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1、 学习简报 第 3 期 主 编： 林岩 教师教育中心 国培计划农村中小学教师置换研修项目（语文）卷 首 语学员老师们： 大家好！2012年的第一个月就要结束了。龙年来啦，我们伴随着春天的脚步向前走！春天是播种的季节。经过国培的学习，我们播撒的金色种子，希望她在希望的田野上生根，发芽，开花，结果！龙年的春天，您有什么打算？您的班级就是您希望的田野，您的孩子们渴望您的栽培！国培的甘霖要洒向每一所学校和每一个孩子，让祖国的花朵开放得绚丽多姿！您的行动研究不要错失良机呦！暮春时节，各位学员和指导老师们要有一个美丽约会，那就是“结业论文答辩”。您准备好了吗？期待耕耘，期待收获！ 编者 培养学生良好学习习
2、惯 培养学生的预习习惯。每天到教室抽查预习册，表扬先进，盯住后进。培养学生良好自主的生活习惯：如何安排整理课桌上的书籍，用到哪一本书的时候能信手拈来，不至于因为找东西手忙脚乱，耽误时间，影响情绪。“书包左边放，圈笔刀放右上，今天用的各科书，放在右下好取放。 培养学生自主安排时间的习惯。懂得如何做时间的主人，就能合理计划一天的学习。帮助学生制定计划并天天按计划学习。培养学生思考、总结反思的习惯。指导学生从字典中学习知识。让学生带着问题读书、思考。学会思考,学习也就有了更大的乐趣。培养学生定时就寝不熬夜的习惯。每天保证8小时睡眠，定时就寝。中午坚持午睡。充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。
3、学习才能全神贯注。培养勤学好问的习惯。不懂的地方一定要弄懂，日日清，才能周周清，周周清才能月月清。唯有如此，才能逐步地提高学习的效率。培养学生按时完成作业的习惯。要求“学委“每天早上在黑板上写清楚当天该交的作业，规定全班同学每天早上一进班级就交作业，然后开始早读。早读铃声响前，课代表一定要收齐作业，第一时间送到办公室。 选自 科学出版社班主任工作的策略与艺术农 村 初 中 生 学 习 差 因 调 查 吉林省教育学院教授 李元昌 提高农村中学生的素质，为当地经济发展，为祖国的现代化建设培养合格的劳动者，是我们农村中学教育改革任务的“重中之重”。目前，农村初中的学生与城市学校的学生相比，从学科学习
4、方面来看，成绩偏低，并且，流失现象很严重。这种现象在农村学校很普遍，是哪些原因造成农村中学差生比例数过大呢?多年来，笔者带着这个问题坚持调查走访。现将得到的情况介绍如下：1“读书无用沦”陈渣泛起，学生身受其害。多数家长小农思想严重，对子女读书无长远打算，目的不明,缺乏正确认识。人虽然进入21世纪，思想还停留在20世纪五六十年代的水准上。这些人只顾眼前，不顾长远。让子女读书，不是从孩子的未来发展考虑，只满足于认识几个“庄稼字”、不当“睁眼瞎”即可。在向“钱”看这股歪风冲击下，在他们的头脑中知识贬值，读书无用。有一些家长认为供子女读书花钱多，读书不合算。读书不如早点回家种地，到外地打工或做小买卖。
5、一部分学生在思想上受到影响，虽未辍学，却不安心学习。于是成绩越来越低，越来越差，最后失掉读书的兴趣，干脆回去捞钱去了。在200个差生调查中，有14名认为读书没啥大用。在这14个学生家长中调查，他们认为即使孩子读了大学，找不到工作，钱也白搭。本人在城里一处工地发现，在70左右个农民工中，就有6个是初三没毕业的学生。这不但是差生学习差的原因，也是学生流失的主要因素。下面引用的学生的一篇作文，就真是地反映了这方面的情况。（略）2、有的父母到外地打工，子女放在当地亲属家寄养，也就是现在所说的“留守”学生。这些学生因父母外出学习也受到影响。因为子女不能随父母就读，寄托在亲戚家，家长只知道按时给子女寄钱，
