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1、2019 大学班主任工作计划的范文 大学班主任工作计划的范文一 经过一学年的努力工作，我对于自己现任职务有了一个更全面的认识，同时也在工作中不断改进自己存 在的不足。我的目标是把班级建设成一个充满活力、凝集力强、团结友爱、积极向上的先进集体。我的具体 工作计划有以下几点。 一、 在学习方面 尽量多听班级的课程，了解班级学生的学习情况，对同学们在学习中遇到的问题给予帮助和指导。对个 别学习上有困难出现厌学的同学进行了单独的沟通和指导。 二、 在班级活动方面 为了同学们学习和实践方面得到更好的锻炼，活跃大学生活，使同学们能够劳逸结合的学习。希望能够 在课后举办一些娱乐活动，有助于丰富同学们的日常生
2、活，在学习时更加的精力充沛。 三、 在日常生活方面 定期去宿舍检查，关心学生的住宿情况，在宿舍卫生方面，也强调必须符合学院制定的标准。在日常生 活上，多与学生交流帮助学生进步，定期与学生进行沟通，帮助学生解决学习生活中存在的一些问题。 除此之外，认真传达学院的各项规章制度、通知文件。积极配合学院总体安排，做好办公室的值班工作， 值班期间坚决按照学院各项规定执行，履行班主任职责。 大学班主任工作计划的范文二 做好大学班主任工作，班主任应有高度的责任心和上进心，并要运用科学的班级管理方法，把班主任工 作落实到实处、细处;班主任应明确自己是教育者、领路者，只要班主任对学生教育动之以情，晓之以理， 持
3、之以恒，和风细雨，定然润物无声。 一、做好班级管理工作 1。树立良好的班风 好的环境能够激励人、改造人。学生要在一个好的班集体里学习、生活、成长，要在学校的各项活动中 显示自己的力量和风貌。这个集体需要有蓬勃向上的集体主义精神和争先创优、爱班好学的敬业精神。这种 精神来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想教育工作是班主任做好各项工作的基矗班主任必须充 分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用，通过宿舍、团小组、团支部等多种组织，利用班会、团日 活动、座谈会、报刊杂志等多种途径对学生进行思想政治教育。如假期鼓励学生积极参加学生会组织的三下 乡活动，深入农村的各家各户和学校，让学生了解农村
4、最需要什么，他们的家乡最缺少什么。使学生通过亲 身感受来树立起正确的人生观、价值观。集体主义教育是树好班风建立良好集体的重要表现。班主任除了要 求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外，还需经常对学生进行“班兴我荣，班落我耻，以班为家，荣 辱与共”的教育。如学校组织运动会，班主任可以要求全班学生积极报名参加系里组织的运动员选拔赛，选 上的运动员要积极参加训练，其余学生则应组织起运动会服务组，让运动员有水喝、有人扶，真正感受到班 集体的温暖。用这样的活动来增强班级的向心力、凝聚力和战斗力，真正做到心往一处想，劲往一处使，把 班级建设成一个具有强大凝聚力的整体。 2。组建学生信任的班委会和团支部
5、得力的班委会和团支部是班主任的左膀右臂。班干部在班级中所起的作用应是核心骨干的作用，他们是 班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作密不可分。在第一次组建班委会和团支部时，班 主任可以采取让学生自荐的方式，要求他们写出任职报告，在班会上演讲，得到全班同学认可后，班委会和 团支部就组建成功，自荐班委试用两个月后，再进行第二次选举，这次根据班委会、团支部工作两个月以来 的情况进行民主投票来确认班委成员，由此调动学生干部的积极性。班委会、团支部组成后，班主任应加 强对他们的培养和教育。有些学生在小学和中学担任过班干部，但进入大学后，工作内容、工作方法等都发 生了变化。因此班主任要从工作内
6、容、工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系;处 理好能力锻炼与为同学服务的关系。同时更要在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的带 头人。当班干部有了一定的工作经验后，班主任要大胆地使用他们。不要束缚他们的手脚，让他们充分探索 搞好班级工作的新路子，班主任发现工作中的不足时应及时指出;当他们在工作中遇到困难时要予以鼓励， 对他们工作中的失误班主任应主动承担领导责任;对他们工作中的成绩要给予表扬和奖励，对表现突出，工 作、组织能力超群的班干部，可以积极向系学生会、学校团委、学生会和其他部门推荐，让他们发挥自己的 才能，为系和学校做好学生工作发挥更大的作用。 3。
