《六年级下册语文教案1.春沪教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级下册语文教案1.春沪教版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1.春与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 教学目标：家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅
2、读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 知识：唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只
3、设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 1、学习本文准确生动的语言以及比喻、拟人等修辞手法。2、认识作者在写景中抒发感情的手法。3、学习作者细致观察，体会多角度描写景物的手法。能力：1、品味重点句子的神韵。2、阅读朱自清先生匆匆、绿、威尼斯等散文。选择一篇，写一段点评析。情感：感受作者对春天的赞美之情。来源:ZXXK教学重点：1学习作者细致观察，体会多角度描写景物的手法。2习本文准确生动的语言以及比喻、拟人等修辞手法。教学难点：体会多角度描写景物的手法。教学准备：1作者朱自清的
4、相关材料。2朱自清先生的匆匆、绿、威尼斯等散文教学过程教学内容媒体教师活动学生活动策略说明一、激发兴趣，揭示课题媒体出示我们学过哪些描写春天的文章或古诗？揭示课题，板书课题简介作者学生交流齐读课题激发兴趣；帮助学生积累名家名篇二、初步了解课文范读课文自由轻声读课文，要求：读准字音，不加字，不漏字。3读了课文，你的心中涌起怎样的感受？1学生自由读文，边读边圈划边思考。2学生交流帮助学生养成读书的好习惯来源:学.科.网引发想象三、品析重点词句来源:ZXXK来源:学&科&网Z&X&X&K媒体出示细读课文，找出你最欣赏的语句。品读你最欣赏的语句，并说说你喜欢的理由。重点语句交流。（1）盼望着，盼望着，
5、东风来了，春天的脚步近了。（2）一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。（3）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（4）桃树、杏树、梨树，（5）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（6）看，像牛毛，。4仿照课文中“春天像”的句式，你也来说几句。小组讨论2大组交流3有感情地朗读，说出喜欢的理由。4积累词句积累语句培养语感训练学生的运用能力四、回归整体来源:学#科#网Z#X#X#K1文章可分几部分，各写了什么？2作者在写景中抒发了什么感情？3质疑问难。小组讨论大组交流自由想象帮助理清课文层次，帮助记忆五、课外延伸媒体出示1阅读朱自清先生的匆匆、绿、威尼斯等散文，选择一篇，写一段话点评赏析。小组讨论大组交流提高生分析和综合运用能力六、布置作业背诵课文积累重点词句教后感：第 3 页
