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1、 保护生物圈的意义 1.人们不恰当地干预自然生态系统，如盲目围湖造田、开垦草原和造单纯林，其共同特点是（ ）A 降低了生态系统的自动调节能力B 使原有的生态系统得以保持C 更加促进了生态系统的平衡D 丰富了生态系统的食物链2.下列关于人类与生物圈的关系的叙述，正确的是（）A 人类已经征服自然，可以任意妄为B 地球宽广辽阔，自然资源取不尽，用不完C 人类活动，对宏大的地球而言，是微不足道的D 人类活动，已经达到威胁人类生存和发展的地步3.关于人对生物圈影响的说法，不符合的是（）A 土地利用不科学，影响生物圈的稳定，必将危害当代贻害后代B 掠夺式采伐和过度放牧等，破坏植被会引起水土流失，气候异常，
2、自然灾害频发C 环境污染必将严重威胁到人类自身的生存和生物圈的稳定D 人口增长过快，对资源的利用加剧，但对环境影响不大4.保护生物圈刻不容缓！我们每一个人，都应该成为新一代的“绿色使者”，为保护人类的共同家园，从我做起，从每一件小事做起下列哪一做法不符合良好的环境道德观（）A 用纸袋代替塑料袋B 用电子贺卡代替纸质贺卡C 图方便让电脑一直处于开机状态D 用普遍木筷代替一次性木筷5.生物圈是生物的共同家园下列关于“人与自然”的态度，正确的是（）A 人类应该去征服自然B 人类应该对自然听之任之C 人类应该去改造自然D 人类应该与自然和谐相处6.下列关于生物圈保护的叙述，正确的是（）A 为了更好地保
3、护生物圈，必须禁止开发和利用一切野生资源B 生物圈是我们生活的唯一家园，必须科学合理地开发和利用生物资源C 生物圈有一定调节能力，人类的活动能加速生物圈的物质循环，起更好的保护作用D 生物圈号的实验说明人类有能力建造一个适宜人类生活的新生物圈7.下列人类活动中，有益于保护生物圈的是（）绿化荒山，植树种草要致富，砍大树若想吃得好，就吃蛙蛇鸟见毒蛇就打死它退耕还林提倡“免赠贺卡”、“少用一次性木筷”A B C D 8.“生物圈号”实验的失败给予人类深刻的启示下列叙述中错误的是（）A “生物圈号”实验没有科学依据，失败在情理之中B 生物圈是人类和其他生物共同生活的唯一家园C 目前人类科学发达的程度还
4、不足以攻克这个科学实验课题D 人类目前还无法建立一个适合人类生存的人造环境9.“生物圈号”实验的失败带给我们的启示是（）A 人类目前还无法建造一个适合自己永久生存的环境B “生物圈号”可以为人类提供一个生存的第二家园C “生物圈号”属于一个开放的生态系统D 人类完全可以在与世隔绝的环境中长期生存10.1971年联合国教科文组织制定了“人与生物圈”的研究计划，其目的是（）A 合理开发和利用自然资源B 防治环境污染C 控制人口数量D 协调人与生物圈的关系11.下列不属于“生物圈号”实验失败原因的是（）A 绿色植物的数量相对太多B 空气中的氧气浓度越来越低C 空气中的二氧化碳的含量不断上升D 由于环
5、境恶化，很多物种逐渐死去12.“地球，我的母亲，/我过去，现在，未来，/食的是你，衣的是你，住的是你，/我要怎样才能报答你的深恩？”（郭沫若：女神，1927）这深情而富含哲理的诗句，让人感动，更启迪我们对人和地球关系的思考请你仔细阅读理解上面诗句，回答下列相关问题：（1）诗中的“你”指的是地球上最大的生态系统_，它是人的生理活动和生长发育所依赖的资源与环境（2）在日常生活中，某些不良行为，不经意间就可能会对诗中的“你”造成危害请试举一例发生在你身边的这种不良行为：_（3）在建设社会主义新农村中，某些乡村大面积兴建基础设施，导致绿化面积大大减少请你针对上述情况，从生物学角度考虑，列举两条保护措施
6、：_；_（4）请你设计一条永久性的环保宣传标语：_答案解析1.A【解析】一般来说，当没有外来因素干扰时，生态系统具有一定的调节能力，能使本生态系统内的物种保持一定的平衡。但是任何生态系统的自我调节能力具有一定的限度，如果外来干扰超出了这个限度，生态系统的稳定性就会遭到破坏，从而降低了生态系统的自我调节能力。2.D【解析】可持续发展是指既满足现代人的需求又不损害后代人需求的能力换句话说，就是指经济、社会、资源和环境保护协调发展，可持续发展与环境保护是一个密不可分的系统，既要达到发展经济的目的，又要保护好人类赖以生存的大气、淡水、海洋、土地和森林等自然资源和环境，使子孙后代能够永续发展和安居乐业，
7、环境保护是可持续发展的重要方面，可持续发展的核心是发展，但要求在严格控制人口、提高人口素质和保护环境、资源永续利用的前提下进行经济和社会的发展目前人类活动，已经达到威胁人类生存和发展的地步，对于人类已经征服自然，可以任意妄为； 自然资源取不尽，用不完；人类活动，对宏大的地球而言，是微不足道的等观念均是错误的，因此只有选项D的说法正确3.D【解析】A、土地利用不科学，影响生物圈的稳定，必将影响可持续发展，A正确；B、掠夺式采伐和过度放牧等，破坏生态平衡，引起水土流失，气候异常，自然灾害频发，B正确；C、环境污染必将严重威胁到人类自身的生存和生物圈的稳定，C正确；D、人口增长过快，对资源的利用加剧