6、却不能按时检查子女的学习作业，也不能及时地管教子女。由于亲属不便对他们的子女严格要求，学校也无法同家长联系，致使这些人的子女无拘无束。再加上远离父母，得不到父母的关爱，心里感到孤独、苦闷。时间长了，这些学生不但学习成绩下降，道德品质也随之下降。更有甚者，有的家长对子女(特别是独生子女)只知道在物质上无限地满足，却不知如何鼓励子女努力学习、争取上进。在这样的环境下，这些子女贪图享乐，胸无大志，生活上遇困则止，学习上遇难则退。此外，父母离异也对学生学习产生影响，在调查中，许多老师都反映，本来某个学生很上进，成绩也不错，就因为父母离婚，给这个学生造成压力，精神振作不起来，学习成绩也逐渐下降。这种情况
7、产生的差生现在越来越多，增加的势头很猛。3一些学生家长和老师只关心学生的学习，忽视对学生的道德品质教育。一些学生受社会上的不良风气的影响(包括父母、亲友的影响)染上抽烟、喝酒或赌博的恶习。学生一染上这些东西后，就对学习厌恶，对校纪反感。这些学生中的多数智力很好，如不及时加强教育，不但成绩下降幅度大，而且还要提前流入社会。此类情况，占调查数的6。这方面的情况也在学生的作文中也反映出来。4网络普及，给农村学生带来很多负面影响。学生沉迷于网吧、电子游戏厅，有的学生通宵不归，甚至在上课时间还偷跑出去上网，使他们的学业荒废，成绩下降幅度很大，由此导致厌学，最后辍学。这种现象原先在大中城市存在，现在农村乡
8、镇也很严重，大有蔓延趋势。此类现象特别要引起关注。5早恋是个别学生学习差的直接原因。学生一入此途，便是走火入魔，迷途难返。大量的学习时间被谈情说爱所占，一般的情况下，做思想工作也很难生效。如果批评管教严厉，甚至会出现双双出走，以死殉情的现象。此种现象虽然不普遍，但危害严重，须注意防范，正确引导，以防悲剧发生。6农村中小学的实验室、图书室不健全，虽然现在多数学校有了微机室，但管理人员水平低，出现一点小问题就无法解决，有的学校上级已经给调拨了现代化教学设备，由于教师缺少必要的培训，这些设备成了聋子的耳朵摆设。老师讲课大都还是一张嘴，一本书，一根粉笔。这方面对学生产生的消极影响，是难以用数字估计的。
9、7学校重智育，轻德育。现在，多数农村中学主要力量用在抓成绩上，抓考试上，忽视对学生进行思想、品德方面的教育，忽视对学生理想、人生观的教育，忽视对学生情感观念的培养。这不但使原有的差生得不到改观，连一些不是差生的学生也有沦为差生的危险。8老师不公平，学生不满。有的学生原属于中等生，由于老师偏爱上等生，对他们长时间不提问、不检查、不鼓励。有个学生对我说，他在初中三年，老师就提问过他一次。这部分学生与任课老师之间有隔膜，老师看不上他们，他们也看不上老师，经常与老师闹别扭。课堂上不主动发言，有问题也不请教老师。时间一久，学习兴趣下降，成绩也随之下降。这不但是学生成绩差的原因之一，也是学生偏科的主要原因
10、。这类差生占调查数的10左右。9家长、教师采取强制方法造成学生学习差。由于家长对子女教育不讲究方法，采取打骂等一些手段；在小学读书时，老师对他们又采取一些不当的教育方法。这些强刺激长期的作用在学生身上，致使他们思想麻木、反应迟钝、观察力低下。当学生离开强制性的约束，就对一切马马虎虎，毫不在意。如果教师对他们态度一严厉，他们就好一阵；时间一过，他们依然如故。这类差生占调查数的10左右。10家庭学习环境不良，影响学生学习。有的学生家长看电视无节制，一看就是多半夜，学生又没有单独学习房间，致使无法自习。农村人晚上爱串门，有时聚在一起唠闲嗑，或在一起看小牌、打扑克、搓麻将，学生的学习常受干扰，作业不能
