应用了蒸汽机。体力劳动解放了,经济发展了。这不能不说是蒸汽机发明的成果。当然也是蒸汽机的发明家瓦特的功劳。因此,瓦特在世界上享有盛名。瓦特十分重视学习和实践。学习,丰富了他的智慧；实践,结出了丰硕的成果。师：我们来看第二个发明家，这次我们通过视频来了解一下，同样的，大家也注意一下鲁班为什么能够发明锯子。开始播放视频。师：视频放完了，那老师开始提的问题大家有答案了吗？他们为什么能有伟大的发明呢？生：他们都喜欢思考生：他们勇于
6、动手生：他们细心观察.师总结：没错，这些都是他们能有伟大发明的原因，就像牛顿说的：发明的秘诀在于不断地努力。（想象）师出示螺旋图：同学们你们看这个图像什么呢？发挥你们的想象力。学生回答。师：嗯，同学们都很有想象力啊，那接下来就请同学们动手画一下未来的房子和交通工具，同学们想象一下几十年后或者几百年后这些东西会变成什么样，大家可以讨论一下，然后将自己的想法画在纸上。同学们自己动手画。（实践：报纸做吊床）观察和思考很重要，实践也很重要。学生活动：用报纸做一个吊床。材料：旧报纸、衣架、竹竿、瓶装饮料等。制作步骤：1、 将报纸剪剪对折。2、 将它们挂在衣架上，想办法固定住。3、 再用报纸横着编。4、 把两头塞入纸袋中。作品做完之后，比一比哪个小组的作品承受的重物最多。【课堂小结】本节课主要以学生自己动手为主，因为发明本来就需要动手实践能力，通过听故事，学生可以从中发现发明家发明东西所具备的一些特征，而第二部分的画未来东西则可以培养学生们的想象能力，想象力对一个东西的发明是必不可少的，最后亲自动手制作东西可以满足同学们的好奇心。 教学反思略。
