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1、人教部编版语文公开课优秀教案父亲、树林和鸟教学设计与反思【创新教案】22.父亲、树林和鸟教学设计【教学设想】有感情地朗读课文,理解父亲一生最喜欢树林和鸟的具体表现,体会父亲的爱鸟情感。主动积累课文中的优美词语,并造句。【教学过程】(一)情境导入,揭示课题。1播放多媒体课件,教师解说,引导欣赏美丽的大自然,在欢快的鸟语声中激发学生的童心童趣。2齐读课题。(二)初读课文,读中识字。1自读课文,要读准字音,遇到不认识的字,借助拼音读一读。2学生利用自制的生字卡片认读生字,遇到难读的生字多读几遍。3抽查学生认读情况:让学生当小老师教大家读难读的字。随时纠正读音。4小组合作识记生字。5做“摘树叶”游戏。
2、在游戏中交流小组识字的情况,鼓励学生用自己喜欢的方式识字。如,猜谜语、编儿歌、形近字比较识字、借助形声字的特点识字等。6“我会读”:用词语卡片抽读词语。(三)引导探究1.按照自己喜欢的方式读课文,一边读一边勾画自己认为最能够说明父亲喜欢树林和鸟的语句。2.再细细读读勾画的句子,一边读一边想,把你想到的用文字或是符号、图画作上批注。3.学生交流汇报,教师点拨,相机指导朗读。(1)(课件出示):父亲突然站定,朝幽深的雾蒙蒙的树林,上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。父亲指着一棵树的一根树枝对我说:“看那里,没有风,叶子为什么在动?”“还有鸟味。”父亲轻声说,他生怕惊动鸟。“鸟也有气味?”“有。树林里过夜的鸟总是一群,羽毛焐得热腾腾的。“黎明时,所有的鸟都抖动着浑身的羽翎,要抖净露水和湿气。“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着,深深地呼吸着。“鸟要准备歌唱了。”父亲和我坐在树林边,鸟真的唱了起来。“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。过了几天,父亲对我说:“鸟最快活的时刻,飞离树枝的那一瞬间,最容易被猎人打中。”父亲说:“黎明时的鸟,翅膀潮湿,飞起来沉重。”