11、按时完成，功课不能及时复习巩固，造成学习上的“消化不良”，这样产生的差生占调查数的6。11农村教师半农半教，是造成差生产生的一个重要原因。农村学校的老师，其家属多半都有责任田或承包田(这部分收入又是他们家庭经济的主要来源)。他们在这方面付出的劳动，并不次于农村中的普通劳动力。家庭有承包田的教师，为了不影响出勤，常常是利用上下班前的时间在地里劳动，上班时，已经是筋疲力尽，无精打采，不能全心投入教学之中。 12老师讲课模式化、呆板，不注意教学方法改革，让学生背解词,背答案,不对学生进行思维训练，又不能调动学生学习的兴趣和积极性。久而久之，学生不但依赖性增加，而且养成不愿动脑的习惯。这类学生的表现是
12、：思维能力差，想象力薄弱，解决问题的方法单一。在卷面上可以看出：死记硬背的东西，成绩就好一点；需灵活运用解答的题，成绩就低。这部分学生在小学可能都是高分生，但升入初中后，死记硬背不适应了，因而成绩就明显下降。这样的差生超过调查数的7。13有的学生偏科，被“偏”的学科教师不注意纠正学生这种倾向。有些学科，如地理、生物等学科中考不考，在学生的心目中被放到“副科”的位置，感到多学少学无关紧要。语文是学生成长发展的重要学科，他们认为多学几节少学几节关系不大。时间长了，补犹不及。这些学生在课堂上的表现是：注意力分散，精力不集中，常做小动作。有的学生甚至把数学、外语等科作业拿到语文、生物、地理课堂上来完成
13、。由这种情况产生的差生占调查数的4左右。 14一部分学生学习效率低，平时又缺少提高效率方面的培养和训练。在小学，由于学科少，这方面的矛盾还不突出；到中学，学科突然增加，那种老牛慢劲的弱点一下子就暴露出来了。这部分学生的共同特点是：有些问题能解决，就是时间不够用。有的学生为了在规定的时间内完成作业，干脆就照别人抄。时间长了，就变成差生了。这类学生占调查数的8。 15有的差生基础知识和基本能力差，升入初中后又没有补救的机会。他们虽然也想提高自己，由于长期背着不及格成绩低的包袱，久而久之在内心里形成了自卑感，缺少上进心，失去了竞争意识。家长和老师不考虑他们的原先基础情况，要求常常超出了他们的能力所及
14、，因而他们在沉重的压力下丧失了信心，内心十分痛苦，最后导致放弃学习。这类学生在流失生中占有的比例数也很大。在差生中的比例高达16。 16有的学生对前途、理想追求过于强烈，可学习一旦受挫，便心灰意冷，失去了往日的热情和追求。这部分学生往往是家长对他们的期望值很高，他们自己又不能正确对待自已。还有的只因英语、数学其中一科成绩差，考虑到升学无望，便失去了信心。对这种学生如不及时采取补救措施，不对他们加强思想教育，不但造成新的差生出现，也容易流失。这类学生占差生的3。 17一些学生缺乏良好的学习品格、习惯。学习中忽“冷”忽“热”，“五分钟热血”上来，干劲十足；过后，依然如故。成绩好一点，则信心百倍；成
15、绩一低，就心灰意冷，没了精神。这类学生，“冷”得快，“热”得也快。还有的学生虚荣心强，只图高分，不求实质。有时为了考试成绩好一点，甚至不择手段。对这类学生应趁其病轻早期治疗，而老师往往被其“假象”所蒙蔽，问题的症结又很难在早期发现。这种情况产生的差生占总数的1-2。 由以上的调查来看，造成农村初中差生比例数过大，有社会问题，有学校问题，有家庭问题，也有学生个人问题；有的是在小学产生的，有的是在中学形成的；有的是客观方面影响的，有的是主观方面造成的；有智力问题，也有非智力问题；有的是教学方法中存在的问题，也有的是思想教育方面的问题；有的是单因的，有的是多因的。对差生的研究，必须从多方面考虑。学生学习成绩差，下一步的发展就是流失。农村中学生流失比例过大，有时很惊人。有的人认为，造成农村初中生流失的主要原因是经济问题，其实则不然。农村初中生大量流失的根本原因是学生学习差。由于成绩差，学生对人生、对前途失掉信心，对学习失掉兴趣，最后是溜之大吉。1994年
