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1、“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从
2、于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及
3、，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。6.3 当代资本主义的新变化学校:_姓名：_班级：_考号：_一、单选题1据国际经济和社会统计提要1990统计：以1980年的工业生产为100计算，1989年苏联工业为136，日本也为142，西德为117，英国为119，法国和意大利同为113，美国为130。这说明（ ）A 经济政策的适度调整促进了工业增长B 经济区域化
4、的加快推动世界经济增长C 日本经济已经成为世界第二大经济体D 斯大林模式的僵化阻碍苏联经济增长2社会史观是社会学与历史学结合的产物。它引导人们“眼光向下”，可以理解为非英雄史观，包括社会变迁史、社会日常生活史、社会保障史、社会政策史，人与环境关系史等。据此，罗斯福新政中与之相关的是A 整顿金融B 调整工业C 加强救济D 美元贬值3撒切尔夫人说：“你不能通过剥削强者来增强弱者你不能不断通过包揽一切来帮助那些自己能够做到也应该做到的人。”与撒切尔夫人以上执政理念最相似的是A 美国罗斯福新政 B 二战后的福利国家政策C 苏俄新经济政策 D 新中国合理调整工商业4国家垄断资本主义在20世纪50-70年
5、代得到快速发展。判断下列当时不可能出现的现象是A 政府开支加大B 部分企业国有化C 政府指导力度加大D “民营化”成为改革标语5洛克菲勒家族在1964年持股比例为13.5，现在则以不到40亿美元的资本控制了3000多亿美元的资产。资料显示，日前股份公司的资本控股比例约为5，被人称之为“有效的控制”。这段材料最能说明A二战后国有企业在经济发展中占据重要地位 B二战后“人民资本主义”由理想变为现实C二战后出现了资本社会化趋势 D二战后资产阶级结构发生了变化6戴高乐说：“计划能补偿自由的缺点，而同时又不使它失去优点。”对此评价不正确的是A戴高乐看到了传统经济体制的弊端B戴高乐的言论体现了凯恩斯主义的
6、理论内涵C戴高乐主张实行全面的计划经济D戴高乐主张加强对经济发展的规划和指导7弗里德曼认为，私有企业和个人是其私有财产的所有者，他们比谁都更加关心与其交易相关的知识和信息，因此，政府的职责范围理应是保护他们的自由以免受到来自大门外的敌人以及来自同胞们的侵犯；保护法律和秩序；保证私人契约的执行；扶持竞争市场，而不是无所不包，无所不揽。这一经济理论主张A 国家放松干预经济 B 强化国家干预经济C 完全的自由放任 D 积极仿效计划经济8法国政府于1946年正式颁布“国有化”法令，截至1946年12月，政府持股达到50%以上的公有企业从战前的11家增加到103家，1947年公有企业的职工人数增加到11
7、5万。法国的国有化措施旨在A 积极支持欧洲国家的一体化B 抵制马歇尔计划控制欧洲C 调整经济结构加快经济发展D 建立起社会市场经济体制二、非选择题9阅读下列材料，问答问题。材料 1958 年，戴高乐重返法国政坛，制定新宪法，成立法兰西第五共和国并当选第一任总统。戴高乐上台后时法国的外交政策进行一系列调整。包括支持发展核武器、制定泛欧洲外交政策、努力减少美国和英国的影响、促使法国退出北约、反对英国加入欧洲共同体、承认中华人民共和国，这一系列思想政策被称为“戴高乐主义”。具体实施有： 撤出北约军事一体化组织，改变法国在联盟中对美国从属地位，维护民族独立； 建立法国独立的核威慑力量，打破美国的核垄断
8、； 同苏联及其他社会主义国家建立“缓和、谅解，合作”的关系，在东西方关系中发挥作用，推动中法建交； 建立一个摆脱美苏控制，以法国为中心的，法德联合为支柱的，由欧洲主权国家联合起来的“大欧洲联合”； 实行非殖民化，在第三世界推行“积极存在”的政策，以求保持和增进法国在第三世界的利益和影响。百度搜索（1）依据材料并结合所学知识分析“戴高乐主义”出台的背景。（2）“戴高乐主义”体现了二战后戴高乐怎样的外交思想？简要评价这一思想？10阅读材料，完成下列要求。材料一男人的刮胡子刀片磨了再用：孩子们捡汽水瓶到铺子里退钱，一个两分：上面包店排队买隔宿的面包。（妇女们）把自己的衣服改一改给女儿穿。虽然纽约本市
