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1、建设优质学校必须有思想有精神禅城区张槎中心小学 杨翠一所学校的办学层次和品位，很大程度上是由这个学校的办学理念和办学思想决定的。创建优质学校必须要有思想、有精神、有境界，能理性地思考和把握办学方向。校长应该做到静心办学，用心育人，用先进的教育思想引领学校发展。回顾新中心开办半年“起点高、形势好”的创建优质学校实践历程，我们更感受到办学理念和办学思想对提升办学层次的重要意义。现就借用教育局刘局长在禅城区教育工作会议上曾引用的三句广告词来与大家分享我们新中心的创建优质学校的感悟。一、心有多宽，舞台就有多大。目标有高度，办学才有理想目标，才能为之奋斗，才能用教育理想追求理想的教育。在张槎街道新一轮学
2、校布局调整、资源整合中新中心小学应运而生，中心小学是一所由五所村小合并成立的新学校，这与完全意义的新建学校或由一所大学校合并另一所小学校，都有着明显区别。虽然中心小学的前身是五所村小学校，但在硬件彻底更新、师资重新配置后，学校已经具备了向更高目标冲击的物质基础。因此，我们必须以文化管理为学校经营管理的核心模式，以文化建设为学校具体工作的核心统帅，在实践中摸索、在摸索中积淀、在积淀中发展，逐步成长为优质学校。在领导和专家的指导下，结合自己在东鄱小学的办学体会，我们终于有了明确的办学定位，就是要努力办高起点的全面示范性优质学校，让全体师生受益。为了使学校立足于发展的高品质，张槎街道创新教育管理机制
3、，实施“名校带新校”的办学模式，让东鄱小学与中心小学联动发展，通过区名校东鄱小学办学理念与实践的迁移，促进中心小学又好又快的发展。我们认为，办学目标决定着学校的办学高度，决定着学校的发展方向。只有具备高远的目标，才能指引学校前进，促进学校兴旺发达。为此，我们以“三高”为办学目标，把中心小学办成高标准、高起点、高品位的现代化新型优质学校。“三高”的实施和推进，促进了学校的内涵发展，使中心小学在开办的短短几个月就取得了喜人的成绩，显示了较强的发展后劲。二、原来生活可以更美的。这里所说的生活是指学校生活。校园的幸福生活也连结着师生现在与将来的生活。学校文化有深度，学校才更有内涵，才会生动活泼、多姿多
4、彩。我校的教师与学生都来自多个学校，带着多个学校的文化汇聚在一起。当务之急是凝聚来自“五湖四海”的队伍、建立有条不紊的师生管理机制和逐步规范教学教研。所以树精神、立理念、建制度尤其重要。为此，我们着力做好“三件大事”：（一）树立“和谐共进，敢为人先”的校园精神，用精神鼓舞师生开拓进取。我校把“和谐共进，敢为人先”确立为校园精神，表达了一种追求，追求一种办学境界和谐共进，师生、学校的共同和谐发展，学校与兄弟学校的共同和谐发展，学校与社区的共同和谐发展。也表达了一种使命感，勇于担当中心小学肩负着的先行先试，示范辐射作用。同时也与新时期佛山人精神“敢为人先、崇文务实、通济和谐”一脉相承。另外，也是原
5、古灶小学办学亮点的放大。在张槎区域，原古灶小学有过几个先行先试：一是先开展心理健康教育研究，先成为佛山市游泳点校，先成为区校本教研实验校，先进行版画进课堂实践，先把民乐队训练扩大到相当规模，训练水平提高到出区的水平。学校精神能够成为师生、学校成长的鼓舞力量才是其价值所在。学校善于抓住各种机会，如：升旗仪式、教师会议、活动小结、竞赛动员等等，不断宣传、培植这种精神。我们还利用各种比赛和对外展示活动的机会，把其营造为师生“大练兵，练好兵”的舞台。如抓住田径运动会、广播操、优质课、观摩课等展示活动的机会，帮助教师获得践行校园精神的成功体验，提升师生的精神境界。现在，“和谐共进，敢为人先”的校园精神不
