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1、特殊家庭(成长困难)幼儿行为矫正与学前教育调查报告篇一：关于儿童行为问题与矫正的调查报告关于儿童行为问题与矫正的调研报告饮食行为摘要：为了更好地矫正儿童的行为问题，让儿童能够更加健康快乐成长。我们不仅仅在书上查阅、上网了解，还需要我们去实际调查，了解儿童的问题，针对具体的问题制定方针，采取合适的策略，解决儿童的行为问题。饮食问题，对于学前儿童来说是一个非常突出的问题，因此我们小组针对儿童的饮食行为问题，进行了调查。儿童的这种饮食不良行为主要是由于家庭、学校及儿童自身方面造成的。不良的饮食行为对孩子的生长发育不利，还会在成孩子在性格上的一些问题，对孩子终身不利。关键词：儿童 饮食行为一、对象与方
2、法1对象20XX年10月对永川区五间镇上的五间幼儿园在园就餐的幼儿。2.方法观察儿童的就餐并拍下视频以及向他们老师幼儿了解就餐情况。二、结果根据我们拍下视频，我们可以了解到这所幼儿园的幼儿饮食方面存在着严重的问题。吃饭时不认真，东张西望。打打闹闹，同伴间你推我推你。挑食、厌食、吃得慢。在视频中我们可以看到，在吃饭时他们不能安静，还是要嬉戏打闹，有两名儿童将米饭互相夹在另一名的头上，以此为乐。面对儿童的医学不良饮食行为我们不得不深思。影响儿童不良饮食行为是多方面的。从家庭方面来看，这所幼儿园里的幼儿大多是留守儿童，爷爷奶奶都比较溺爱自己的孙子，一切都顺着孩子，助长孩子任性的性格。从学校方面来看，
3、老师好好组织照看孩子吃饭，做的饭菜颜色、味道不符合儿童的口味，就餐地点狭窄，学校没有好好组织，给儿童创造就餐的环境。从儿童自身方面来看，儿童容易受外部环境影响，和幼儿一起嬉戏。久而久之，就养成了这些不良的饮食行为。针对这些问题，我们应采取相应的措施，让儿童能够养成良好的饮食行为，这不仅关系到儿童现在自身的健康问题，还关系到儿童一身的良好行为的培养。首先，儿童在家中，家长不能一味地放纵，要教儿童养成良好的饮食行为，为儿童先树立好榜样。经常与老师交流，与老师配合，改掉坏习惯。其次，学校首先为儿童创造宽敞舒适的就餐环境。好好组织儿童就餐，让儿童能安静就餐。食堂应根据幼儿的爱好，做色相俱全、营养的午餐
4、。老师对幼儿就餐表现好的幼儿提出表扬，对进步的幼儿也提出表扬。让幼儿在快乐中就餐。幼儿自身也需要努力，不能东张西望，好好就餐。孩子的摄食行为是出生后就有的，但是良好的摄食行为并不是天生的，而是要从小培养和建立。不良饮食行为常可引起癌症、心脏病、肝病、单纯性肥胖、营养不良等疾病的高发，而且也明显降低了生活的质量。健康的饮食行为应从小培养，儿童保健医生、家庭和学校对孩子都负有不可推卸的教育责任，而且社会各界也要关心与支持。尤其是如五间镇上的五间幼儿园类似的幼儿园更加应关注幼儿的饮食行为，关注幼儿的饮食，就是关注儿童的健康。篇二：留守儿童的教育与成长问题的调查报告留守儿童的教育与成长问题的调查报告留
5、守儿童的教育与成长问题的调查报告最近，我们对*区*中学、*中学、*中学、*小学、*小学、*第二小学等6所学校，处于义务教育阶段的留守儿童，进行了一次全面性的调查。调查显示，我镇现有在校小学生2767人，其中留守儿童376人，约占%；现有在校初中生2723人，其中留守儿童228人，约占%。在监护人方面，这些孩子由祖辈照顾的516人，亲友照顾的61人，社会照顾的16人，寄宿学校的6人，无人监护的5人。由于长期得不到父母面对面的教育和关爱，留守儿童的身心健康与成长均受到一定的影响，已经成为不容忽视的社会问题。一是监护不力，义务教育难以保证。由于大多数留守儿童是由祖父母隔代监护和亲友临时监护。年事已高
6、、文化素质较低的祖辈监护人基本没有能力辅导和监督孩子学习。加之农村学校受办学条件、师资力量、教学理念的局限与制约，针对留守儿童的需求提供特殊有效的教育和关爱力不从心，学校与家庭之间缺乏沟通。家庭和学校监护不力，导致相当数量的留守儿童产生厌学、逃学、甚至辍学现象。留守儿童学习成绩及初中教育的在学率都低于正常家庭儿童。还有相当一部分留守儿童由于监护人的放纵溺爱，助长了他们自私任性，以自我为中心的极端性格，不利于儿童全面而良好性格的形成。二是缺乏抚慰，身心健康令人堪忧。据调查了解，70%的外出务工父母年均回家不足3次，有的甚至一年或几年才回家1次；近30%的留守儿童与父母通话、通信频率月均不足1次。
7、由于父母长期外出，留守儿童的情感需求得不到满足，遇到心理问题得不到正常疏导，极大地影响了其身心健康形成人格扭曲的隐患，导致一部分儿童行为习惯较差，并且极易产生心理失衡、道德失范、行为失控甚至犯罪的倾向。三是疏于照顾，人身安全不容忽视。监护人缺乏防范意识，儿童防护能力弱，致使农村留守儿童容易受到意外伤害，甚至成为不法分子侵害的对象。据我们从公安部门了解，被拐卖儿童群体中，第一位是流动儿童，第二位是留守儿童。留守儿童问题是伴随工业化、城镇化进程和劳动力转移产生，并将长时期存在的社会问题，能否解决好这个问题，关系重大，因此必须引起全社会的高度重视，并努力从法律、制度层面整体地加以考虑和解决，以构筑真
8、正意义上的和谐社会。1、努力创造条件逐步消除城乡二元结构。积极推进户籍制度改革，弱化乃至消除与户籍制度相配套的对农民工有歧视性的各种制度，如城乡就业制度、教育制度、社会保障制度、医疗与住房制度等，从而消除农民工城乡流动的制度壁垒，给予农民工及其子女切实的市民待遇，废除高过城市学生的教育资费等，引导农村富余劳动力在城乡间的有序流动。从政策层面上鼓励更多的农民工将其子女带在身边，使他们能就地入学，从而逐步减少留守儿童的比例。2、广泛宣传留守儿童教育存在的问题，使家长以及监护人对留守儿童教育引起足够的重视。努力改变家长外出务工的方式和教育沟通方式，让他们在外出务工和孩子成长之间有个比较理性的认识进而
