装潢艺术专业2010级人才培养方案-打印版

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1、 装潢艺术设计专业人才培养方案 装潢艺术设计专业二一级人才培养方案 目 录 一、专业基本信息1 （一）专业名称和专业代码1 （二）培养对象和学制1 （三）制订人员1 二、专业人才培养的标准和要求1 （一）培养目标与人才培养规格1 （二）毕业学分与证书要求2 三、专业人才培养模式3 四、专业 “二维”课程体系设计.3 （一）公共课设计5 （二）专业课设计（含专业核心课程描述）5 （三）顶岗实习设计.12 （四）基本素质第二课堂设计.12 （五）职业技能竞赛设计.14 五、人才培养工作安排.16 （一）教学活动时间分配表.16 （二）第一课堂进程安排.17 （三）第二课堂教育活动进程安排.19 （

2、四）专业选修课安排表.23 装潢艺术设计专业人才培养方案 1 一、专业基本信息 （一）专业名称和专业代码 专业名称：装潢艺术设计专业 专业代码：670106 （二）培养对象和学制 基本学制 3 年，弹性学习年限 2-8 年，本专业人才培养方案按基本学制三 年设计制订。 （三）制订人员 教学团队全体成员、系部专业建设指导委员会成员及相关企业行业专家。 二、专业人才培养的标准和要求 （一）培养目标与人才培养规格 1.培养目标： 本专业面向室内外装饰、装潢、会展策划等企事业单位，培养在建筑室内 外装潢、装饰等工程项目中，能从事建筑室内、室外装饰工程方案设计助理、 室内陈设设计、广告展示设计、计算机效

3、果图制作等工作的，具有与本专业相 适应的文化水平与素质、良好的职业道德、工作态度和行为规范，并有可持续 发展能力的高技能应用型人才。 2.人才培养规格： （1）专业能力目标 能对设计方案和构思进行手绘表现，能应用电脑软件进行设计效果图及 施工图制作。 能应用室内装饰原理、室内施工技术规范、室内装饰原理等知识，独自 承担一些室内空间方案设计，对相近或相关设计的领域具有较强的适应能力。 能对展示广告项目进行设计、施工管理、设计监理。 装潢艺术设计专业人才培养方案 2 能进行室内陈设和商业橱窗陈设设计。 （2）方法能力目标 能收集和处理室内设计相关材料、市场、设计、客户信息等相关资料信 息。 能较好

4、的与客户进行交流沟通。 能解决建筑装饰工程项目施工过程中的施工管理基本问题。 能对专业知识进行不断的补充和自学，适应并有一定的创新，能适应不 断变化的社会需求。 （3）社会能力目标 有敬业、爱岗的职业态度与职业道德。 有职业礼仪修养。 有团队合作意识。 有良好的身体素质和心理素质。 有良好的组织和执行任务的能力。 （二）毕业学分与证书要求 毕业学分：实行学分制，总学分为 130，其中包括不低于 10 个选修学分。 选修课实行“6+4”模式：即选修学分由两部分构成，公共选修课部分不低于 6 学分；专业选修课部分不低于 4 学分。 1.必考证书 （1）通过自治区教育厅组织的高校计算机联考，获得一级

5、或一级以上证书。 （2）通过国家教育部组织的高校英语应用能力 B 级联考，获得 B 级或 B 级以上证书。 （3）获得国家劳动和社会保障部颁发的装饰美工中高级证书。 2.选考证书 （1）获得国家劳动和社会保障部颁发的建筑室内设计师（初级）证书。 装潢艺术设计专业人才培养方案 3 （2）获得国家劳动和社会保障部颁发的图形图像处理员证书。 （3）获得国家劳动和社会保障部颁发的装饰装潢工证书。 三、专业人才培养模式 本专业采用“2+N+工作室制”人才培养模式：“2”指两年在校学习； “N”指参与多个社会实践活动；“工作室制”指最后一学年学生在工作室中参 与社会项目，完成职业能力岗位培训。 四、专业

