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1、数列的概念,增城市职业技术学校 冯桂玲,说课流程,说教学内容,说教学策略,说教学过程,说教学反思,教材分析,第一课时 “数列的概念”,高等教育出版社国家规划新教材,数学下册 第六章 第一课时,教学对象分析,（1）理解数列及数列的通项公式的概念； （2）会用通项公式求出数列的任意一项； （3）会根据数列的前几项归纳出它的一个通项公式。,让学生经历自主学习教材，上网查找资料，探究数列的通项公式的全过程，逐步掌握观察、分析和归纳的数学方法。,让学生体会“转化”的数学思想，逐步形成科学的价值观；让学生感受探究的快乐，获得成功的心理体验，培养学习兴趣，增强学好数学的信心。,教学目标,重、难点分析,bac
2、k,自主学习,三个创新,自学引导法,教学方法,发现法,讲授法,多媒体,先做后学 先学后教 以学定教 不教而教,生本教育理念,教学策略,back,教学内容,教学流程,前置作业,教材：数列“感受”部分,在,生,活,中,感,列,数,受,知,识,先做后学 先学后教,前置作业 自主学习,back,数学,自主学习,老师，我要发言！,小组交流 思维碰撞 总结归纳新知识： 数列的定义 数列的项 数列的一般形式,启发式教学,1.哪个小组展示前置作业(1)？你为什么认为它们是不同的数列？ 2. 能说说你了解的数列吗？,一尺之棰，日取其半，万世不竭。,第 一天,第二天,第三天,第四天,第六天,1/2,1/4,1/8
3、,1/16,1/32,1/64 ,第五天,古语,国际象棋的传说,1,2,22,23,24,25,26,27,28,263,1，2，22，23，24.263,回忆童谣,一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿； 两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿； 三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿； ,有穷数列,无穷数列,back,数列的例子,数列:,对应关系：,探究n与an的关系,数列的项：1,序号：,back,生生互动,数列的通项公式,解题小竞赛,考考你我他,把求出的四个数写在一张卡纸上；,选定一小组，与之交换卡纸，并求出拿到的卡纸上的数列的通项公式；,再次交换卡纸，判断对错，给他组 打分。,游戏规则：,请每个小组先写一个数列的通项公式，再求出其前四项；,数学,解题小竞赛,老师，我要发言！,例如： an=(-1)nn, -1,2,-3,4,这是为什么呢？,back,知识结构,课后作业,板书设计,back,评价表,采用: 自我评价 小组评价 教师评价,数学,教学反思,产生积极情感 体现主体地位 经历探究过程 层层铺垫、灵活融合 师生互动、生生互动 不断反思、不断改进,达成 教学目标,启发式教学：,成功经验,教学效果,不足之处,改进方法,数学学习是一种乐趣，一种享受，让我们的学生学习在快乐中！,
