《人教版(新起点)六年级上:Unit2AroundtheWorld第2课时教案》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版(新起点)六年级上:Unit2AroundtheWorld第2课时教案(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、Unit2 第2课时教学设计【内容来源】人民教育出版社(一起点)六年级上册Unit2 Around the World【课 时】第2课时一、教学目标1. 能够听懂、会说speak和French这两个单词,并尝试借助拼读规律记忆单词。2. 能够听懂、会说用来了解世界上主要英语国家名胜、地理位置、语言等信息的功能句:What do you know about .? Its famous for . People there speak . Its in the . of. You can . there.3. 能够初步学会在恰当的情境中运用以上功能句,并能按要求在所提供的语境中书写几个意义连贯的
2、句子。二、教学建议A. Look, listen and say.1. 热身活动(1) 头脑风暴。学生四人一组,说说有关国家、城市、语言和名胜的词汇,如S1: the UK,组内其余三人就说出该国家一些有特色的东西,如:the British Museum, London Bridge .(2) 猜谜语。学生结对,一人说谜语,另一人猜测,如S1: Its a country. It is in . Its famous for . S2: Its .(国家名称)(3) 师生问答,复习巩固上节课的功能句:Where do you want to go this winter vacation?
3、What do you want to do there?2. 呈现新的学习内容(1) 教师引导学生观察A项图片,之后提问学生:What countries and cities can you see on the map? 学生回答。(2) 教师呈现对话内容。具体步骤如下。教师播放录音,请学生看图听对话录音,感知大意,然后尝试回答问题:What countries are Bill and Joy talking about?教师再次播放录音或课件,引导学生思考问题:What does Bill know about Canada? What does Joy know about Aus
4、tralia? 从而再次整体感知功能句在对话中的表意功能。教师在与学生讨论的过程中提取本课的重点功能句:Its famous for maple leaves. People there speak English and French. Its in the southeast of Canada. You can visit the CN Tower there.教师适时教授speak和French两个生词。具体方法可参考第一课的词汇教学建议部分。Tip:教师带领学生进行听力活动之前要求学生不要看课本上的文字,而要先通过听捕捉信息,在充分听的基础之上再看文字。教师有意识地训练一段时间之后,
5、学生听的能力会有很大提高。3. 语言学习(1) 教师将两个段落中用到的相同句型合并在一起呈现出来,如:Its famous for . People there speak . Its in the . of . You can visit . there.(2) 教师提供以下四个国家的名称:the UK, Canada, Australia, the USA,请学生按照以上的句型逐个讨论,从而再次学习生词,并进一步了解几个句型的含义。(3) 学生听录音,模仿跟读对话。Tip:此环节要求学生掌握的句型较多,教师可以将这些句型整理成段落,整体呈现给学生,让学生在一定的情境中尝试理解与掌握。B.
6、Think, write and talk.1. 看图,描述图片。学生可以两人结对,相互说一说,熟悉一下图片,为后面的句型操练做准备。2. 教师引导学生观察表格中的内容。可以先看行:country, famous things, language (s), city,再看列:Canada, Australia, the UK, the USA,从而做到有序观察。3. 学生根据所给国家填写出相应的名胜、语言和城市。具体答案如下:Australiakoala, kangaroo, the Opera House, English, Sydney; the UKBig Ben, the Britis
7、h Museum, English, London; the USAthe White House, Disneyland, museums, English, Washington D.C.4. 学生结对,操练B项对话。S1: What do you know about .?S2: Its famous for . People there speak . Its in the . of . You can . there.C. Lets write.1. 学生依据上述表格,选择一个自己感兴趣的国家先与同伴说一说。2. 学生选择一个自己感兴趣的国家,把其相应的信息填写在横线上。3. 学生展示,并进行自我评价。教师可以引导学生从书写是否规范、内容是否丰富等方面进行自我评价。评价标准为:给书写单独打一个分数,内容单独打一个分数。这可让学生对自己哪些方面尚且薄弱做到一目了然,并有明确的努力提高的方向。Tip:在让学生书写之前,教师要先引导他们开口说一说。教学过程中,教师还要注意分层教学,即:对于能力稍弱的学生,仅要求他们从B项表格中选一个国家介绍;而对于能力稍强的学生,可让他们任选一个国家介绍。无论哪个层次的学生,教师都应让其在会说的基础上再仿照范例书写。书写过程中教师应鼓励学生多写句子,同时提醒他们要注意标点符号和大小写问题。三、备选活动【板书设计】Unit2【教学反思】