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1、小学语文赵州桥教案篇一：人教版小学三年级语文赵州桥教学设计1赵州桥教学目标：1、认识10个生字，会写“举、爪”两字。正确读写“雄伟、横跨”等词语。、2、有感情地朗读课文，理解课文内容。3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。4、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。教学重点：让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法； 教学难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。 课前准备：让学生搜集、了解有关北京卢沟桥的知识。教学过程：一、导入：师：同学们，我国古代的“四大发明”对全人类的文明进步起过重大作用，是哪四大发明啊生：是造纸、印刷、火药、指南针。师：对。我国古代的
2、“四大发明”证明了我国人民从来就有着高度智慧和才干。此外，我国古代的桥梁建筑在世界建桥史上也占着极为重要的地位。隋朝时修筑的一座大型石拱桥赵州桥至今已有一千四百多年了，还完好地横跨在河北赵县的洨河上，成为世界建桥史上的一大奇迹。今天我们就来学习赵州桥这一课，看看这座世界闻名的古桥，到底是怎样的一座桥。先来认识赵州桥的设计者和建造者：李春二、认识字词，学习交流。1、出示生词，学生领读，抽读。2、出示生字，生开火车读，并讨论交流“慧”“雕”字的记忆方法。强调“爪”。3、指导书写“举、爪”字。三、初读课文，整体感知。赵州桥是一篇说明文，说明文是指抓住事物的主要特点，来说明、介绍一种事物的文章。下面我
3、们先来分段读课文，看看作者是抓住赵州桥哪些特点，来介绍赵州桥的？生交流：赵州桥雄伟、坚固、美观、造型巧妙。（师板书），你能不能用我们学过的关联词，把赵州桥其中的两个特点连起来说一说。请同学们快速浏览课文，看看课文中哪些地方体现了赵州桥的这些特点？把相关的句子划出来，可以在旁边写下自己的感受。交流：师随时补充：你为什么认为这一段主要讲桥的雄伟（美观）？因为开段第一句就写明了。后面都是围绕这一句话来写。这个句子是本段的中心句。在平时的写作中，我们也可以用中心句来表明我们要写的主要内容，这样会让读者一目了然，也会让我们的文章主题鲜明。四、细读探究，品味感悟我们先来欣赏赵州桥的雄伟。请大家读第二段，画
4、出体现赵州桥雄伟的句子。看看作者是从哪些方面来描写赵州桥的雄伟的？1、生交流：师板书：长宽、建筑材料、设计特点2、出示句子：赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。作者用了几个数字，写了桥的长和宽。我们的教室长八米，宽六米。赵州桥相当于我们六口教室长，宽相当于一口半教室。同学们，此时此刻如果我们站在桥下，看到37米的河面上，横跨着50多米长的赵州桥，你会发出怎样的感叹？这个句子里，还有一个词，体现了桥的雄伟，你找到了吗？“横跨” （看图介绍）“横跨”是什么意思？两脚分跨在物体两边站
5、立支撑着。现在多指桥梁等建筑物横向跨越。大家看，赵州桥这么长，这么宽，他却是没有桥墩支撑的，横跨在三十七米宽的河面上的。而且一直完好无损地保存到今天，面对赵州桥，你想说什么？生：这座桥很雄伟。很坚固。这座桥显示了劳动人民的智慧。指生读。读出桥的雄伟、坚固2、这座桥除了没有桥墩这一大特点外，还应用了一个著名的设计：指生读，出示句子：大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。 你能用自己的话来介绍一下这种设计吗？（看图介绍）应用这种设计方法的桥，还有一种名字叫：敞肩桥。像把桥的肩膀敞开一样，很形象的名字。他有什么好处？用自己的话
