小学科学,教案,微小世界

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1、小学科学,教案,微小世界篇一：六年级科学下册 微小世界和我们教案 教科版微小世界和我们【教学目标】科学概念：1、由于观察工具的改进，使人类观察的范围扩大，发现了仅靠肉眼无法发现的自然界的许多秘密。2、人类探索微小世界的成果，促进了科学技术的发展、社会的进步和人类生活的改善。 过程与方法：1、总结人类在观察工具开发及探索范围扩大方面的成果，并用流程图表示它们之间的关系。2、根据学习主题查阅相关资料，并进行整理归类、交流。情感、态度、价值观：1、热爱科学技术，敬佩人类在探索微小世界过程中不断追求和善于追求的精神。2、知道我们周围还有许多没有被发现的物质及自然界的秘密。【教学重点】知道人类探索微小世

2、界已取得的一些成果。【教学难点】收集整理资料，并进行展示交流【教学准备】课前布置学生进行相关专题的资料收集，安排多媒体教室让学生进行汇报交流。运用多媒体的学生需在课前将汇报材料放到教室电脑的桌面上，并进行试演示，以节省准备时间。【教学过程】一、导入语这一单元，我们经历了人类对微小世界的认识过程。在这个过程中，我们学会使用了两种工具放大镜和显微镜。让我们用流程图来表示人类在认识微小世界上的发展过程（师一边解说，一边板书）：在放大镜发明前，我们用“肉眼”观察我们周围的世界，那时我们所能观察到的便是蚂蚁等较小的动物。使用放大镜最多能放大25倍，能使我们看到更细小的东西，看到更多的细节，如印刷品及屏幕

3、上的合成色彩的色斑。而显微镜的使用则让我们清楚地看到了细胞和微生物，光学显微镜最大的放大倍数为1500倍左右，分辨率达到微米。电子显微镜的最大放大倍数为1000000倍，分辨本领达到30埃。扫描遂道显微镜放大倍数为3亿倍，分辨率可达埃。在人类的不懈努力在观察工具越来越先进，我们在微小世界领域所取得的成果也是卓著的，下面就请各组同学为大家介绍人类在微小世界领域的成果。（nm是纳米，um是微米 1千米=1000米；1米=1000毫米；1毫米=1000微米；1微米=1000纳米；1纳米10埃 ?）二、各组汇报展示1、课前布置学生分医学、农业、电子、冶金、生物学?等不同领域寻找相关资料。2、资料内容可

4、以是人类对微生物、细胞、晶体、电子等微小物质的最新发现、研究成果及对它们的利用。3、将收集到的资料根据自己所学的专题进行整理归类，然后以书面或电子作品的方式进行展现。可以是文字、图片或图文结合。也可以是录音、录相等音像内容。录音、录像及电子作品需当堂展示，书面作品如有时间可以展示。时间紧张的话可在教室里张贴。4、在展示汇报的过程中，汇报的小组可与下面的同学进行互动，可以提问或回答在座同学问题的方式进行。三、总结1、听了看了各组的展示内容，大家有什么想法？（让学生自由地发表感想，感叹微小世界的神奇，感叹人类的不懈努力与聪明智慧）2、人类探索微小世界的成果，促进了科学技术的发展、社会的进步和人类生

5、活的改善。但目前人类所看到的还只是物质世界的一部分，我们周围还有许多没有被发现的物质及自然界的秘密，对此我们人类探索的脚步是不会停歇的?篇二：小学科学微小世界微小世界3.放大镜下的晶体具有规则几何外形的固体，人们把这样的固体物质叫做晶体。 自然界中的固体物质都是晶体或由晶体组成。晶体的形状多种多样，但都有规则。4.怎样放的更大显微镜的发明，是人类认识世界的一大飞跃，把人类带入了一个崭新的微观世界。为了看到更小的物体，人们又研制出电子显微镜和扫描隧道显微镜。电子显微镜可把物体放大到200万倍。5.用显微镜观察身边的生命世界洋葱表皮是由一个个细胞构成的。6.用显微镜观察身边的生命世界所有的生命体都

