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1、10沙滩上的童话妙析教材沙滩上的童话是一篇充满童趣的故事，与孩子的生活贴近，符合孩子的年龄特点。作者用诗一般的语言讲述了一群孩子在沙滩上垒起一座城堡，然后展开想象的翅膀编织了一个美丽的童话：城堡里住着一个凶恶的魔王，抢走了美丽的公主最后，这群孩子成为攻打城堡的勇士，他们炸死了魔王，救出了公主。故事一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活，另一方面也歌颂了一种人间的善良、温情与正义。在孩子们的童话中，充满着对生活的热爱之情和对他人的关爱和帮助，尽显人性之美。学情分析到了二年级下学期，学生已经具备了一定的学习字词的能力和自主阅读的能力。这篇课文的词语比较浅显，可以让学生在阅读中自己积累。学生在学习本课
2、生字时，易多写或漏写笔画，教师需要重点讲述容易混淆的生字，培养学生养成良好的预习及阅读习惯。但由于学生年龄小，注意力不够集中，所以更喜欢情节性较强的故事，需要教师引导学生在故事中体验情感。教学建议课文内容生动有趣，应加强朗读，在读中了解故事内容，重点抓住他们如何攻下城堡的对话。可以分角色朗读，还可以依照他们的样子找堆沙土玩一玩，体会他们对善良、美丽的公主的喜爱和对魔王的痛恨之情，以及他们勇于面对丑恶势力的精神和他们对妈妈的无限喜爱之情。教学目标【知识与技能】1会认15个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。2积累词语，帮助学生理解一些词语的意思。3正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好对话，了解
3、课文内容。4能根据所给的开头编故事。【过程与方法】1教师引导学生在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟课文带给大家的乐趣。2展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。【情感、态度与价值观】1想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，感受语言之美。2体会童年生活的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。重点难点重点1会认15个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好对话，理解课文内容。难点1根据所给的开头编故事。2想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，体会童年生活的快乐，培养乐观的生活态度。教学准备教师：生字词卡片，多媒体课件。学生：
4、预习课文。课时安排2课时第一课时一、课时目标1会认15个生字，掌握1个多音字，会写“周、围、句、补、充”5个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。3积累词语，帮助学生理解一些词语的意思。二、重点难点重点1会认15个生字，掌握1个多音字，会写“周、围、句、补、充”5个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。难点了解课文大意。三、激趣导入同学们，上节课我们一起读了枫树上的喜鹊这篇童话，今天我们要去感受另外一篇童话。(板书课题：沙滩上的童话，齐读)读了课题，你有什么疑问？(预设：沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？)四、初读课文，识字读词1学生用以前学过的方法自读课文：读课文，圈出
5、生字；借助拼音，将生字读准确。教师重点指导“量”的读音，“量”是一个多音字，在本课读“lin ”，还有一个读音是“lin ”。2同桌合作，互相交流自己的识字方法。3全班交流。注意结合学生已有的生活和识字经验，采用生动有趣的识字方法。狠：大灰狼的尖牙没有了，看它还怎么凶狠得起来。狠、补、记、堡、药、驾：都是形声字。4从文中找出下列词语，读一读。凶狠编织攻打商量驾驶轰炸反驳赞赏5分组交流：请联系上下文，或者查词典，理解上述词语的意思。(学生先组内互说，理解起来较困难的，老师再讲解其意思。)五、再读课文，了解大意1用自己喜欢的方式自由读课文。2同桌合作，一人读，一人听。要求读正确、流利。3以“开火车
6、”的形式分段朗读。4这篇课文一共有几个自然段？你最喜欢读哪一段？多读几遍，说说沙滩上的孩子们在干什么。5用自己的话讲讲这个童话故事。先自己说，再小组交流。6全班交流。7分角色朗读课文，比一比谁读得好。六、指导写字1出示要写的字，读一读。周围句补充2为汉字找词语朋友，读一读。3教师范写，学生观察书写时要注意什么。4全班交流。5学生练习书写。6展示交流。七、作业设计1把课文读正确、流利。2用本课的生字做词语卡片。八、梳理板书沙滩上的童话我们在沙滩上建城堡、编故事周围句补充第二课时一、课时目标1会写“药、合、死、记”4个生字。2朗读课文，注意读好对话。3根据所给的开头编故事。二、重点难点重点1会写“
7、药、合、死、记”4个生字。2朗读课文，注意读好对话。难点发挥想象编故事。三、复习导入1检查学生自制的词语卡片。2“开火车”认读生字、词语。四、朗读感悟1听课文朗读录音，想一想：这篇课文讲了一件什么事？(我们在沙滩上筑城堡；我们编了一个童话故事)2自由朗读第1自然段，说说“快乐天地”在哪儿，我们为什么称它为“快乐天地”。(“快乐天地”指海边的沙滩。因为我们经常去那里做有趣的活动，所以是我们的“快乐天地”。)3你们喜欢这个地方吗？读出你的喜欢。(生自由朗读)4学习第211自然段。(1)“沙滩上的城堡”是怎样做的？我们编织了一个什么样的童话？(学生自由朗读后用自己的话说说。理解“编织”的意思。)师：
8、我们在沙滩上师：城堡周围师：不知谁说了一句师：有人接着补充师：第三个小伙伴说师：就这样，我们编织着童话。(2)分角色朗读第911自然段。生1：“我驾驶飞机去轰炸。”(自豪)生2：“那时候还没有飞机呢！”(提醒)生3：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。”(激动)(3)小组内练习分角色朗读对话。 5学习第1219自然段。(1)指名读，评议，用自己体会的感情与小组成员比赛朗读。(教师点拨：抓住“趴”“四面八方”“挖呀，挖呀”“终于”“欢呼”等词语来朗读体会小朋友心地的纯洁与善良。“我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。”排比句写出了孩子们战胜邪恶、赢得胜利的无比兴奋的心情。)(2)
9、孩子们的故事是真的吗？妈妈为什么会被我们当成公主？听老师朗读第1619自然段，学生思考。(“我们”太高兴了，“我们”被当时的情景感染了。)(3)妈妈怎么会出现在身后呢？引导学生充分说，来体会父母对孩子的爱。(“我们”怕大人批评“我们”贪玩，制止“我们”去玩。于是只好不告诉大人，私自去玩，还自以为大人不知道。可事实上，妈妈或许见“我们”玩得很高兴，并没有责怪“我们”。)(4)“妈妈微笑着望着我们”说明了什么？(妈妈认为“我们”的活动十分有趣；妈妈是一个充满爱心、有宽容心的妈妈。)五、续编故事1出示课后习题第二题中的词语。2齐读词语，说说词语的意思。3出示课后习题第二题中的开头。4小组合作编故事。5小组派一名小选手在全班讲故事。6师生评议。7为讲得精彩的小选手和小组颁发红旗。六、课堂小结同学们，“沙滩上的童话”可以指小朋友玩耍时想象的一个故事；也可以指小朋友做的有趣味的游戏。而你们的生活也可以如童话一样有趣、美好。希望你们能发挥想象，让生活充满乐趣，寻找生活中的童话！七、指导写字1出示汉字“药、合、死、记”。2学生自读生字，组词。3同桌互相说一说怎样把这些字写好。4全班交流。5教师指导。6学生描红、临写。八、梳理板书沙滩上的童话快乐天地垒筑城堡童真童趣编织童话