9、做出合理的安排，要经常保持和孩子的联系、沟通。不仅要从生活上关心留守在家的子女，更要从心理上加以疏通和引导，让孩子真正把自己的父母当作倾诉的对象。同时，家长、监护人、学校之间要保持经常性的联系，更清楚的认识他们，共同商讨教育的策略和方法，让孩子能在良好的心理状态和社会环境下成长。3、加强农村中小学校对留守儿童的教育与管理。 首先，应进一步加强教职工的责任感培养，对留守儿童加大关怀力度；其次，逐步完善学校的硬软件设施，不断改善寄宿生的生活质量，让没有家长在身边的孩子生活质量有良好的保障；第三，开设针对青少年身心发育规律的课程，对他们进行有针对性和专门的教育管理。学校最好有专门的心理老师，对他们显
10、性和隐性的心理压力进行疏导，为留守儿童排忧解惑，引导其身心的健康发展；第四，尽量多开展各种文体活动，让孩子能在有老师、同伴的群体中成长，在充实课余生活的同时，为留守儿童一定程度上填补没有父母在身边所缺失的感情生活，培养他们独立自主、沟通交流的能力；最后，学校至少每半年要召开一次有回家家长参加的家长会，与家长交流，让学校和家长双方都能更深入的了解学生，使学校内外产生合力效应。同时，也让家长在权衡经济收入、抚养子女成长二者之间有个更加理性的选择和合理的安排。4、充分发挥社会在留守儿童教育方面的作用。留守儿童的教育问题是一个极其复杂的、综合性的问题。要依靠家庭、学校和社区三方面的协调努力，积极配合，
11、形成齐抓共管的良好格局。当前可以做的就是依靠传媒的作用，加强村民（居民）对留守儿童的责任感和爱心的培养，调动村民的积极性，使他们在某种意义上能像关注自己的子女一样关注身边的留守儿童，对他们倾注于关爱和呵护，从而建立一种无形的、有效的留守儿童保护体系。 ）篇三：特殊家庭学生教育的对策研究附件1_武威_市_古浪 县 直滩初级中学_学校学科分类F4甘肃省教育科学规划20XX年度课题申请评审书课 题 名 称_特殊家庭（成长困难）学生教育的对策研究课 题 负 责 人_徐 刚_负责人所在单位_直滩初级中学_ 课题完成期限 2 年 填 表 日 期 20XX 年4月22 日甘肃省教育科学规划领导小组办公室20
12、XX年2月修订申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报甘肃省教育科学“十二五”规划20XX年度课题。认可所填写的甘肃省教育科学规划课题申请审批书（以下简称为课题申请审批书）为有约束力的协议，并承诺对所填写的课题申请评审书所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意甘肃省教育科学规划领导小组办公室有权使用课题申请审批书所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受甘肃省教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1遵守相关法律法规。遵守我国著作权法和专利法等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。2遵循学术研究的基本规范。科学设计研究
13、方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。3尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。4恪守学术道德。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。5维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。维护甘肃省教育科学规划课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。6遵守课题管理规定。遵守甘肃省
14、教育科学规划课题管理办法及其实施细则的规定。 7明确课题研究的资助和立项部门。研究成果发表时在醒目位置标明“甘肃省教育科学十二五规划年度课题（课题批准号：）成果”字样，课题名称与课题立项通知书相一致。凡涉及政治、宗教、民族等问题的研究成果须经甘肃省教育科学规划领导小组办公室同意后方可公开发表。8标明课题研究的支持者。要以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。 9正确表达科研成果。按照国家通用语言文字法规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。10成果达到约定要求。课题成果专著、论文、研究报告等公开发表，并在学术界和实践领域产生一定的影响。二、作为课题研究者，本
15、人完全了解甘肃省教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权甘肃省教育科学规划领导小组办公室：有权保留并向国家有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版；有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果；允许课题研究成果被他人查阅和借阅；有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。申请者（签章）：徐 刚20XX 年4 月 22日填 表 说 明1请使用计算机如实、准确、完整填写本表各项内容。2本表报送一式两份，其中1份原件，1份复印件，A4纸张，于左侧装订成册。 3.课题名称：应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。 4.学科分类：系指课题研究所属学科范围。请按指定代号和名称选项填写，限报1项。跨学科的课题，请选为主的一个学科填写。A学前教育，B小学学科（B1语、B2数、B3外、B4音体美），C小学综合（C1信息技术、C2