6、再是空洞的口号，而是逐渐在全体师生的心中萌芽，渐渐地感染着、改变着每一位教师的工作和生活。 （二）确立“尊重为源，享受教育”的办学理念，用思想引领学校发展。我校生源质量一般，缺乏学习动力和学习自信的学生较多，学校有必要采取措施充分挖掘学生的潜力，提升其学习自信心和学习能力。此外，学校刚组建，社会认同度和教师工作幸福感还有待提升。要解决上述两个问题，关键是要让学校对学生和教师产生吸引力，让教师和学生在学校中都能够有一种被尊重、被认可的感觉，都能够真切地享受到教育教学所带来的乐趣。基于这样的认识，“尊重为源、享受教育”的理念便应运而生了。中心小学要把尊重作为教育的基点、本源，尊重规则、尊重规律、尊
7、重差异、尊重人格、尊重科学，让教师真正享受教育职业的快乐，学生真正享受学习的乐趣，把学校办成一所学生乐学，教师善教，师生共同享受成长快乐的学校。学校还确立了“立德博学，乐群力行”的校训，“育德启智，诲人不倦”的教风和“尚真求实，学而不厌”的学风。为了更好的把办学理念落实到教师的行动中，学校举行了办学理念解读会。针对部分教师对后进生、不听话的学生采取的态度比较急躁，甚至说一些有伤学生自尊的话的现象，校长写了致全体老师的信让每一根草都能开出自己的花，要求教师用真情、深情去关爱、尊重每一个学生。要求全体教师树立信念：“全面全体不舍不弃合力培育放心学生，大德大智无怨无悔用爱打造优质学校。”希望共同打造
8、“三喜爱”教育：让学生喜爱老师、喜爱学习、喜爱学校。通过这些做法提升教师们的思想境界，老师们的教育观念、教育方式都发生了一定的变化，对学生多了一份的耐心、爱心。课余时间教师耐心辅导学生或和风细雨教导学生的现象多了。我们还注意营造“尊重、理解”的人文管理环境，学校行政蹲下身子、沉下心来，尊重教师，虚心做事，脚踏实地地用自身的非职务影响力树立了在教师心目中的良好形象，形成了良好的管理氛围。学校工会每周组织教师参加乒乓球、羽毛球等体育锻炼，组织教师和家属看电影，缓解工作压力，提升教师职业的幸福感。努力打造 “共容、共熔、共融、共荣”的团队精神。共容：尊重差异，彼此包容。共熔：团结协作，共同熔炼。共融
9、：文化引领，营造和谐。共荣：人兴我荣，校兴我荣。平时工作中，学校引导各个科、级组营造沟通、合作、互助的氛围，努力打造富有建设性和发展性的专业发展“共同体”。学校通过出版感动校园校报，举行和谐科组建设交流会、同创建、同分享、同成长级组分享会、念好“人”字经讲座等活动，唤醒教师的团队意识、内在激情和自觉追求，形成一个百舸争流、竞相迸发的良好氛围，努力使中心小学成为实现教师人生价值的温馨家园。现在学校的教师团结协作、快乐工作。“共容、共熔、共融、共荣”的团队精神正在形成。以先进的办学思想指导办学实践是我校办学成效较大的首要秘诀。（三）实施民主管理，构建制度文化，追求制度管理与文化管理的有机结合。制度
10、文化建设是学校文化建设的支撑基础，是实现学校可持续发展的保证。因此，我们努力构建着眼创新活力、体现人文情怀和团队精神的制度文化，让教师在有序中能充分发挥他的生命潜能。我们制定了教师三大纪律八项注意、教师文明接待家长校访的规定、校本教研制度等一批规章制度，推进了良好制度文化的形成。为了提高管理效能，我们着力推行层级管理，实行“六五制”扁平化管理。“六”是六个年级，“五”是五大科组。学校将行政权力下放到年级，下放到学科，纵向到底、横向到边，行政分到各个年组。还通过各种培训学习，提高中层的领导意识和责任意识，使学校各项工作逐渐顺畅和更为有效。学校重视做好校务公开工作，凡是学校重大决策、财务收支、涉及
