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1、小学语文三年级教学设计模板篇一：人教版语文三年级秋雨教学设计模板秋天的雨教学设计方案课堂教学设计表学科： 语文 教师姓名： 学校名称1234教 学 设 计 思 想课文的语言生动优美，适于朗读的训练，所以，教学本课主要引导学生有感情地朗读，读出秋雨的韵味，读出秋天的美好，在理解、朗读中，积累语言。教学中采用情境教学法，自主选择喜欢的段落、分组合作学习，朗读指导，运用多媒体教学手段，在读中感悟秋雨的美，在读中陶冶自己的感情。我抓住课文里的一些比喻句、拟人句，体会感悟，以悟促读，体会作者语言表达的方式。同时指导学生抄写积累，迁移运用。5篇二：小学三年级语文教学设计第一单元教材分析一、教材简析：第一单
2、元有四篇课文，其中我们的民族小学金色的草地爬天都峰是精读课文。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结。 有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐的成长以及它们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的；有的通过记述儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思了童真、童趣。二、单元教学目标：1有感情地朗读课文。2体会童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活乐趣。3掌握36个生字和46个词语。三、教学重点：123体会“我”4培养自读能力，使学生感受到劳动是快乐的。四、教学难点；五、课时安排：我们的民族小学（2课时）（2课时）爬天都峰（2课时）（1课时）语文园地一口
3、语交际1习作1课时 基础训练1课时一、学习目标1认识“5“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19 23正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。四、教学方法：情境导入法、图片展示法、启发谈话法等。五、教学准备：1课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。2具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。3词语卡片。六、教学时间：2课时七、教学过程：第一课时一、举行“民族风情”展示会我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介
4、绍自己了解的少数民族的情况。学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。二视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。三评选最佳学生，颁发小奖品。揭示课题，范读课文。12板书课题：我们的民族小学。3、有一个美丽的地方等配乐。四、自学生字新词，试读课文。1 2学生试读。3指名分自然段朗读。第一自然段：坪坝（bp）族阿昌（chng）族德昂（ng）族绚丽多彩第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（第四自然段：凤尾竹摇晃（hu1212a“”。并且黑板上田字格中示范。戴”“小”字下边的撇（丿）要长些。3.抄写词语表中列出的第二课时
5、一、复习旧课，导入新课1指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。2导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。二、分段读议，加深感悟1第一自然段a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。 c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？d.配乐朗读这一段。a“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的
6、，说说你是怎么知道的。b.学生各自读课文，然后交流。教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；亮，声音抑扬顿挫c文朗读得这么动听，你会怎么做？引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。反复朗读这几句话。一幅情景？想象描述。朗读有关句子。a这所民族小学留给你什么印象？交流感受。b我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽三、感情朗读，比赛背诵12四、作业八、小结大家在学习的同时，要珍惜我们今天的学习生活，努力上进。穿戴1学校 好朋友语言2、金
7、色的草地1. 引导学生只要仔细观察生活，就会发现许多有趣的现象。教育学生保护花草树木，爱护大自然。2. 继续培养学生自主、合作的学习能力。3. 学习本课的11个生字。二、教学重点：1. 引导学生只要仔细观察生活，就会发现许多有趣的现象。教育学生保护花草树木，爱护大自然。2. 学习本课的11个生字。三、教学难点：蒲公英开花与合拢，造成草地颜色不同的原因。四、教学方法：情境导入法、实物演示法、启发谈话法等。五、教学准备课件、蒲公英的实物、图片六、教学时间：2课时。七、教学过程：第一课时（一） 利用图画激发学生的兴趣，导入新课。1、 出示图片：蒲公英同学们，见过这种植物吗？对，它就是蒲公英。板书：蒲
8、公英2、 交流收集到的资料。蒲公英，别名“黄花地丁”3、 板书课题：金黄的草地（1） 质疑：读了课题，你有什么疑问？（2）（二） 学习生字、新词。1、2、 检查，重点指导。返：“反”3、1、1、2自然段）：每当蒲公英开放时，草地变成金黄色。我们常揪掉蒲公英来（第3至5自然段）：蒲公英白天开，晚上合，草地也因他们的开合改变着颜色。板书设计：蒲公英（早晨） （中午） （傍晚）绿 金色的草地绿第二课时（一）导入新课。1、 播放课件或观察挂图：在草地上盛开着一片蒲公英，他们金黄金黄的，太美了！2、 看完画面，给你留下了什么印象？3、 板书：金色的草地把你看到的感受印在脑海里，与同学们读课题。（二）细读
9、课文，体会情感。1、 学习第一、第二自然段。（1） 自由读第一、二自然段，找出与你感受相同的句子，然后再读一读。（2） 指名读，评读。（3） 看到这片金色的草地，“我们”的心情如何？（4） 你想感受一下吹蒲公英的感觉吗？出示实物，让学生参与进来感受。（5） 练习读第一、二自然段，体会童趣。2、 学习第三至五自然段。过度：蒲公英一直是金色的吗？“我” （1） 自由读第三至五自然段，思考：“我” （2） 的；合拢就是绿色的。（3） 这个发现令“我”非常惊讶，大家再来读读第四自然段。（4） 有了新发现后，“我们” （5） 为什么“我们” （6） 从“我” 八、总结课文、 升华情感。1、2九、 板书设计：中午 傍晚绿色 金色 绿色合张合蒲公英会合拢3、爬天都峰“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。23、了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。4、懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。二、教学重点：1、识字、写字、理解词语。2、了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。三、教学难点：懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。篇三：小学语文教学设计模板小学语文教学设计模板
