《六年级下册语文教案一夜的工作(3)_人教新课标》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级下册语文教案一夜的工作(3)_人教新课标（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、12 一夜的工作唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助
2、教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后两个自然段。 2、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。 3、学会6个生字。能正确读写词语：蒙眬、咨询、浏览、简朴、一小碟。 4、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。 【教学重点】 1、理解课文内容，体会周总理辛勤工作和简朴生活的崇高品质。 2、领悟课文选用生活小事、以平实文字表现人物高尚品质的方法。 【教学难点】 理解课文最后两个自然段。 【课前准备】 1、课件2、学生课前搜集有关周总理工作、生活的资料。 【教学设计】 一、
3、“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从
4、于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。观看录像文字和图片资料，导入新课。1、 单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 观看文字和图片资料。 2、人们为什么会如此的爱戴与怀念周总理呢？究竟他有什么高贵品质值得人们去尊敬他呢？著名作家
5、何其芳就亲眼目睹了周总理一夜的工作，这堂课我们就随着他一起去看看周总理这“一夜的工作”。（读课题）二、小组合作，体会感情。1、自由朗读课文，课文主要是从几个方面来叙述周总理一夜的工作的？是哪两方面？板书：生活简朴 工作劳苦2、 请同学们再次默读课文，小组合作，把描写周总理生活简朴的句子用“”划出来， 三、交流汇报，升华感情。【1】体会“生活简朴”预设：（1）“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单如此而已。“A、你们猜猜这高大的宫殿式的房子曾经是谁住过的地方？（生答）这是清朝的一位摄政王住过的房子，一位王爷的宫殿，可能会有哪些陈设？（古董、奇花异草、黄金美玉）B、这里曾经有那么昂贵的陈设
6、，但是当这座高大的宫殿成为我们总理办公的房子时，室内只有什么“一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”还有吗？你从哪知道再也没有别的东西了？（“如此而已”） “如此而已”是什么意思？（除了这些，再没有别的东西了）所以作者用一个词来说明这里的陈设简单得不能再简单了，哪个词？（极其简单）作者为什么要告诉我们这是一座“宫殿式的房子”呢？（跟极其简单的摆设作了一个鲜明的对比），这样的对比有什么作用？（更体现了周总理生活的简朴。）（2）“值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一碟花生米没有因为多了一个人而增加了分量。”总理通宵达旦地工作，夜宵只是绿茶、花生米，这花生米多吗？（不多）从哪看出？（可
7、以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。）实际上有增加吗？为什么说“好像没有”？（实在是太少了）增加了分量也能数得清颗数，可以想象，只有总理自己一个人时，这花生米的数量更加少了。师：这是一位多么简朴的总理啊，那他工作上又是如何的劳苦呢？【2】体会“工作劳苦”小组合作读课文，把描写他工作劳苦的句子用“”划出来。预设：（1）“总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说”A、出示句子，并在某些词下加点，“一尺来高”、“一叠”、“今晚上”说明了什么？（文件多、工作繁重，工作紧张，十分辛苦等）（2）“他一句一句地审阅经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我。”1、“审阅”是什么意思？
8、你从哪看出总理是在审阅，而不是随便地浏览？（加点动词变色）从“看、画、想、问”等动词说明总理有着什么样的工作态度？（工作认真负责、一丝不苟） 2、总理这样一丝不苟、全神贯注、极其认真地审阅的仅仅是这一份文件吗？（不是）引读：是呀，就让我们一起用自己的心走进总理那这极其不简单的夜晚（音乐响起）每天夜幕降临，华灯初上，我们的总理又坐在那张不大的写字台前，打开了他今晚要审阅的文件，只见他（生读“他一句一句地审阅有时停笔想一想。”）夜很深了，人们都进入了甜美的梦乡，而我们的总理依然坐在办公桌前。只见他又（生再读）东方发白，公鸡叫明了，这时，我们的总理坐在办公桌前审阅着最后一份文稿，只见他（生读）3、同
9、学们，每个夜晚，总理都是这样工作的，每一份文件，总理都是这样认真审阅的，可见，他的工作是多么的劳苦啊！（3）“喝了一会儿茶，就听见下午还要参加活动。”从哪些词语最能体现总理工作的辛苦？“一会儿、公鸡喔喔地叫明了”看出总理工作了一整晚。四、联系资料，加深理解1、这样的好总理怎能不让我们感动和赞叹呢，但我们的总理也是一个需要关心的人啊！看，夜深了，我们的总理办公室灯还亮着，你们路过这想不想对总理说点什么，劝劝总理呢？6、同学们，总理听到你们的话了，他一定感到很欣慰的，总理也想过轻松的生活阿，但他知道，此时的国家需要他，人民需要他啊！请看课后的资料袋，出示：周总理的一天时间：1974年3月26日至2
10、7日下午3时起床 下午4时与尼雷尔会谈 晚7时陪餐 晚10时政治局会议 晨2时半约民航局同志开会 晨7时办公 中午12时去东郊迎接西哈努克亲王和王后 下午2时休息从26日下午三点到27日下午2点，总理都在工作，而此时，总理已经身患重病，此时的他正忍受着病魔带给他的巨大痛苦。同学们，此刻你的心情是怎样的呢？（激动、自豪）五、学习最后两段，体会作者心情。1、作者亲眼目睹了总理这极其不简单的一夜，他的心情也和我们一样，感慨万分啊，在回来的路上，不断地想，不断地对自己说（齐读）“这就是简朴！ 2、在以后的日子里，他经常这样想，他想高声对全世界说，好像全世界都能听见他的声音（齐读）“看啊总理吗？”3、作
11、者满怀激动，谁来自豪地读一读最后两段。生评。4、 难道我们不为有这样的总理而感到自豪吗？让我们再次自豪地赞赞我们的好总理吧！请同学们齐读最后一段（引读）“我想高声总理吗？”师：今年周总理离开我们四十周年了，他一生为党为人民日夜操劳，真正做到了“鞠躬尽瘁 死而后已”，他的无私奉献里没有一句空话，他是我们心中永远不灭的一盏明灯。在纪念周总理诞辰100周年的日子里，诗人宋晓明写下了一首诗你是这样的人，师生齐诵诗歌。你是这样的人把所有的心装进你心里在你的胸前写下你是这样的人把所有的爱握在你手中用你的眼睛诉说你是这样的人不用多想 不用多问你就是这样的人不能不想 不能不问真心有多重 爱有多深把所有的伤痛藏在你身上用你的微笑回答你是这样的人不用多想 不用多问你就是这样的人不能不想 不能不问真心有多重 爱有多深把所有的生命归还世界人们在心里呼唤你是这样的人板书： 一夜的工作 生活简朴 激动 自豪 工作劳苦第 5 页