6、是由细胞组成的。细胞是构成生命体的基本单位。生命体的细胞是形态各异的，不同生物的细胞是不同的，生物不同器官的细胞也是不同的。 细胞的作用1视网膜细胞有感光作用。 2骨细胞有支撑人体的作用。3血红细胞有携带氧气的功能作用。 4表皮细胞有保护组织的作用； 5神经细胞有传导兴奋的作用；6植物的叶肉细胞可以进行光合作用合成有机物； 7淋巴细胞有免疫的作用 8肌细胞有运动的作用细胞也是生物的基本功能单位，生物的呼吸，消化。排泄。生长。发育。繁殖。遗传等生命活动都是通过细胞进行的。7.用显微镜观察身边的生命世界（三）用显微镜能看到肉眼不能看到的微小生物 在水中生活着很多形态各异的微生物微生物通常都有特殊的

7、构造和功能，以适应周围的环境。微生物具有生物的特征，如：对环境有一定的需求、对外界的刺激有反应、能繁殖等。 生物的特征 1生活需要营养 2能进行呼吸3能排出体内的废物 4对外界刺激作出反应 5生长和繁殖6除病毒外，生物都是由细胞组成。因此说，微生物也是生物。8.微小世界和我们眼睛：能看到较小的物体，但不能看清细微的特征。 放大镜：对于事物很多细小的特征能够观察清楚。显微镜：将许多肉眼看不到的东西放大成千上万倍后，使他清晰的出现在人们的眼前。肉眼：能看清昆虫等较小的动物。放大镜：能看清小于1/5毫米肉眼看不清的东西。 显微镜：能看清细胞和微生物。物质的变化 1我们身边的物质我们能直接或间接观察到

8、的实际存在的东西都是物质，整个世界都是由物质构成的。液态1形态、体积发生改变、没有生成新的物质。叫做物水汽态2生成了新的物质，叫做化学变化。固态2物质发生了什么变化物质的变化有快有慢。有些变化只改变了物质的状态、形状、大小等。没有产生的不同于原来的物质、我们把这类变化称为物理变化。有些变化产生了新的物质，我们把新的物质生成的变化称为化学变化。3米饭、淀粉和碘酒的变化1米饭在口中和唾液发生了变化2碘酒和淀粉发生了变化，生成了蓝紫色的物质。4小苏打和白醋的变化小苏打和白醋混合后，产生了一种新物质二氧化碳气体，这样的变化属于化学变化。我们可以表述为小苏打和白醋发生了化学反应（二氧化碳气体CO2）5铁

9、生锈了研究的问题：铁生锈与那些因素有关。我们的假设：放在潮湿的环境里易生锈，放在干燥的环境里不易生锈。实验方法：一个铁钉放在水里，另一个放在桌子上。 观察到的现象：放在水盆里的先生锈了。铁生锈是化学变化，生成了新的物质氧化铁。 铁生锈与水和空气有关。6.化学变化伴随的现象CuSo4+Fe=Cu+FeSo4 硫酸铜+铁=铜+硫酸亚铁 （置换反应 产生沉淀）7.控制铁生锈的速度在水和空气的共同作用下，铁生锈了。 铁生锈和水的多少有关系。控制铁生锈的方法是把铁与水和空气隔离开。 五水硫酸铜（胆矾）蓝色晶体 无水硫酸铜 白色粉末物质的化学变化会伴随这些现象，这些现象常常帮助我们判断物质是否发生了化学变

10、化。宇宙1.地球的卫星月球探月工具：肉眼观察、望远镜、无人探测器2.月相的变化月球在圆缺变化过程中，出现的各种形状叫做月相。实际上，月相的变化是有规律的，它总是逐渐由缺到圆，然后再逐渐由圆到缺，每个月周而复始的变化着。月球是一个不发光、不透明的球体，我们看到的月光是它反射太阳的光。月相实际上就是人们从地球上看到的月球被太阳照亮的部分。由于观察的角度不同，所以看到的月相亮面大小、方向也就不同。3.我们来造“环形山”月球地貌的最大特征，就是分布着许多大大小小的环形山。环形山大多是圆形，有单个的，有几个挤叠在一起的，也有大环套小环的。环形山的直径有的不足一千米，有的直径能达到几百千米。月球没有大气层

