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1、南康中学 赖庆文主要内容主要内容n n一、说学情n n二、说教学内容n n三、说教法学法n n四、说教学手段n n五、说教学过程n n六、说教学总体思路及教学预期一一、说学情、说学情1 1、从学生学习情况看：从学生学习情况看：所任教的班级为高二文科重点所任教的班级为高二文科重点班，学生整体学习状况为中上水平，学生学习积极班，学生整体学习状况为中上水平，学生学习积极性很高，思维活跃，但学生理解运用知识的能力、性很高，思维活跃，但学生理解运用知识的能力、分析问题的能力、提炼概括知识的能力有待提高。分析问题的能力、提炼概括知识的能力有待提高。2 2、从学生知识储备和认知特点看：从学生知识储备和认知特
2、点看：高二文科生已接受高二文科生已接受过一定的民族精神教育，已有一定的历史、文化知过一定的民族精神教育，已有一定的历史、文化知识的积累，而且高二文理分科之后，学生对政治学识的积累，而且高二文理分科之后，学生对政治学科重视程度增加，学习更加主动，主体意识更强，科重视程度增加，学习更加主动，主体意识更强，为本框题的学习提供了有利条件。为本框题的学习提供了有利条件。3 3、从学生所处的时代环境来看：从学生所处的时代环境来看：市场经济的某些负面市场经济的某些负面影响冲击着学生对民族精神的认同，因此，提升学影响冲击着学生对民族精神的认同，因此，提升学生对民族精神的认同感任重而道远。生对民族精神的认同感任
3、重而道远。4 4、从学生所处的区域环境来看：从学生所处的区域环境来看：学生生活在有光荣革学生生活在有光荣革命传统的赣南老区，受到红色文化的熏陶，对苏区命传统的赣南老区，受到红色文化的熏陶，对苏区精神有亲近感。精神有亲近感。二、说教学内容二、说教学内容1 1、本框内容是文化生活第七课第二框，主要讲了中华民、本框内容是文化生活第七课第二框，主要讲了中华民族精神的时代特性以及新时代弘扬和培育民族精神的族精神的时代特性以及新时代弘扬和培育民族精神的意义、重要性和要求，这是前一框题内容意义、重要性和要求，这是前一框题内容永恒的中永恒的中华民族精神华民族精神的延续和深化，也是其落脚点。的延续和深化，也是其
4、落脚点。2 2、教育教学目标、教育教学目标 知识目标：知识目标：通过教学，让学生知道中国共产党在各个通过教学，让学生知道中国共产党在各个历史时期对中华民族精神丰富和发展，理解弘扬和培历史时期对中华民族精神丰富和发展，理解弘扬和培育中华民族精神的意义、重要性、要求。育中华民族精神的意义、重要性、要求。 能力目标：能力目标：让学生在快乐参与中提高自身的分析问题让学生在快乐参与中提高自身的分析问题能力、提炼有效信息能力、合作学习能力。能力、提炼有效信息能力、合作学习能力。 情感态度和价值观目标：情感态度和价值观目标：增强学生对民族精神的认同增强学生对民族精神的认同感，爱国也爱家乡，能用自己的实际行动
5、弘扬和培育感，爱国也爱家乡，能用自己的实际行动弘扬和培育民族精神。民族精神。 3、教学重点：理解为什么要弘扬和培育中华民族精神。 确定这一重点的依据：其一：这是课程标准的基本要求，要求理解立足于中国特色社会主义现代化的实践，弘扬民族精神的意义。其二，只有理解了这一重点问题，学生才能提高对中华民族精神的认同感，并自觉地成为民族精神的继承者和弘扬者，实现政治课教学的德育功能。 突出重点的策略：通过齐唱国歌、2011年11月东亚峰会上温家宝总理“来而不往非礼也”的讲话等情景展示，引导学生进行综合探究和讨论，得出结论。4、教学难点：提高学生对民族精神的认同感，引导学生自觉成为民族精神的传播者、建设者和
6、弘扬者。 确定这一难点的依据：从学情分析可知，市场经济的某些负面影响冲击着学生对民族精神的认同，要重树学生对民族精神的认同，有现实的困难。 突破难点的策略：整个教学过程通过系列合作探究和讨论，逐步引领学生用实际行动自觉续写民族精神的新篇章。三、说教法学法三、说教法学法教法：主要运用情景展示、直观演示、师生互动等方式学法：合作讨论、生生互动、自主学习提炼知识四、说教学手段四、说教学手段 运用多媒体教学设备，呈现相关视频、音频、情景辅助教学五、说教学过程五、说教学过程环节一：导入新课环节一：导入新课视频播放：中华苏维埃政权的诞生视频播放：中华苏维埃政权的诞生视频播放：中华苏维埃政权的诞生视频播放：
