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1、神州谣教学设计【教材分析】神州谣是一片歌颂祖国、歌颂人民的童谣,读起来朗朗上口,易于学生理解记忆。全文共有四个小节,第1小结总说我们中华民族是一个山川美丽如画的国家;第2小结写出了我国的黄河、长江、长城、珠峰的壮观;第3小结写了台湾和大陆都是中华民族的一部分;第4小结写出了各民族团结一心,共创祖国的辉煌。【学情分析】本课生字较多,要充分考虑学生的识字差异,把差异作为一种教学参考。出示生字后,可以问问学生,那些生字以前就认识了,怎样认识的,引导学生充分交流借鉴,提高识字效率。同时鼓励学生用自己喜欢的、常用的方式记忆汉字。第一课时【教学目标】1、 认识15个生字,会写4个生字。2、正确、流利、有感
2、情地朗读课文,体会祖国的壮美和各民族的团结一心。【教学重难点】重点:识字、写字。难点:体会祖国的壮美和各民族的团结一心。【教学过程】1、 激情导入1. 出示中国地图。师:瞧,这是什么? 生:(中国地图) 师:它像什么? 生:(一只大公鸡) 师:对,这只昂首挺胸的大公鸡就是我们祖国的地图。请你告诉全世界人民,我们的祖国叫做 课件出示“中华人民共和国”师:再次热情的和祖国妈妈打招呼生齐读:(中华人民共和国) 3、师:祖国母亲还有许多响亮的名字。课件出示:(“神州”“华夏”)师介绍中华人民共和国的其他名字:神州、九州、华夏、中华 华夏:早在公元前世纪时,我国建立了第一个奴隶制国家,历经夏、商、周三个
3、王朝,逐渐形成华夏民族。后来,人们就用“华夏”来作为中国的别称。 神州:大禹治水以后,曾把中国划为九州,并指点名山、大川作为各州疆界,所以后世相沿称中国为“九州”,又因为中国地大物博,物产丰富。是个礼仪之邦,所以称为神州。全班再次齐读俩词。4.同学们,我们祖国山河壮丽,民族众多,团结一心,共同发展。今天,我们来学习一篇赞美祖国的歌谣神州谣。5.板书课题,一起齐读课题。(板书:1神州谣)二、读文识字(1)自由读课文,读通句子。把我们昨天预习的生字多读一读。老师一会检查预习情况。(2)数一数,课文一共有几个小节,标上序号。(3)出示我会认的生字,指名读。出示:(课件出示)(带拼音)zhuyngfn
4、gwn sngg xi y 州 涌 峰 湾 耸 隔 峡 与 ly nng qfn fnrng 陆 谊 浓 齐 奋 繁荣(4) 归类识字州 与 独体字涌 湾 浓 峰 峡 隔 陆 谊 左右结构耸 齐 奋 繁 荣 上下结构(4)出示词语学生认读,齐读。(5)去掉拼音读词语。 同桌互读词语,用心听,他读得是否正确。 指名读第一行词语,如果读对了大家就跟着读一遍。 自由练读,同位轮读,指名读。(6) 检查认字效果(生字离开了词语你还会读吗?) 小天使抢答 摘苹果三、检查课文朗读小朋友们词语读得这么好,课文能读正确流利吗?(1)同桌合作轮读课文,读得正确流利地就给同桌竖起大拇指,不正确的让他多读几遍,我请
5、读得用心,听得专心的同学展示。(课件出示:读书正确姿势图片;注意读书姿势:双手捧书,眼离书本一尺)(2)指名读自己喜欢的小节。(3)指名读,评价读。(你发现了什么?)四、了解课文大意。(1)喜欢课文第一小节的同学站起来一起读读第一小节。你知道了什么?(祖国山川像画一样美丽)板书:山川美(2) 我们课文中都写了哪些山川美景呢?你想看看他们的他们的壮观景象吗?(课件出示图片)男女生对读第二小节。(3) 指名读第三小节,说说从第三小节你明白了什么?(台湾与大陆是一家,表达了盼望祖国统一的心愿。)谁能上台来指认台湾、大陆、海峡。 板书:大陆与台湾是一家(4) 全班齐读第四小节,你们明白了什么?我们国家
6、有多少个民族?(各族人民,齐心协力,奋发图强,振兴中华 盼望祖国繁荣昌盛。)板书:各民族 团结一心五、指导书写生字。(1)(课件出示)用田字格课件出示:(看看我们这节课要学习的生字)州 湾 峡 奋让学生仔细观察字形结构,指名说。(2)师范写,学生书空。(2)教师指导书写。(4)认真读贴,描一个写一个。注意写字姿势,头正身直足安。(5)展评学生的书写。六、总结延伸,朗读巩固。这节课我们认识了15个字,学写了四个字,了解到了赞美祖国的童谣。知道了我们祖国山河壮丽,民族众多,团结一心,光创繁荣。那么还有一首歌曲也赞美了祖国的壮丽山河,民族的团结一心。你们想听吗?播放大中国7、 作业布置1、 书写生字2、 背诵课文8、 板书设计 神州谣 山川美 祖国 台湾与大陆是一家 各民族团结一心 神 州 谣 教 学 设 计王 欢