7、了解班级的每一位学生，做学生的知心朋友 班主任应了解学生、熟悉学生。在学习和平时学校班级组织的各项活动中，应当坚持采取表扬、公开场 合少点名批评等正面疏导的工作方法，但又不能放纵学生;对后进生，应多给予鼓励和帮助。对生病的学生 要从生活上给予关心。使班主任在学生心目中以知心朋友的形象得到认可，为班级各项工作的开展打下良好 的思想基矗 二、班主任管理的艺术性 1。班主任在学生中的威信与威严 威信体现的是一种信，而威严体现的是一种严，有信自然生威，有威不一定有信。威严让学生敬而远之， 而威信使学生亲而近之。班主任在工作中征服、打动不了学生时，容易把握不住尺度，形成专制主义，通过 高压手段来让学生害
8、怕、屈服自己。于是，有些班主任习惯于扮演一个居高临下、威风凛凛的角色，在学生 面前不苟言笑，不论任何场合都是一副严酷面孔。班上的大小事，班主任一人说了算，从不征求班干部意见。 有时对犯错误的学生严厉斥责、不允许争辩。这种过度威严迫使学生处于被动和绝对服从的地位。这种不平 等、不民主的师生关系常常会造成师生间的隔阂，切断了师生交往的纽带。学生只好对班主任关闭心扉， 敬而远之，甚至产生逆反心理。所以，班主任既应通过正确渠道树立自己的威信，又要把握好对学生严格要 求、严格管理的火候。 威信是一种心理反应，是令学生信服、让学生自愿接受某种管理说教的一种积极的情感，也是我们教师 本身具有的全面素质的综合
9、体现，具有较强的感召力。有威信的教师本身就是一种无形的教育力量，学生会 心悦诚服地接受他的教育和劝导。班主任要建立威信，就应当用广博的知识、扎实的专业底子去“征服学生” ;用崇高的事业心和高度的责任感去感染学生;用真诚、爱心和无私奉献的情感去打动学生;用以身作则、表里 如一的人格魅力和榜样去影响学生。班主任要特别注意在各项活动中发挥自身特长，让学生体会到老师是他 们的朋友，用一颗真诚的爱心去感染每个学生。在工作中注意言行一致，与学生相处要做到言而有信，实事 求是。学校、班级所定的制度更要坚决执行。同时针对每个学生的具体情况，适时提出适合其特点的要求。 对不同性格、性别、气质的学生，要采取不同的
10、教育方法， “胆大脸厚”的可当众批评教育，自尊心强的 则要个别谈心，属学生隐私的还要在秘密的情况下进行教育。真正做到严中有爱，严中有度，严在该严时， 爱在细微处。 2。对学生应充满信心和期望 信心是基于对事件前景的分析而确立的一种心理倾向，这种积极的心理倾向是人们努力做好一件事的前 提。在工作中，我们有必要树立做好班主任的信心，不仅对教育事业要有信心，对自己的工作有信心，更重 要的是对学生有信心。学生有极大的可塑性，学生的进步与退步、品行的良否、能力的高低，与教师尤其是 班主任有极大关系，只要方法得当，教育是能成功的。有了这个信心，才能认真耐心地探索合适的方法。例 如，教育班的学生，第一学年要
11、通过计算机考核和普通话考核。但是我们的学生大多数都来自农村和边远山 区，底子薄，应对这些考试有实际困难。针对这些情况，作为班主任首先应给予学生充分的信任，让学生充 满自信，并在这种积极的推动下去完成考核。 在对学生充满信心的同时，也应对学生抱以合理期望，不同的学生应不同对待。班主任可以根据学生的 个性差异，在学习或就业方面给予不同的帮助和指导，使个别学生不要因为学习方面出现重修和补考而对自 己失去信心。要让学生明确自己的学习目的，才能产生学习的动力，如果按单一的目标和方向去追求、去努 力，最终的结果常常会让自己失去信心。如果完全忽视学生的学习水平和认识能力的差别，强求学生接受老 师过高的期望，
12、使部分学生始终品尝不到成功的满足与喜悦，则会产生自卑心理，导致出现厌学、缺课等极 端行为。因此要由基础定起点，由现实定目标，让学生真正明确班主任的期望值不是唯一的。 3。“硬管理”与“软管理” “硬管理”一般用来形容是量化管理和制度化管理，“软管理”则指的是情感式管理和沟通式管理。在 现代教育中倾向于提倡量化管理，对学生的各种表现进行分值显示。但在实践中，我们往往会有这样的体会， 虽然学校制度、条例及与之相配套的检查等这些“硬管理”手段很齐备，但管理的目的不是让学生成为一个 要别人来管理的人，而是要让学生养成一个能够自律的人。那么，“软管理”就是对“硬管理”的一个必要 而有效的补充。比如说，量
13、化制度在执行过程中，势必会出现学生的一些不理解甚至抵触情绪。这时，谈心 作为“软管理”方式的一种，就能达到很好的效果。具体工作中，班主任可以采取直接的“面对面”谈心， 不能居高临下，应让学生置于与老师同等的地位上。谈心有多种方式，不同的学生应采用不同的方法。有的 学生性格外向喜欢和人交谈，有的学生性格内向不喜欢和人交往，对前者可用比较直接的方法谈心，而对后 者则采取间接的方式谈心。 要正确运用“软管理”手段，情感因素是至关重要的。在“硬管理”前提下，我们强调铁面无私，一视 同仁。但在“软管理”前提下，必须有情感化的思想交流，营造出一种氛围，使学生的性情自然流露。班主 任应常常将自己的思维摆在学生的立场上进行换位思考，这样得出的结论和采取的措施往往使学生乐于接受， 便于实施。只有这种情感化的“软管理”，才可以营造出一个自律和谐、有凝聚力的班集体。