7、中华苏维埃政权的诞生纪录片（片段）纪录片（片段）纪录片（片段）纪录片（片段），提出问题：提出问题：1 1、说一说：你知道革命战争、说一说：你知道革命战争年代，赣南人民支持革命事业年代，赣南人民支持革命事业的哪些事例？的哪些事例？2 2、你了解苏区精神吗？苏区、你了解苏区精神吗？苏区精神与中华民族精神有何关系？精神与中华民族精神有何关系？环节二：讲授新课环节二：讲授新课第一步：第一步：第一步：第一步：承接有关的苏区精神的内容，探究民族精神的时代特性。承接有关的苏区精神的内容，探究民族精神的时代特性。第二步：情景展示系列图片第二步：情景展示系列图片探究问题：1、这些图片所反映的精神有何共同的内涵？
8、2、继承和弘扬上述精神对中华民族精神的发展有何重要作用？转入对新时代弘扬和培育中华民族精神重要意义的思考。第三步第三步第三步第三步：全体起立，学生齐唱：全体起立，学生齐唱中华人民共和国国歌中华人民共和国国歌，要求学生用心感悟：要求学生用心感悟：1 1、国歌歌词中、国歌歌词中“ “中华民族到了最危险的时刻中华民族到了最危险的时刻” ”是否已经过时是否已经过时？美国对华遏制2、结合我国目前所处的国际环境（如美国对华遏制战略、南海问题等）思考国歌中所体现的民族精神有何现实意义？学生讨论交流，得出结论：分别从文化建设的重要任务、民族综合素质、国际竞争力、社会主义道路说明弘扬和培育民族精神的重要意义。
9、第四步第四步：播放中华民族走向伟大复兴的进程，引导学生思索： 1、中华民族的伟大复兴与你有关吗？2、在中华民族伟大复兴的进程中，你准备扮演一个什么样的角色？学生讨论、交流，分享体验，引导学生成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者。实现学生在民族精神上化“知”为“行”的转变。环节三：课堂小结。环节三：课堂小结。由学生概括、提炼经探究后得出的主要观点，多媒体呈现知识结构图。环节四：练习设置。环节四：练习设置。结合教材与学生实际，命制适量的难度适中有区分度的题目加以巩固。环节五：课后实践。环节五：课后实践。1、走访你所在地方的老革命或英模人物，把你走访了解的情况与其他同学交流，并出一期主题为“民族精神
10、代代传”的手抄报。2、搜集客家人南迁及开创新生活的资料，说明客家精神如何彰显民族精神的。六、教学总体思路及教学效果预期六、教学总体思路及教学效果预期六、教学总体思路及教学效果预期六、教学总体思路及教学效果预期 本节课的教学依据课程标准及学生学习实际情况，坚本节课的教学依据课程标准及学生学习实际情况，坚持贴近学生、贴近时代、贴近生活的原则，引入学生感兴持贴近学生、贴近时代、贴近生活的原则，引入学生感兴趣的、有地方特色的素材资源，重在设置情境引导学生在趣的、有地方特色的素材资源，重在设置情境引导学生在参与探究讨论的过程中形成知识，实现思想的升华。总体参与探究讨论的过程中形成知识，实现思想的升华。总
11、体设计思路是把实践引入课堂，在课堂中进行思想的交流与设计思路是把实践引入课堂，在课堂中进行思想的交流与激荡，再回到实践中去。这一教学过程学生应会积极参与，激荡，再回到实践中去。这一教学过程学生应会积极参与，并在快乐参与中提高自身的分析问题能力、提炼有效信息并在快乐参与中提高自身的分析问题能力、提炼有效信息能力、合作学习能力，增强弘扬和培育民族精神的责任感能力、合作学习能力，增强弘扬和培育民族精神的责任感和使命感。和使命感。 这一节课的教学过程中贯穿始终的理念是这一节课的教学过程中贯穿始终的理念是 ： 给学生一些机会，让他们自己去体验；给学生一些机会，让他们自己去体验； 给学生一些困难，让他们自己去解决；给学生一些困难，让他们自己去解决； 给学生一些问题，让他们自己去思考；给学生一些问题，让他们自己去思考； 给学生一些条件，让他们自己去锻炼；给学生一些条件，让他们自己去锻炼； 给学生一些空间，让他们自己向前走。给学生一些空间，让他们自己向前走。