6、解释。 课文中怎么说的？找生读。师出示：突出既、又两字。师强调：“既减轻流水对桥身的冲击力，让桥更加坚固；又减轻了桥身的重量，节省了石料；还让桥看起来非常的美观。”可谓一举三得。赵州桥距今1400年，经历了10次水灾，8次战乱和多次地震，特别是1966年邢台的级地震,离赵县只有40公里,当时赵县也有四点几级地震。但是赵州桥却没有被破坏，足以验证了赵州桥的坚固。）课文里，作者用了一个词，高度评价了这种设计：创举 你怎么理解这个词？可以结合文章内容解释词语。师：这种敞肩设计，是世界桥梁史上的首创，在欧洲，最早的敞肩桥比中国的赵州桥晚了近1100年。这座桥是李春带领中国劳动人民建造的，作为一个中国人
7、，此时你什么心情？为什么？说说的想法。（1400多年前的隋朝，没有起重机，没有挖土机，更没有钢筋水泥，但人们却在37米多宽的河面上架起了这么一座全部用石头砌成的没有桥墩的石拱桥，并因为他的独创的敞肩设计，让我们在1400多年后的今天，仍能领略到它的风采，这让我们不得不为李春的设计而叹服。）谁来读一读这一段，把你的佩服和赞扬送给它。（出示第二段。读）课文第三段主要讲了赵州桥的美观。出示：赵州桥不但坚固，而且美观。这句话的位置在哪里？这样写有什么作用？（这叫过渡句，这句话起着承上启下上的作用，隐含的意思就是前面讲了坚固，下面的内容即将讲美观，课文使用这样的表达方式，会使文章显得条理清楚。）让我们默
8、读第三段，看看课文中主要写了哪些精美的图案师：那文中主要写了哪些精美的图案？你能美美地读读课文中的描述吗？（生读师出示：有的，有的，还有的。）师：（引导想象）你读了这些句子，仿佛看到了什么？ 生：我好像看到那些龙在飞腾。师：想看一看这些龙的样子吗？生：想！（师播放桥栏上各种龙的图案的幻灯片）师：这些图案刻画细腻，生动活泼。看了这些图案，你想用哪些词语来描述这些图案的美丽？ 活灵活现。 栩栩如生、逼真。书中怎么说的？所有的龙指的是什么？除了书中描绘的三种龙以外，你大胆想象一下，还会有什么姿态的龙？用“有的?有的?还有的”句式说一说。 用文字投影片练习填空：篇二：人教版小学三年级语文赵州桥教案三年
9、级上册语文赵州桥法制教育渗透-教学设计 执教人：唐艳琼执教时间：20XX、10、23教学目标：知识与技能目标：1、学会本课生字新词，正确读写生字表中的词语。2、理解课文内容，知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，体会赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，了解赵州桥设计的独创性及其作用。3、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。（二）过程与方法：以读代讲，引导学生抓住关键词语品读、感悟，体会赵州桥的特点和设计的独特性。引导学生了解中华人民共和国文物保护法，从小懂得保护我们的文物和文化遗产。适当运用媒体等辅助手段帮助学生突出重难点。（三）情感态度与价值观：感受赵州桥坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干，
10、从而激发学生的民族自尊心和自豪感。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、启发谈话，导入新课。今天我们要学习的这篇课文，是向大家介绍一座古老的桥梁。我们先来看看这座桥（出示赵州桥的课件），这就是课文中所描绘的那座桥，它的名字叫赵州桥（板书：19赵州桥），它初建于我国的隋朝，在今天的河北省赵县洨河上，由著名石匠李春设计和建造，距今大约有1400年的历史。二、指导学生看图，议桥。这座桥，长50多米，宽9米多，是一座石拱桥。请同学仔细观察，想一想与你们平时见到的桥有什么不同？（下面没有桥墩；桥下面有一个大桥洞，大桥洞顶上两边分别有两个小桥洞。）小结：图片显示出的赵州桥，大家一看就觉得它的确是一座与众不同