11、，对外来星球的陨石撞击没有保护层，千百年来的外来撞击造成的。现在比较工人都是撞击说4.日食和月食 1.日食是如何形成的当月球运动到太阳和地球中间，当三者正好处在一条直线上时，月球就会挡住太阳射向地球的光，在地球上处于影子中的人，只能看到太阳的一部分或全部看不到，于是就发生了日食。月食是如何形成的：地球、太阳、月亮在同一直线上，地球到了月球和太阳的中间 太阳光无法射到月亮上面。所以在地球上观测月球便有一块区域出现了阴影。2.日食的过程是怎样的？篇三：六年级科学下册 微小世界和我教案 教科版微小世界和我们教学目标：1.体会由于观察工具的改进，扩大了人类的观察范围，激发学生进一步探索微小世界的欲望。

12、2.能做酵母发面的实验，并提高学生查阅、整理资料的能力。3.知道酵母发面的原理，懂得人类对微小世界研究的成果促进了社会的进步和人类生活的改善。 教学准备：教师准备：教师课前组织学生收集资料人类探索微小世界的成果。（表一或表二）每组一份酵母菌发面材料：面粉、酵母、水、塑料量杯。学生准备：整理收集的资料，完成表格。教学过程：一、导入1.在课前，老师要求大家收集有关人类探索微小世界取得成果的资料，并且把收集到的资料进行整理，填写在收集表中，大家完成了吗？2.这节课，我们就先一起来交流关于人类探索微小世界取得成果的资料。3.一组同学在交流的时候，大家注意仔细听。有什么问题可以在他们交流后提出来。二、资

13、料交流会（教师组织学生按序分组汇报交流课外收集的有关人类探索微小世界取得成果的资料） 教师：哪组同学愿意先来交流你们收集到了哪方面的资料？1.学生汇报。（等一组汇报之后，教师组织其他学生对这一组的资料进行评价和质疑，由汇报的小组进行解答）按这样的方法，组织其他组的学生进行汇报交流，并对交流的资料进行讨论评价。及时结合学生所谈到的内容进行德育渗透，如学生谈到：袁隆平的杂交水稻培育工程时，可以激发学生为祖国有这样的科学家的自豪之情，也可适时激发学生好好学习，将来向袁隆平一样为祖国的建设做出贡献的欲望。2.教师小结：大家收集的材料真丰富！像同学们刚才所介绍的，人类确实在探索微小世界的道路上有了一个又

14、一个重大的发现，既有食品、医学方面的，也有农业、生物工程、微电子技术等其他方面的，这些发现改善了我们的生活、提高了我们的生活水平。我们有些同学还每天都在享受着这些发现所带来的成果。三、尝试用酵母菌发面（出示：面粉、酵母、水、塑料量杯）大家看，这是什么？1.学生回答后，教师介绍酵母。很多同学早餐都要吃馒头或者包子，那么馒头、包子是怎么制作的呢？它们在制作的过程中，都要经过发酵这个过程，通过发酵可以使面粉体积膨胀，而发酵就离不开酵母。今天我们也一起来尝试着怎么使面粉发酵吧！2.教师示范：先用一小烧杯（ 50 毫升）水将酵母（ 10 克左右）化开，再加入面粉（ 100 克左右）和匀，揉成面团，然后放入塑料量杯中。3.教师：现在我们来观察面粉会有什么变化，我们可以每隔 20 分钟观察记录一次，把观察到的结果记录在记录表中。组织学生分组尝试面粉发酵的实验。四、小结教师引导学生课外坚持记录：面粉发酵后会产生怎样的变化，请同学们课外继续观察记录，下节课一起交流面粉的变化情况。