《苏教版小学三年级科学下册教案：《1.3.肥沃的土壤》 (4)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版小学三年级科学下册教案：《1.3.肥沃的土壤》 (4)（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教 学 设 计 学校：班级： 三年级人数：日期： 月 日 学科：科学课题：肥沃的土壤教时： 1、教学目标：教学目标： 1、知道什么是腐殖质，知道腐殖质的多少影响土壤的肥力。 2、知道一些小动物和微生物在成肥过程中的作用。 3、知道土壤贫瘠的原因和一些改良方法。 4、会做腐殖质形成的实验 2、教学目标设计依据：教学目标设计依据： （1）内容分析：本课通过组织学生观察、讨论，知道死了的动植物会变成土壤的一部分，腐殖质是由 腐烂的动植物遗体变成的，由此建立腐殖质的概念。同时，知道在这一变化过程中蚯蚓等动物的作用，确 立土壤和生命密切相关的意识。让学生亲历成肥的全过程，又是培养学生恒心和毅力的大好时机
2、，从而达 到“坚持长期持久观察，在科学学习中克服困难，善始善终，关爱生命”的目标。 （2）学生分析：在学习这一课之前，学生已经了解了土壤的常见成分，知道了土壤里能生长植物，土 壤里有一些其他杂物，蚯蚓生长在土壤里等等。土壤里面能够长出各种各样的植物，在孩子的眼里，是土 壤里的肥料使植物从泥土里长出来的。因此，探究土壤里的重要组成物质腐殖质，就成为本课的重要 教学内容。 教 学 过 程 时间教学环节教师活动学生活动设计意图 一、一、 导导 入入 二、探二、探 索土壤索土壤 谈话：关于土壤，大家有 什么感兴趣的问题？ 谈话：今天我们一起来做 一回侦探，查一查土壤里能长 出各种各样植物的原因。 （一
3、）室外活动：带领学 生采集土层。 活动：分发工具，和学生一起 到室外（花圃、菜地）采集土 层带回教室。 （二）室内活动。 探索枯死的植物变成了什探索枯死的植物变成了什 么？么？ 观察采集到的土层，你发 现了什么？ 大家有什么想法？ 让我们一起再去“考察”一 下其他地方的土层吧。 （教师分 发其他地区的土层标本） 观察不同地方的土层，你 又发现了什么？ 你能根据观察到的现象， 推测一下，枯死的植物在土壤 学生提出自己感兴趣的问 题，教师根据学生的提问，引 导学生确定本课的研究内容。 讨论：我们将去干什么？ 要注意些什么？ 学生交流自己的想法。 观察土壤 学生讨论、交流。 给孩子一个空间， 给孩子
4、足够的时 间，给孩子一个 自由表达的机会， 就可以充分展现 他们对问题的思 索。而“头脑风暴 式”的讨论，最能 激活学生的思维。 让学生从观察中 学会推理，从推 理中发展逻辑思 维能力，正是这 一活动设计的目 的。 中会发生什么变化？ 探索动物生活对土壤肥力探索动物生活对土壤肥力 的影响。的影响。 谈话：在有的小组同学挖 到的土层中，我们还发现了一 种小动物。这种动物身体细长、 很软，它没有眼睛，在泥土里 生活，下雨的时候会爬出地面， 你们知道那是什么吗？ 教师出示昆虫饲养盒，里 面是自己几个星期前培育的有 蚯蚓开垦痕迹的土壤。 教师小结：像这样颜色发 黑、潮湿肥沃、蚯蚓喜欢生活 的土，我们称
5、之为含有腐殖质 的腐殖土。什么是腐殖质呢？ 讨论：有人说蚯蚓是“天然 的犁”和“改良土壤的能手”，这 是为什么呢？ 小结：蚯蚓在土壤里不仅 可以松土，还可以制造肥料， 使其生活的环境更肥沃，利于 植物的生长。所以，蚯蚓是益 虫，我们要保护蚯蚓。 讲述：其实，在土壤中还 有一些动物，对土壤的肥力有 较大的影响。 做肥料袋。做肥料袋。 谈话：枯死的植物到底到 哪里去了？蚯蚓对土壤有什么 影响？你们愿意亲手做个实验 来验证一下吗？ 讨论如何设计实验。 （给学 生充分的讨论时间，教师启发 对比实验的做法） 教师巡视，适当地给以必 要的指导。 教师提示： 把塑料袋的口封好。 填好标签。 本实验需要三个星
6、期的观 察，每周观察一次，记录观察 结果。每次观察时，要上下翻 学生思考 学生观察，并说说看到了 什么 学生讨论 学生讨论 学生动手制作肥料袋。 同桌为一对比小组，依据讨论 结果做肥料袋。 整理桌面，清理桌上残留物， 填写观察和制作记录。 动物对土壤 的形成、发育、 物质循环、肥力 演变等有较大影 响。因而引导学 生认识并了解土 壤动物，可以进 一步强化学生对 益虫的保护意识， 连接人与动物之 间的感情。 这一过程可 以让学生亲眼看 到腐殖质的形成 过程，从而验证 假设。因此在动 手前要给学生留 出思考讨论的时 间，让学生在头 脑中先做一回“实 验”。在学生讨论 和思考的同时， 教师加以适时地 引导，使学生了 解设计对比实验 的方法。 二、二、 延延 伸活动：管伸活动：管 理肥料袋理肥料袋 动土壤。 实验结束后，把蚯蚓放回 到它的生活环境中去。 谈话：我们从现在开始， 每天都要介入这个实验的管理、 观察和记录，在这一过程中， 我们会面临哪些困难？应该怎 样来解决？ 思考回答 科学不仅是 知识，还是一种 方法，一种精神。 现代科学教育非 常重视培养学生 的科学精神和科 学态度。通过对 肥料袋管理过程 中会面临困难及 解决方法的讨论， 可以使学生从中 逐渐领悟到科学 精神并将其进行 内化，培养学生 探究的恒心和毅 力。 板书设计：板书设计： 肥沃的土壤肥沃的土壤