11、的大桥。50多米长的大桥横跨在宽阔的江面上，中间没有一个桥墩。大桥洞顶上两边各有两个小桥洞。这独特的设计也是前所未有的。这样的桥有什么优点？现在我们来学习课文。三、初读课文，掌握生字的读音。1出示生字词卡片，要求读准字音。2自由读课文，把带有生字词的句子读两遍。3齐读最后一个自然段。为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。”带着这个问题认真地学习每一个自然段。四、学习第一自然段。1自学第一自然段，这段介绍了有关赵州桥的什么？2小组讨论交流。3小组代表发言，各组代表相互补充。（介绍了赵州桥的地点，设计者，建造的年代，还告诉赵州桥是世界闻名的，板书：世界闻名）。4理解“世
12、界闻名”先用查字典方法来理解。然后引导学生结合全文内容深入研究，为什么赵州桥这样一座石拱桥却闻名于世界？留在课文全部内容学完之后再回答。五、学习第二自然段。1了解句与句之间的联系（1）这个自然段共有6句话，先读前2句，这两句告诉我们什么？（第句概括地写赵州桥非常雄伟。第句具体写大桥的雄伟，是用具体数字写了桥的长度，宽度，用既能走车，又能走人，进一步说明桥宽。两句都是写桥非常雄伟。）板书：雄伟桥长桥宽（2）读两句边读边想：赵州桥在设计上有哪些特点（第一特点，没有桥墩，只有一个拱形大桥洞，第二个特点大桥洞顶上的左右两边各有两个小桥洞。）板书：没有桥墩，一个大桥洞，4个小桥洞（3）这样的桥有什么优点
13、？读两句话，（既减轻流水对桥身的冲击，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。）板书，既?又?（4）对照板书有顺序地说一说第二自然段介绍了有关赵州桥的什么？（先讲赵州桥非常雄伟；再讲赵州桥在设计上的两个特点；最后讲了桥的优点。）导语：学习第二自然段知道了作者是按照这样的顺序介绍有关赵州桥的情况，使我们对桥有了进一步的了解。作者的介绍，还要告诉我们什么呢？2深刻理解语言。（1）“这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。”理解“这种设计”指怎样的设计？（第二自然段的句）（2）理解“创举”。字典中的解释：开始做。
14、（3）理解“这种设计在建桥史上是一个创举”这句话的意思。（赵州桥这样的石拱桥是隋朝的李春第一个设计出来的，这是李春的首创。是没有先例的。）（4）第二个句子除了告诉我们赵州桥不容易被大水冲毁，实际上也就告诉了我们桥怎样：（桥很坚固）（5）远在1400年前我国古代劳动人民就创造性地设计建造了这样雄伟、坚固的赵州桥，这说明了什么？（说明了古代劳动人民是聪明的，是有才干的?）导语：显然文章在介绍桥，赞美桥的同时也在赞美谁？（赞美建桥人，赞美劳动人民）因此在朗读时要读出赞美之情。3朗读训练。六、学习第3自然段。1第3自然段，这段的第1句话告诉我们什么？（这座桥不但坚固，而且美观。）说桥“坚固”是哪一段？
15、（第二自然段说桥坚固）这一段说桥怎样：（桥美观）小结：这句话由两个小分句组成，前一个小分句与上边一个自然段紧密相连；后一个小分句又与本自然段紧密相连。一句话把两个自然段连接在一起，在文章的结构上起了连接作用。这句话在第3自然段又起了什么作用。2自由读第3自然段边读边思考，第一句话与后边内容的关系。（第1句的第2个小分句概括地写桥美观，其它内容是具体地写桥的美观。）3具体描写部分作者详细描写了桥上的什么？（桥面两侧有石栏，栏板雕刻着精美的图案，作者具体描写了栏板上雕刻的图案。）4理解“雕刻”。（一种工艺，本文指在栏板上刻凿图案。） 栏板上的雕刻也属于石雕，在石头上雕刻想象有多大的难度。（一般的石匠是
