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1、第一章 教育与教育学一、填空题1.世界上最早的一部教育专着是（礼记.学记）2.古罗马教育学家昆体良的教育著作是（论演说家的教育）3.英国教育学家洛克的教育着作是（教育漫话）4.普通教育学的作者是（赫尔巴特）5.民本主义与教育的作者是（杜威）6.我国第一部以马克思主义短点阐述教育问题的着作是杨贤江的（新教育大纲）7.提出结构教育学理论和发现法的教育家是（布鲁纳）8.苏联教育家凯洛夫主编的教育学着作是（教育学）9.实用主义教育学的主要代表人物是（杜威）10、教育的三个基本要素是（教育者、学习者、教育影响）11、教育的本质是（培养人）12、从教育系统赖以运行的空间特性，教育的基本形态有（家庭教育、学
2、校教育、社会教育）。13、根据教育活动系统自身组织化和形式化的程度，教育的形态有（非制度化教育和制度化教育）14、根据教育发展水平以及整个教育发展的进程，教育形态有（原始社会的教育、农业社会的教育、工业社会的教育、信息社会的教育）15、最初的教育学成为教育科学的入门基础知识，有的称之为（教育原理或者普通教育学），研究对象仅限于中小学生16、教育的生物起源论的主要代表人物是（法国的社会学家利托尔诺和英国的教育学家沛西.能）17、西方最早专门论述教育的著作是（昆体良）的论演说家的教育。18、“有教无类”、“学而时习之”、“因材施教”、“学思结合”等主张是（孔子）提出来的，至今具有重要价值。苏格拉底
3、不仅提出了“美德是否可教”的著名命题，而且创造了有名的（问答法），即苏格拉底法。19、捷克教育家（夸美纽斯）1632年出版了著作（大教学论），首次提出了班级授课制，还提出了泛智教育思想，并且提出了教育目的论、方法论、教育原则体系、课程与教学论、德育论以及一些学科教育思想，被看成是独立形态教育学的标志，意味着教育学作为一门单独的学科已经从哲学中分离出来，他本人被成为（“教育学之父”）20、法国启蒙思想家、哲学家和教育思想家卢梭在他著名的教育小说爱弥儿中系统地提出了（“自然教育论”）。21、德国著名幼儿教育家福禄贝尔最早提出系统的幼儿教育理论，成为“幼儿教育之父”，他把幼儿玩具称为（“恩物”）。2
4、2、德国著名哲学家和教育家（康德）1776年，在格尼斯堡大学首次讲授教育学，使教育学在大学讲坛中争得一席之地。23、德国著名教育家、心理学家、哲学家1806年出版了普通教育学，被公认为是第一本现代教育学著作，标志着科学教育学的正式形成，被称为“现代教育学之父”或者“科学教育学的奠基人”。24、我国目前教育有很多方面不同与解放初期的教育，这反映了教育具有（历史性） 25、19世纪法国哲学家、社会学家利托尔诺所倡导的教育起源论被称为（生物起源论） 26、马克思主义观点认为，教育起源于（生产劳动）27、万般皆下品，唯有读书高反映了封建社会的教育（脱离生产劳动） 28、教育与生产劳动想脱离的社会是（奴
5、隶社会与封建社会）29、第一次提出普及义务教育的社会是（资本主义社会） 30、狭义的教育是指（学校教育）31、只要人类社会存在，就存在教育，这体现了教育的（永恒性）32、世界上不同民族的教育往往表现出不同的传统与特点，这主要是因为教育（具有自身的继承关系）二、简答题1、学习教育学的意义有哪些？有助于树立正确的教育思想，提高贯彻我国社会主义教育方针政策的自觉性。有助于巩固热爱教育事业的专业思想，全面提高教师素养。有助于认识和掌握教育规律，提高从事学校教育工作的水平和能力。有助于推动学校教育改革和教育科学研究。2、教育学的发展经过了哪几个阶段？萌芽阶段，独立形态阶段，马克思主义教育学的建立（教育学
6、的科学化发展阶段），教育学发展种逐渐形成的理论派别，当代教育理论的新发展。3、学校教育的特点有哪些？（1）专门性：有专门的组织机构、有专门的专业人员、有专门的教育教学设施和教育条件。（2）计划性、制度性、组织性：是制度化教育，克服了非制度化教育的随意性，对人的影响是最大的。（3）终身性：入学者不仅包括未成年人，还包括所有到学校接受教育的成年人和老年人。（4）目的性：学校教育以学生的身心发展为最终目的，一切工作都以此为出发点和落脚点。4、原始社会的教育的主要特点是什么？（1）融合性：教育和生产劳动融合在一起，没有独立的社会职能。（2）非专门性：没有专职教师和专门的机构。（3）全民性：人人都是收教
7、育对象，没有差别。5、农业社会的教育的特点有哪些？（1）学校出现：建立了专门培养人的机构，标志着人类规范教育制度的产生，是人类教育文明的一个质的飞跃。（2）阶级性：出现了教育的阶级性和等级性，教育权和受教育权不平等。（3）教育与生产劳动脱离：既不需要培养劳动者，也不需要传授生产知识。6、工业社会教育的特点是什么？（1）现代学校的出现和发展：力求培养大量的普通劳动者，出现了新的班级授课制，出现了新型的传递生产技术知识的学校。（2）教育的生产性日益突出：教育与生产劳动相结合，既培养统治人才，更培养大量的普通生产劳动者。（3）出现了普及义务教育，建立了相应的法律法规。（4）教育的复杂性程度和理论自觉
8、性越来越高。7、信息社会教育的特点有哪些？（1）教育观念发生了革命性的变化，教育的作用受到前所未有的高度重视。（2）学校教育发生了一系列变革。教育的服务性、可选择性、公平性和公正性将成为基本价值取向。（3）教育的功能得到全面发展和理解。教育的政治性、文化性、生产性同时具备。（4）教育的国际化和本土化日益明显。（5）教育的终身化和全民化成为指导教育改革的基本理念。8、教育具有哪些社会属性？教育的社会属性主要有：永恒性；历史性；在阶级社会具有阶级性；相对独立性。三、名词解释教育由专门机构和专门人员承担的、旨在为一定时代、社会和阶级培养所需人才的、有目的有计划有组织地影响其身心发展为直接目标的社会活