6、“二维”课程体系设计 内容维度，包括“基本素质教育体系”和“专业能力培养体系” ，教学目标 均源于企业对学生的需求，二者相互融合、彼此渗透，共同构成完整的课程体 系。 （1） “基本素质教育体系”是人才培养的前提与基础，主要内容以 学生思想品德、职业素养、身心健康、应用基础等方面基本素质和职业核心能 力的培养为主，渗透专业特点和企业需求，重点解决学生“如何做一个社会人” 的问题。 （2） “专业能力培养体系”是人才培养的进一步深化与专门化，主要内容以学 生专业理论知识和专业技能系统化培养为主，渗透基本素质教育体系中的职业 素养和职业核心能力的培养，解决学生“如何做一个职业人”的问题。 形式维度

7、，包括第一课堂和第二课堂，第一课堂侧重于储备丰富的专业知 识，培养专业能力。第二课堂作为第一课堂的补充和延伸，主要用于学生职业 素养的养成，侧重实践锻炼和学生个性的发展，以学生课外实践活动为主，能 装潢艺术设计专业人才培养方案 4 够更多地调动学生个体的主观能动性，开阔视野、愉悦身心、锻炼能力、积累 课堂以外的丰富知识与经验。通过第一课堂教学和第二课堂教育两条途径，形 成一个教育教学活动整体。 图 4-1 柳州职业技术学院课程体系“二维”模型示意图 结合专业的特点和要求，装潢艺术设计专业基本素质教育体系的第一、二 课堂分别由二类课程、八大训练模块构成；专业能力培养体系的第一、二课堂 凸显企业岗

8、位需求及职业发展需求，其课程结构如下表。 表 4-1 装潢艺术设计专业“二维”课程体系表 内容 形式 第一课堂第二课堂 基本素质教育体系 、思想道德类课程 、职业素质类课程 、身心健康类课程 、应用基础类课程 职业道德训练模块 心理素质教育模块 核心能力训练模块 身体素质教育模块 就业创业训练模块 人文素质教育模块 创新教育训练模块 实践综合训练模块 专业能力培养体系 一、专业课 、专业基础课程 、计算机辅助设计 、项目设计与施工管理 、工程项目实训 二、专业选修课 、职业技能竞赛 、专业社会实践 、创新创业教育 装潢艺术设计专业人才培养方案 5 、人文素质与传统文化 、专业技能拓展领域课程群

9、 （一）公共课设计 为了改变过去“公共必修课在课程体系中定位不清、作用不明、目标泛化、 课时不保”等状况，基于社会调研结果，将企业最期待的职业素质、行为规范 和基本能力等融入公共必修课的改革中并进行重点培养。按照“服务社会、服 务专业、服务学生；共性与个性相结合、必修与选修相结合、课内与课外相结 合；在教学中融入职业核心能力培养”的原则，结合专业特点和企业需求，改 革教学目标、教学内容和考核标准。在具体教学实施中，通过教学方法的改革， 将职业素养和职业核心能力培养渗透在教学中。 将传统的公共必修课和部分分散在专业课中的职业素质教育部分进行整合， 明确了每门公共课在整个课程体系中的定位、作用和教

10、学目标，形成了四大类 别的公共必修课，即思想品德类、职业素质类、身心健康类、应用基础类。 表 4-2 柳州职业技术学院公共必修课结构表 课程类别公共必修课 思想品德类 1. 毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概述 2. 思想品德修养与法律基础 3. 形势与政策 4. 入学教育（包括学情、院情教育） 职业素质类 1. 专业入门教育（包括感受企业文化、职业认知） 2. 就业与创业（包括职业生涯发展规划） 3. 顶岗实习（包括职业素养训导） 身心健康类 1. 体育 2. 高职学生心理健康教育 3. 军训 应用基础类 1. 高职语文 2. 高职英语 3. 计算机应用基础 4. 高等数学（工程/经济）

11、 （二）专业课设计（含专业核心课程描述） 装潢艺术设计专业人才培养方案 6 围绕专业人才培养目标，深入开展社会调研与工作分析，确定典型工作任 务与职业能力需求，以工作过程为导向，系统设计专业课程结构，与企业合作 开发专业核心课程，确定课程目标和主要内容。 1.专业岗位工作任务及岗位能力分析 本专业就业岗位范围如下： 就业岗位：室内设计师助理、中高级装饰美工、装饰材料销售、施工监理 员、设计监理员，装饰装修工等、陈设设计助理、展示设计施工管理员 发展岗位：室内设计师、艺术总监、施工项目经理、展示设计师、陈设设 计师 拓展岗位：项目策划总监、图形处理设计师、平面设计师、摄影师、商业 展示设计师等。

