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1、序 号:11 号姓 名:蒋 丽题 目:桂林市中小学校长任职资格培训 考 察 报 告桂林市中小学校长任职资格培训考察报告灵川县灵川镇同化小学 蒋 丽一、基本情况今年的 4月 22日至 30日 , 桂林市教育局组织全桂林市及十二个 县部分学校校长一行 89人到桂林市师范高等专科学校进行了为期两 周的学习考察培训。 期间 , 全体学员分别听取了桂林师专教授蒋晓云、 桂林师专管理学硕士陈锐、 桂林师专社科部副主任侯宾、 广西师范大 学教育科学院教授谢登斌等专家的报告, 还聆听了桂林市宁远小学的 校长, 桂林市将军桥小学的校长如何管理学校的经验之谈。 最后还实 地考察参观了桂林市榕湖小学,桂林市南溪山小
2、学。培训之行 , 使我 们对教育本质有了更为深刻的认识 , 获得了新的启迪。此次考察培训 , 内容丰富 , 既具超前性 , 理论性 , 又具实践性。 通过考察培训 , 为中小学校 长提供了与教育专家直接交流 , 对话的机会 , 搭建了深入名牌学校亲身 感受、体验、学习的平台。思想深刻 , 见解独到的专题报告 , 与时俱进 , 以人为本的学校管理制度都给我们留下了深刻的印象 . 学习期间 , 所有 参加培训的人员认真听课 , 学习 , 勤于思考 , 交流 , 在与学者 , 专家的思想 碰撞中 , 学习了新的教育理念 , 提升了对教育本质的认识。 同时 , 在共同 的学习 , 生活中 , 进一步加
3、深了认识和了解 , 为今后学校之间的交流与 合作打下了良好基础。二、主要收获1、教授的启迪聆听教授的谆谆教诲,受益匪浅。概括地说就是在小学管理中校长要发挥引领、 协调、 激励三大作用, 才能保证学校各项工作健 康、和谐、可持续发展。1引领作用。校长,是学校文化建设的翅膀,是一校之魄!一个好 校长就是一所好学校! 主要表现在办学理念、 教育教学、 教育科研三 个方面。办学观念的引领,校长应树立“以人为本”的教育理念,充 分发挥全体教师的积极性和创造性。以科学发展观指导学校各项改 革,大胆尝试,不怕困难,善于总结经验,开创出一条具有本校特色 的发展之路。 教育教学的引领主要表现在校长的全面育人观。
4、 小学教 育, 既要教书, 更应育人。 校长的教育质量关和价值观直接影响学校 的教学工作和教师行为。 因此, 校长要全面贯彻教育方针, 全面贯彻 素质教育,使教师树立正确的教育观、质量观,面向全体学生,因材 施教, 促进学校的全面发展。 同时树立正确的课堂教学观, 深入到课 堂教学中,率先垂范,成为课改的引领者。2协调作用。协调是学校管理的重要职能,校长应成为教师的凝聚 者和协调者。 为了实现管理目标, 校长必须处理好各种人与人、 人与 事、事与事的关系。校长要处理协调好各种内部关系,只有这样,全 体师生才能形成统一认识, 增强学校的感召力、 凝聚力和战斗力。 同 时, 必须处理好各种外部关系
5、。 现代教育是以学校为中心, 社会和家 庭一体的教育。学校依靠外部环境发展,外部环境又促进学校发展。 3激励作用。 随着社会的发展,教师压力也很大,这些压力主要表 现在:工作压力,家庭压力,个人压力,人际压力,未来压力,环境 压力,文化压力等等。心理学的 “支持理论”指出,某种行为的后果使人感到欣慰, 那么该种行为出现的频率将可能会增加, 要使人始 终处于施展才华的最佳状态, 唯一有效的办法就是表扬和奖励, 这样 才能使团队保持较高的士气和斗志。 才能让老师们积极主动的全身心 投入教育教学中。2、校长的感言我参观完榕湖小学等学校,深深被这些学校硬件建设上的现代 化所叹服, 自感大开眼界, 但校
6、长的介绍和谈论更使我另有所悟。 校 长们在校管理上经验,可以用“居高临下”来概括。 “居高”就是 说学校的远景规划、硬件建设、师资力量培训上必须有长远的眼光, 须要有高起点,要有前瞻性。 “临下”就是校长在发挥管理、引领作 用的同时,要走近教师,聆听教师的智慧,到教师中去,做教师的知 心朋友。用人之长,容人之短。校长要善于擦亮自己的眼睛,搭建教 师张扬个性的平台, 为学校的发展献计献策, 为教师的自身的发展创 造一切条件。让每一位教师都发挥出她们的特长,为学所用!三、自己的几点心得体会1、先进的教育理念和高素质的师资队伍 , 是打造名校的灵魂办 好学校 , 提高质量 , 培养更多的优秀人才 ,
7、 关键取决于教育干部和教师 队伍的思想和业务素质其中首要的是教育观念的转变和更新。为此 , 必须以转变观念为切入点 , 不断提高教育干部和教师的素质 , 提高中小 学校长的管理水平和 “经营” 能力。 各个学校 , 从校长到每一名教师 , 都应认真学习 , 借鉴先进的教育教学理念和教育管理经验。教育干部 应进一步解放思想 , 重点强化教育“经营”的意识和观念 , 增强教育成本意识和效益意识 , 尽快实现由单一的被动的管理学校向主动的“经 营”发展学校的角色转变。广大教师要切实树立起为学生服务 , 对学 生负责 , 为社会发展培养人才的观念和意识 , 努力实现由单纯的教育者 向教育者与服务者的角