9、动。教育影响（教育中介）教育活动中教育者有效地作用于学习者，学习者通过教育活动所接受、理解的全部信息，既包括了信息的内容，即教学内容，也包括了信息选择、传递和反馈的方式，即教学方法。教育学研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。教育的心理起源说美国的孟禄认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿，其错误在于有区分人类的类本能与动物的类本能，没有看到人的意识性和社会性第二章 教育功能与规律一、填空题1、政治经济对教育的影响经常要以其它社会意识形态为中间环节，这主要是因为教育具有（相对独立性）2、自然科学的教学内容之所以部可能在古代社会学校中占主导地位，主要是因为古代社会（生产力水平的限制
10、）3、教育对政治经济制度起（加速或延缓作用4、决定教育性质的根本因素是（政治经济制度）5、遗传素质在人的发展中起（物质前提作用）6、近朱者赤，近墨者黑这句话反映了（环境）因素对热闹恶毒发展的影响。7、根据人的发展的个别差异性，教育要做到（因材施教）8、在教育工作中我们要一把钥匙开一把锁，这时遵循了人的发展（个别差异性）9、在人的发展的关键期实以相应的教育，这是遵循了人的发展的（不均衡性）10、人类历史上曾出现国的狼孩事例说明了（遗传素质在人的身心发展中部起决定作用）11、通常，我们认为教育有两大基本功能，即教育的（社会化功能和教育的选择功能）12、教育的两大基本规律是指：（其一，教育要适应并促
11、进社会发展的规律；其二，教育要适应并促进人的身心发展的规律。）13、影响人的身心发展的因素有（遗传、环境、教育和主观能动性）。二、名词解释教育规律指教育与社会其他系统之间以及教育内部各因素之间的本质的、必然的联系。人的发展指人的身体和心理两大方面的连续不断的、由量变到质变、由旧质到新质的向上的变化过程。三、简答题1、人的发展表现出哪些特殊性？1）学生的发展是人的能动发展，表现为学生是有思想感情的人，具有创造性。2）学生的发展是未成年人的发展，蕴含着极大的发展空间。3）学生的发展是完整的发展，认得发展必须是完整的、全面的。4）学生主要以学习为主渠道获得发展。学生的主要任务是学习，是在教师指导下进
12、行的学习，通过规范性的学习获得发展。2.教育的相对独立性主要表现在哪些方面？教育的相对独立性主要表现在：1）教育具有自身的继承关系；2）教育受其它社会意识形态的影响；3）教育与政治经济发展的不平衡性。3.简述教育与生产力的关系。1）生产力对教育的制约作用主要表现在制约教育目的、课程社会与教育内容、教育发展的 规模与速度、学校结构以及教学方法、手段、组织形势几方面；2）教育对生产力的促进作用主要表现在教育是劳动力再生产的重要手段、教育是科学只是技术再生产的手段、教育是生产科学只是技术的手段三方面。4.简述教育与政治经济制度的相互制约性。1）社会政治经济制度对教育的制约作用，它决定教育的性质，具体
13、表现再政治经济制度决定教育的目的、教育的领导权、受教育的权利几方面。2）教育对政治经济制度的反作用主要表现在教育通过培养具有一定阶级意识的人，维护和巩固一定社会的政治经济制度；教育通过影响社会舆论、道德风尚为政治经济制度服务；教育对政治经济制度不起决定作用几方面。5.为什么说教育救国论是错误的？1）教育对政治经济制度不起决定作用，它部能决定政治经济发展的方向，不能成为社会政治经济发展的根本动力；2）教育救国论企图在不触动社会政治经济制度的前提下从改造教育入手，实行清明政治，富国强民，实际是行不同的。我国历史上出现的教育救国论皆以失败而告终。6.为什么说教育在人的发展中起主导作用？1）教育是一种
14、有目的的活动，它规定着人的发展方向；2）教育，特别是学校教育对人的影响比较全面、系统和深刻；3）学校有专门负责教育工作的老师。7.教育要适应人的发展的哪些规律？教育主要受以下四方面规律的制约：1）教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进人的发展；2）教育要适应人的发展的不均衡性，在身心发展的关键期施以相应的教育。3）教育要适应人的发展的稳定性与可变性，既考虑稳定性，不任意改动教育内容和方法，又主义可变性，充分挖掘受教育者的发展潜力；4）教育要适应人的发展的个别差异性，做到因材施教。8.教育的社会功能主要体现在哪些方面？1）教育的政治功能2）教育的经济功能3）教育的文化功能9.教育的文化功能主要体现在哪些方面？ 1）传递保存文化2）活化文化3）交流融合文化4）选择文化5）更新与创造文化10.教育功能的主要类型有哪些？ 1）从作用的对方划分，可分为教育的个体功能和社会功能；2）从作用的方向划分，可分为教育的正向功能和负向功能；3）从作用呈现形势划分，可分为教育的先行功能和隐性功能。10、简述遗传在人的发展过程中的作用。1）遗传素质是人的身心发展的物质基础，为人的身心发展提供了可能性。2）遗传素质的发展过程制约着年轻一代身心发展的年龄特征。3）遗传素质的差异性对人的身心发展具有影响。11、人的身心发展表现出哪些规律？1）顺序性规律2）
