《人教版四年数学下册平移》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版四年数学下册平移（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课 题第2课时平移设 计 者赵长林教学目标1结合操作活动，认识图形的平移变换。2能按要求在方格纸上画出一个简单图形平移后的图形。3在探索图形平移的过程中发展空间观念。教学重点能在方格纸上画出图形的平移后的图形教学用具方格纸、尺子、多媒体课件教学时间第2课时教学过程教学活动 二次备课激发兴趣自主探究课件播放生活录像。(电梯向上运行、拉开推拉窗的窗扇、拉抽屉等场景)师：这些是什么现象？(生回答：平移)师：我们已经对平移现象有了初步的认识，如果把平移的现象表现在纸上，又该怎么做呢？今天这节课我们就来研究一下。(板书课题：平移)1教学例3(课件出示例3图)(1)动手操作，平移图形。师：把图形向上平移5
2、格，你准备怎么移？学生拿出方格纸自己操作，小组交流平移的过程、方法。教师课件演示正确的操作过程。教师引导学生明确：平移时，我们先确定物体平移的方向，再通过某一点确定平移的距离，把原图形每个点平移后的位置找到，再连起来，就是平移后的图形。把图形向右平移7格。学生独立完成，教师巡视。(2)探究平移的距离。师：刚才学生在方格纸上画出了平移后图形，如果让大家看图填空，你们会吗？直观猜测：图形向()平移()格。指名学生回答。如：生1：向左平移3格。生2：向右平移5格。启发质疑教学过程教 学 活 动二次备课 巩固练习课堂小结师：现在的图形和原来的图形之间又空了3格，怎样看出平移了7格？讨论交流。师：要准确地数出图形平移的格数，你有什么好方法？学生交流后汇报。2教学例4(课件出示例4)(1)师：从图上你得到了什么信息？(2)探究计算图形面积的方法。学生分组讨论。师引导：这个图形是个不规则图形，能把它转化成我们学过的图形吗？请大家动手试一试。(3)学生动手操作，教师巡视指导。(4)学生汇报，教师课件演示。(把不规则图形转化成长方形)(5)让学生计算长方形的面积。生1：数方格，长方形的面积是24平方厘米。生2：6424(平方厘米)1完成教材第86页“做一做”。2完成教材第87页“做一做”。通过今天的学习，你有什么收板书设计平移在进行平移时，先确定物体平移的方向，再通过某一点确定平移的距离。教学反思
