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1、观猎甘肃镇原南川小学 梁芃 教材分析 观猎是唐代诗人王维创作的五律。此诗是鄂教版六年级语文下册第四单位的一首古诗，前四句为第一部分，写射猎的过程；后四句写将军傍晚收猎回营的情景。纵观全诗，半写出猎，半写猎归，起得突兀，结得意远，中两联一气流走，承转自如，有格律束缚不住的气势，又能首尾回环映带，体合五律，这是章法之妙。诗中藏三地名而使人不觉，用典浑化无迹，写景俱能传情，三四句既穷极物理又意见于言外，这是句法之妙。“枯”、“尽”、“疾”、“轻”、“忽过”、“还归”，遣词用字准确锤炼，咸能照应，这是字法之妙。所有这些手法，又都能巧妙表达诗中人生气远出的意态与豪情。 教学目标【知识与能力目标】1.理解
2、词语的意义及用法； 2.揣摩古诗语言，背诵古诗。【过程与方法目标】诵读品析，理解诗歌内容，把握借景抒情，对比以及衬托等艺术技巧。【情感态度价值观目标】感受王维“诗中有画，画中有诗”的技术境界，品味诗中表达的思想感情。 教学重难点【教学重点】理解诗歌内容，把握借景抒情，对比以及衬托等艺术技巧。【教学难点】想象诗歌的形象和画面，体会诗歌表达的感情。 课前准备 多媒体课件。 教学过程一、 课前思考：此诗勾画了怎样的画面？讨论，指名说，师点评、质疑引入新课学习。二、诗句品析1.风劲角弓鸣，将军猎渭城。（1）首联交待了什么？（2）“劲”和“鸣”两字用得好吗？（3）首联的的意思是什么？2.草枯鹰眼疾，雪尽
3、马蹄轻。（1）颔联里的“草枯”、“雪尽”向我们传达了怎样的信息？（2）颔联的意思是什么？3.忽过新丰市，还归细柳营。（1）“新丰市”与“细柳营”这两个地名的选择，包蕴了诗人艺术的匠心。（2）“忽过”与“还归”的对称出现既刻画了将军高超，猎技神奇，又表现出将军满载而归时喜悦轻快的心情。（3）颈联的意思是什么？4.回看射雕处，千里暮云平。（1）“会看”一方面显示出将军的豪兴未尽，另一方面也使诗的结尾具有了余音绕梁的含蓄之美，令人回味无穷。（2）尾联的意思是什么？三、写法探究观猎前六句表现出的紧张、激烈、迅疾，与最后两句的淡静、平缓形成鲜明的反差，这是什么表现手法？你还能说出相似的例子吗？射猎是“风
4、劲角弓鸣”，风劲云涌，气氛相当紧张；猎后“千里暮云平”，风定云平，满载而归，心情悠然自得。在景物的变化中见出感情的变化，显得摇曳生姿，韵味十足。四、形象分析这首诗颔联中的“疾”“轻”二字用的极为微妙传神。你对此怎样理解？全诗塑造了一个什么样的狩猎将军的形象？明确：“疾”写出了猎鹰发现猎物迅疾俯冲的敏捷，“轻”写出了将军纵马驰骋的雄姿，天上地面互为呼应，传神地描绘出从将军发现猎物到追捕猎物的过程。全诗借此塑造了一个豪放潇洒、英姿飒爽、武艺非凡的狩猎将军的形象。五、主题探究这首诗刻画了怎样一个人物？表达了作者何种情感？（交流讨论，总结点评）六、作业 1、背诵这首诗。2、把这首古诗改编成一个故事，讲给同学们听。板书设计：角弓鸣鹰眼疾射猎过程观猎马蹄轻过新丰市高大形象收猎回营归细柳营 教学反思略。