8、，带来环境污染，D错误4.C【解析】A、用纸袋代替塑料袋，是减少使用不必要的塑料制品是为了保护环境，符合“绿色”理念故不符合题意B、同学问候发电子贺卡代替赠纸质贺卡，减少纸张的浪费，是为了保护环境，符合“绿色”理念故不符合题意C、图方便让电脑一直处于开机状态浪费电能，能增大消耗的能量及二氧化碳的排放，不符合“绿色”理念故符合题意D、用普遍木筷代替一次性木筷，减少了资源的浪费是为了保护环境，符合“绿色”理念故不符合题意5.D其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,
9、单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。【解析】生物圈是地球上所有生物与其生存环境的统称，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园在生物圈中，生物与环境之间是相互影响，相互制约的，共同构成了生态系统，生态系统具有一定的自我调节功能，当人类的活动超过了这个限度，生态平衡就会失调，最终受害的还是人类所以我们要与自然和谐相处6.B【解析】A、自然界中物质和能量我们可以获取，但要记住不是取之不
10、尽用之不竭的，A错误；B、我们强调保护生物圈，并不意味着禁止开发和利用，只是反对盲目地、掠夺式地开发和利用，所以生物圈是我们生活的唯一家园，必须科学合理地开发和利用生物资源，B正确；C、随着社会的发展，科技的进步，人类改变生物圈能力的不断增强，人类的许多破坏性活动已超出生物圈自身调节能力，如乱砍乱伐、乱捕乱杀等使得环境荒漠化以及生物的灭绝C错误；D、生物圈号是科学家模拟生物圈号建造的一个实验基地，虽然科学家利用先进的技术想办法提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和生存空间等条件，但最后仍然以失败告终，它用事实告诉我们，迄今为止，生物圈仍是人类和其它生物的唯一家园，D错误7.C【解析】绿化
11、荒山，植树造林，防风固沙，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，放出氧，有益于改善生态环境，建造一个鸟语花香的生态家园；树木能够调节气候，改善生态环境，大量砍伐树木，只能破坏环境； 因此，要致富，砍大树，是错误的做法；蛙蛇鸟是野生动物，动物是人类的朋友，根据野生动物保护法，我们应该保护这些动物，维护生态环境的稳定，而不能吃它们； 毒蛇也是一个物种，我们要保护生物多样性，不能见毒蛇就打死它；一次性筷子的使用，要耗费大量的木材，不利于生态环境的保护8.A【解析】A、生物圈号是科学家模拟生物圈号建造的一个实验基地，虽然科学家利用先进的技术想办法提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和生存空间等条件，
12、但最后仍然以失败告终，A错误；B、迄今为止，生物圈仍是人类和其它生物的唯一家园B正确；C、目前人类科学发达的程度还不足以攻克这个科学实验课题，C正确；D、人类迄今为止还无法建立一个人造的适合人类永久生存的环境，D正确9.A【解析】生物圈号是科学家模拟生物圈号建造的一个实验基地，虽然科学家利用先进的技术想办法提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和生存空间等条件，但最后仍然以失败告终，它用事实告诉我们，迄今为止，生物圈仍是人类和其它生物的唯一家园因此A是正确的10.D【解析】人与生物圈计划，简称MAB，是联合国教科文组织科学部门于1971年发起的一项政府间跨学科的大型综合性的研究计划生物圈保
13、护区是MAB的核心部分，具有保护、可持续发展、提供科研教学、培训、监测基地等多种功能其宗旨是通过自然科学和社会科学的结合，基础理论和应用技术的结合，科学技术人员、生产管理人员、政治决策者和广大人民的结合，对生物圈不同区域的结构和功能进行系统研究，并预测人类活动引起的生物圈及其资源的变化，及这种变化对人类本身的影响“人与生物圈”的研究计划，其目的主要在于协调人与生物圈的关系11.A【解析】A、生物种类关系失调绿色植物的数量相对不是太多，而是绿色植物种类和数量减少，引起其他生物的减少和失调，是失败的原因，A错误B、氧气减少生物特别是绿色植物种类和数量减少会因为光合作用减弱使大气中氧气减少，是失败的
14、原因，B正确C、绿色植物种类和数量减少会因为光合作用减弱使二氧化碳增多，C正确；D、由于环境恶化，很多物种逐渐死去，生态系统的稳定性遭到破坏，D正确12.（1）、生物圈（2）、乱扔废旧电池（乱扔纸屑果皮，乱吐口香糖、泡泡糖等，只要列举一例合理答案即可）要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机
15、，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。（3）、植树造林；退耕还林与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“