11、教师切身利益的问题以及收费问题等都进行公开，开展民主生活会听取意见，促进了和谐校园建设。 办学伊始我们就与学校文化“结伴同行”，用文化凝聚人、鼓舞人、激发人的潜能，使师生把“中心”放在“心中”，同舟共济，一路高歌，一路收获。三、大家好才是真的好。这里指的“大家”是学校的全方位发展，教师的全面发展、学生的全面发展、家长与社会各方面都对学校的认同。就是“一个也不能少”。这就需要落实优质教育的举措有力度，提倡真抓实干，工作多投入，办事讲力度，推进求效率，抓而不紧等于不抓。工作要自我加压，人有压力才有动力，铸就业绩，成就学校。在创建优质教育的过程中，我们坚持从基础开始，务本求真，按严、细、实的工作要求
12、实施了习惯为先、规范为本、教研推进的措施。学校树立“德育就是质量”的理念，“开张”抓的第一件大事就是“育人为本，德育为先”，坚持三个有效的途径创建高品质教育： 学校树立“德育就是质量”的理念，“开张”抓的第一件大事就是“育人为本，德育为先”，坚持三个有效的途径创建高品质教育：一是搭建德育活动舞台，促进学生自我教育。如，开展“我在队旗下成长”主题教育活动、“佛港交流活动”以及“重阳敬老”活动等等。二是丰富校园文化活动，提高学生的综合素质。如，举行创建“书香校园”启动仪式，开展“精心布置教室，营造书香班级”的教室布置评比活动，充分利用中心小学图书馆的资源开展各种读书活动。搞活红领巾广播站，成立珠江
13、青少年报记者站，学校近20个学生社团活动（如：舞蹈、版画、英语、民乐、田径、毽球等各类课外活动）定时开展使校园文化活动形式多样。三是注重细节，促进学生良好行为规范的养成。我们将“扫天下”的理想教育和“扫一屋”的习惯培养相结合，着重从身边小事对学生进行学习、公德、礼仪、安全等教育，使学生养成文明素养。我校还在班主任中开展了“比、学、帮、超”活动，提高班主任队伍的整体素质，以此推动班风建设。激活少先队工作，以“争当升旗手”、每周国旗下校长训诫和争创“星级班”、“文明学生”为载体，引导学生从日常的具体事情入手，养成基本的文明规范，有力促进了良好校风的形成。我们用成就教师来成就学生、成就学校，积极开展
14、教研活动，让教师在磨炼中成长。一是开展 “三共课”、“三层次课”，全面提高教师的业务水平。所谓“三共课”，即共同备课、共同听课、共同评课，此举重在发挥备课组集体智慧，取长补短、共同研究、共同进步。所谓“三层次课”，即教学新秀展示课、骨干教师观摩课、名教师示范课。此举重在培养青年教师快速成长和发挥名优骨干教师的引领作用。二是借助学校举办各种对外教研、展示的机会，让骨干教师显山露水。三是东鄱、中心两校建立起学习共同体，先后进行了多个学科的联合教研活动。丰富扎实的教研活动为教师搭建了平台，推动教师走上成长的“快车道”。我们珍视各级领导的关怀，珍视政府提供的优质教育资源，将感恩铭记于心，铭记重托，用汗
15、水和智慧促进学校的发展，谱写中心小学的新篇章。中心小学虽然只有半岁，可喜的是“和谐共进，敢为人先”的学校精神已萌芽，“以人为本，尊重为先”的教育理念已树立，“内涵发展，学习领先”的办学策略已启动。开学以来，学校师生参加各级比赛，取得喜人的成绩，学校发展欣欣向荣。实践使我们更深刻体会到办学理念是学校的灵魂，它是一所学校共同思想认识与共同价值观的引领，具有导向性。先进的办学理念对内是凝聚力、向心力，对外就是核心竞争力和品牌。确立办学理念和办学思想，明确办学方向，对整个学校管理和学校发展起着至关重要的作用，对学校方方面面的工作产生着极其深远的影响。有思想有精神才能在教育改革大潮中与时俱进，不断追求目标高度、思想深度和工作力度的最大效益，努力促进学校从规范、优质向特色发展，创办出优质学校。 2010年2月- 6 -