12、 表 4-3 装潢艺术设计专业岗位能力分析表 典型工作任 务 岗位能力要求方法能力社会能力 W、室内 装饰项目、 展示项目设 计与制图 1、能进行室内项目、展示项 目设计，包括居住空间设计、 办公空间设计、商业空间设 计。 、能绘制室内设计项目的 施工图 、能绘制室内设计项目的 效果图 、能用文字描述设计方案， 对自己的设计方案进行解说 和沟通。 资料收集、整理能力； 检查、分析、判断能 力； 理论知识运用能力。 团队协作能力； 沟通协调能力 语言表达能力。 W、室内 装饰项目、 展示项目施 工管理 能对室内装饰项目、展示项 目，如：居住空间项目进行 简单的施工管理 制定和实施工作计划 能力；

13、 资料收集、整理能力； 检查、分析、判断能 力； 理论知识运用能力； 紧急应变能力。 安全与自我保护能力； 语言表达能力； 沟通协调能力 团队协作能力。 W、装饰 施工技术监 理 能理解室内设计项目施工中 的装饰施工技术和工艺，能 进行简单的施工技术监理 制定和实施工作计划 能力； 检查、分析、判断能 安全与自我保护能力； 团队协作能力； 沟通协调能力； 装潢艺术设计专业人才培养方案 7 能操作施工基本工具，如： 水工、电工、木加工设备 力； 理论知识运用能力； 紧急应变能力。 语言表达能力。 W、行业 知识拓展 能根据室内装饰设计项目的 不同要求进行相应的行业知 识拓展，能较好的进行岗位 知

14、识自我补充。 资料收集、整理能力； 检查、分析、判断能 力； 理论知识自学能力。 沟通协调能力； 语言表达能力。 .专业课程结构 根据专业工作任务分析结果，结合室内设计行业、展示广告行业从业人员 职业标准，结合学生学习过程中的知识和技能培养的三个阶段（“基础能力” “设计和技术”“项目设计与管理” ） ，并充分考虑教学实施，系统设计了 专业课课程结构体系，有针对性的提出了具有特色的专业课程结构： 模块主要课程典型工作任务 1 设计素描 2 色彩 3 构成基础 4 装饰画制作 5 摄影技术应用 6 手绘效果图表现 专业基础课程模块 7 室内电工基础 W、W 1 Photoshop 图像艺术设 计

15、 2 *装潢制图与 CAD 应用 计算机辅助设计模块 3 *3DS MAX 软件应用 W、W 1 *室内设计 2 *企业环境形象设计 第一课堂 专业课 项目设计与施工管理模块 3 *装饰工程施工工艺与 W、W2、W3、W 装潢艺术设计专业人才培养方案 8 管理 4 装饰材料应用 5 室内陈设与色彩搭配 6 展示设计 7 装饰工程预算 1 建筑装饰材料创意制 作 2 设计综合实训 3 专业顶岗实习 4 毕业设计 工程项目实训模块 5 毕业实习 W、W2、W3、W 普通话训练 书法训练 公关礼仪训练 人文素质与传统文化模块 人际交往心理学 W、W2、W3、W 设计造型结构与表现 木工基础 艺术造型

16、设计与制作 第二课堂 专业选修 课 专业技能拓展领域课程群模块 民族装饰工艺品制作 W、W2、W3、W .专业课程与实训项目的设置 装潢艺术设计专业人才培养方案 9 .专业核心课程目标和主要内容 本专业核心课程共 5，其课程目标和主要内容如表所示： （1）课程名称：装潢制图与 CAD 应用 1.课程名称：装潢制图与 CAD 应用 课程目标 1. 专业能力：通过本课程的学习及职业项目训练，学生能绘制和阅读建筑 设计施工图和室内装饰设计施工图，能应用 AUTOCAD 制作建筑装饰工程施工 图。 2. 社会能力： 能在项目任务执行中尊重别人、尊重老师； 在项目任务中能够认真绘制图纸，注重细节，养成良好的工作习惯； 能正确表达和展示设计方案； 3. 方法能力 能利用计算机网络技术收集与整理相关的装饰设计图纸，能识别及评价图纸 的规范性。 能参考规范图纸进行拓展学习。 课程内容 投影基础,建筑制图基础 建筑