9、已经有100万人失业了，仍有无数人从邻近各州到纽约来找工作。（美）威廉曼彻斯特光荣与梦想材料二罗斯福新政期间，一些人激烈地抨击罗斯福，说他“叛变了他的阶级”，其举措是“淡红色的社会主义”。黄安年美国社会经济史论材料三英国税收与福利对家庭收入的影响（19831984年度）（单位：英镑）月收入5080200儿童津贴130130130其他津贴5013010纳税079438国民保险4572180实际收入108610801512观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察
10、，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问
11、：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。李培锋英国诊治“福利病”材料四（英国）社会福利计划的各项开支占到了公共支出总额的50。（瑞典）
12、主要靠借债和赤字预算来维持社会福利的各项开支。在各国社会福利开支仍在不断增加的同时，各国的经济增长速度大幅度下降。联邦德国从1970年到80年代中期，领取维持日常生活救济的人数增加了一倍。70以上的美国人反对政府在福利救济方面花更多的钱。陈银娥现代社会的福利制度（1）根据材料一并结合所学知识，指出罗斯福新政的背景及主要的社会福利措施。（2）根据材料二并结合所学知识，举例说明反对者抨击罗斯福的依据并指出罗斯福新政的实质。（3）根据材料三和所学知识，分析英国福利政策的积极作用。根据材料三四和所学知识，归纳西方国家调整福利政策的原因。（4）综合上述材料和所学知识，谈谈西方国家社会福利政策的变迁对我国
13、有何启示。第 5 页参考答案1A【解析】试题分析：本题主要考查学生解读题干材料，获取有效信息，回忆、再现所学知识，比较、分析，并作出正确认知和准确判断的能力。根据题干材料相关信息，本题实际上考查20世纪末世界主要资本主义国家经济相关内容经济政策调整促进工业发展。据此，结合所学可知，分析、判断选项，可知：BCD三项的表述，均具有片面性，不能够得出材料经济信息的总体认识，排除BCD。A项表述客观，符合史实和题意，最为准确。综上，故，本题正确答案选A。考点：第二次世界大战后世界经济的全球化趋势20世纪末世界主要资本主义国家的经济经济政策的适度调整2C【解析】【详解】根据社会史观的内涵，结合罗斯福新政
14、的内容可知，罗斯福新政中主张社会救济，与社会史观中的“社会保障史”相符，故C项正确。整顿金融是罗斯福新政中关于金融领域的措施，与社会史观的内涵不符，A项错误。调整工业生产主要是为了缓和供需矛盾，与社会史观的内涵不符，B项错误。实行美元贬值也是整顿金融的措施之一，与社会史观的内涵不符，D项错误。3C【解析】据所学可知美国罗斯福新政主张以工代赈，政府并不是包揽一切，故A项排除；二战后的福利政策只是为一部分失业或残疾人员提供最低的生活保障，但材料中提及的是“那些自己能够做到也应该做到的人”对象不同，故B项排除；苏俄新经济政策将部分企业收归国有，废除了平均主义的实物配给制，实行按劳分配，据题干“通过剥
15、削强者来增强弱者你不能不断通过包揽一切来帮助那些自己能够做到也应该做到的人”可得出与撒切尔夫人执政理念最相似的是苏俄新经济政策，故C项正确；新中国合理调整工商业采取的是赎买政策，与此具有显著不同，故D项排除。点晴：解题的关键是对撒切尔夫人“不能通过剥削强者来增强弱者”与苏俄新经济的思想一起对比分析归纳即可。4D【解析】材料“在20 世纪50-70年代”并结合所学知识可知，在20 世纪50-70年代，ABC项符合当时的状况，但不符合题意；20世纪70年代开始，政府开始出售国有企业，故D项错误，符合题意。点睛：解题的关键时间点是“在20 世纪50-70年代”。5C【解析】试题分析：战后，发达资本主义国家的资本家为了满足自己扩大再生产的需要，从社会上筹集了大量所需资金，发行了数量巨大的小额股票，持股的居民人数大大增多。材料反映的是股票分散化的趋势，这是资本社会化的一种反
