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1、有趣的食物链动物喂养活动方案 安岳县华严镇九年义务学校 李 刚一、设计意图：根据新课改的教学理念和农村学校教学的特色，我结合科学这一学科特点，将课本学习与生活实际有机结合，因材施教，通过自己亲自动手喂养动物，感受动物与环境之间的关系，认识生物与生物之间是相互依存、作用和制约的，特别是一种动物或植物可能就是另一种动物或植物的生存所依赖的条件，在学生的心目中建立起初步的生态系统概念，形成生物与生物之间是相互关联的概念。我特准备了本次科学实践有趣的食物链动物喂养活动，希望能通过本次实践活动，让孩子们获得更多情感、态度、能力、知识、技能等多方面的综合发展，感受劳动最光荣，培养孩子爱护动物，热爱大自然的
2、高尚情操。二、活动目标：知识与技能：1、通过实践活动明确在完整的食物链中都包含生产者和消费者。2、进一步体验动植物与环境之间的关系。过程与方法：1、锻炼孩子的坚强品质，能够克服自身的身体疲倦，坚持参加完整的活动。2、能够遵守活动纪律，学会保护自己的基本方法，体验集体活动的乐趣。3、体验与同伴、老师一起学习的乐趣。4、引导、鼓励孩子在轻松、愉快的氛围中大胆且较为完整地说说自己的见闻。情感与价值观： 让孩子们从实际出发，增强环保意识，做到关爱动物，热爱大自然的高尚情操。 三、活动准备：1、事先联系好农家小院，准备不同动物的食材。2、孩子对常见的动物有基本的了解。3、孩子事先对有趣的食物链知识有相关
3、准备。4、相关活动记录本。四、活动过程：1、组织孩子整理好自己的相关资料，徒步前往活动目的地农家小院。2、在到农家小院的过程中，向孩子再次强调喂养的相关注意事项：听老师的指挥；跟紧老师和同伴；做好相关记录；不离队、不掉队；注意安全；爱护动物等。3、到达目的地，组织孩子对不同的动物进行喂养观察活动。根据不同分工，孩子们在喂养活动的过程中，结合科学实践资料，边喂边说说它们都吃些什么（记录员总结写出食物链）引导问：它们之间有什么关系呢？（提高孩子对观察活动的兴趣）农家小院里的食物网： 孩子们在农家小院发现了许多动植物，让我们一起来认识一下。找一找，这些生物之间存在着怎样的食物关系，说一说，并用箭头表
4、示出相关的食物链。 学生交流补充，不断完善自己的食物链，数一数有多少条。概括：同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网。说一说：万一其中的一种生物灭绝了，会产生怎样的影响？（培养保护动物的意识）4、组织孩子徒步回学校。（结束后一定要清点孩子人数，确定孩子全数才返校）5、回学校后，请孩子交流讨论自己对动物的喂养及观察感受。6、延伸活动：让孩子用绘画的形式画出自己参加本次活动中存在的食物链。五、活动反思评价：动物世界奇特又神秘，孩子们充满了好奇和兴趣，动物也是孩子成长过程中的亲密伙伴。因此，为了满足孩子的需求，让他们走进更广
5、阔的学习天地，去结识更多的动物朋友，自主地认识动物的特征及其与人们生活的关系。我进行了有趣的食物链动物喂养社会实践活动。目的让孩子通过观察、游戏、填写调查表，与亲爱的老师和小伙伴共同学习等一系列活动，来满足孩子亲近动植物、关注动物的欲望，学会善待动物，真诚地爱护每一个动物朋友。在农家小院这样特殊的课堂里，孩子们不但能将不同的动物形成食物链，而且开心不已，没有人叫累，一边劳动一边和好朋友、老师兴奋地说个不停，远没有平时的拘谨、不好意思。我认真地听了听，不少孩子简直“妙语连珠”哟。看来，大多数孩子不是不会“说”，只是在班里“羞于表达”罢了；尤其是一些平时在班里不“说话”、语言表达不“怎么样”的孩子，表现出了他们自己的“本色”，应鼓励、引导他们多锻炼、多“开口”。总之，今后我们应多创设轻松、愉快的氛围鼓励他们大胆“说”，而且“说”完整。虽然短短的实践活动很快就结束了，孩子们用一颗真挚的童心，去关注、探索动物的奥秘的好奇心仍在延续。愿孩子们能在“认真观察”中获得知识；在“动手劳动”中体验生活；在“游山玩水”中开阔视野，在“分享交流”中收获快乐！