8、色转变。 要充分利用中小学新课程改革这一契 机 , 强化对所有教师的培训 , 大面积地提高教师素质 , 尽快使他们适应 素质教育和教育现代化的要求 .2、学校深厚的文化底蕴和教育传统 , 是培育人才的“肥沃土壤” 这次考察的每一所学校 , 我都感受到了高品位的文化享受。 小校 园 , “大文化” 。例如榕湖小学,它的校园文化主题就是:榕树风格。 她们希望每一位孩子都能像榕树一样, 健康茁壮的成长, 成为祖国的 栋梁之才!这些学校在建设与发展的过程中 , 重视的不仅是现代化校 舍和教育设施的建设 , 更重要的是独特校园文化的建设。校园文化和 办学传统使这些学校处处都有教育功能 , 时时都有教育机
9、会。这一方 面为学校实施素质教育增添了丰富的内涵 , 反映出学校“以人为本” 的教育思想和教育精神 , 另一方面也反映出学校教育工作的层次性 , 科 学性和长效性 . 具有深厚历史底蕴 , 充满人文精神和科学色彩的校园文 化 , 为培育高素质人才提供了“肥沃土壤” , 展示了当地校园建设特有 的风采。3、深化教学改革 , 是丰富学校内涵和特色的关键要继续全力抓好基础教育课程建设 , 教学制度建设 , 课堂教学改 革工作。课程建设是实施新课程的核心 , 特别是校本课程开发 , 是衡量 学校课程建设能力的重要标志。要立足学校的实际 , 立足学生成长 , 教师发展的规律 ,开发旨在体现学校办学特色
10、,促进学生 ,教师,学校持续 发展的校本课程。 四、反思与实践 两周的学习圆满结束，学到了不少新的理念、方法、经验，同 时也给我们留下了值得思考的问题， 它需要我们去反思， 更需要我们 反思后去实践。 今天我们的学习已不再是照搬别人的教育实践，与这相反我们 学的是立足校情， 建立谋求学校发展与创新的科学思维方式， 我们思 考的是如何立足校情求发展， 如何将我们所学的先进的教育思想和先 进的办学经验， 融入到教育现代化的进程中， 我们需要高质量的反思， 作为校长我们要善反思，重实践。 1、 和参观几所学校相比， 我们的学校除办学条件有较大差距外， 更重要的是我们的教育理念，教学质量，社会影响的差
11、距。和名校相 比，我们差距甚大，仅师资配备情况来看，以我校为例，在 13 位教 师中，40 岁以上的教师就有 8 人，占小学教师总数的 60%，而且工人 占的比例较大，由此可见，学校教师老龄化相当突出，受传统教育影 响较深， 新的教育理念接受较慢， 观念较为陈旧， 素质教育留于形式， 严重制约着学校的发展。由于教育经费不足，没有奖金的刺激，教师 积极性也相对不高， 发达地区学校教师是争着找事干， 而我们大多数 学校则有事找不到人做， 原因何在？奖励机制还不完善， 有付出无收 获，激发不起教师的积极性。 2、 学校精神的培育和学校文化的建设是我们所缺失的， 而且是 6 影响整个学校发展的重要因素
12、。教育收费规范过后，教育经费不足， 学校缺乏造血功能，改善学校办学条件相当困难，与发达地区相比， 差距甚大。 校长们要想改善办学环境， 不得不把大量的精力用于东奔 西走跑筹资金上。 3、 教师的专业化发展缺乏校长的引领， 这是学校发展中的大事 也是难事，校长必须带头投入学习。 4、课程改革缺乏管理、总结，教师培训不到位，理念把握有偏 差，课内课外不协调，这是课改中的主要问题。全面推行素质教育， 是教育战线的深刻变革， 课程改革是素质教育的核心部位， 而教师的 教育观念陈旧， 教学方法老化严重制约着课改的推进和素质教育的实 施。应试教育的疲劳战大有俞演俞烈之势。要推进教育的发展，就必 定要大胆进
13、行教学方法的改革，解放教师，解放学生。把时间和精力 放在课堂教学改革的科研上，向课堂要“双基” ，向课堂要质量，把 课堂变成推行素质教育的主战场。 作为教育的管理者， 更应该更新观 念，切实推行课程改革，促进教育的发展，才能让教育迈上更新的台 阶 以上问题是我在学习过程中， 结合自己的实际， 经过认真反思， 发现的问题。这些问题有的是主观造成，也有的是客观存在。它需要 我们分析、思考，更需要我们在实践中摸索探讨。 校长培训已经结束，但我们的学习才开始，面对困难，更要迎 难而上。做为校长的我们，要清楚自己的角色以及肩负的责任，把自 己的学校带向发展之路，带向成功之路，把学校办成家长满意、社会 7 认可的学校是我们义不容辞的职责。我们有决心做好我们应该做的 事。为学生的发展，为教师的发展，为学校的发展努力去实践吧！ 8
