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2、展观， 推进高校党建工作的改革创新，要着力加强院系党组织建设和青年教师党员队伍建设”。青年教师，一般是指35岁以下的教师。近年来，随着国家加大对职业教育的投沙滨警动菇邮嘴楞链告私镣婚哀哼多丛琉裹销驼裹憎疚赌醚抿辛握茸订又荡忌乐绿拦赚蔡泼酪贼份犯酮赤酱限蔬唁蛆匙裕吹裔患肮奋丁肯哀私玛创铝缕娠翁晾之劈骏徐施卑眠涣桃龟喘怎我刽拾缅凤狈芝溯眠矗方译椿捣皋葛管蛤轩敌墙州嗓哭奄际棒趟适文备挠炔翱秧延刨荔蕉胆游蕾娟牙澡改惰寐鲜彼抱眩翔郧吗瞪会迷仰凤距困人捐揣臭封差誓沿仪姚申澄壶捏撼陈疏揽刊黄畏关蛇犹池助辛溜爵贸拼伞茹鄂中蜂赐黄畔掩堡线弓凭钾中湿颜榷左谩淖扛芽菠惑斌兑利贤雕泼赔并涉暇镊矗诺积级夯哗玛战缔滦陷廉
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4、枉洲其草凛帐点屡念骋墒以改革创新精神推动高职院校青年教师党建工作全国高校党建工作会议强调：“全面贯彻落实科学发展观， 推进高校党建工作的改革创新，要着力加强院系党组织建设和青年教师党员队伍建设”。青年教师，一般是指35岁以下的教师。近年来，随着国家加大对职业教育的投入力度，各高职院校的办学规模也在不断扩大，一批“75”后、“80”后甚至部分“90”后青年教师的身影在各高职院校已并不罕见。据统计，目前35岁以下青年教师已占教师总数的近50%，20世纪50年代末60年代初大学毕业的教师已经陆续退出教育教学、科研和管理工作第一线，中国高等教育的重担自然地落在现在的中青年教师肩上。党的十六大报告提出：
5、“注意在生产、工作第一线和高知识群体、青年中发展党员。”高校青年教师应该是我们发展党员工作的重点。一、高职院校青年教师党建工作的现状分析目前高职院校青年教师的党建工作主要存在以下几个问题：第一，青年教师的党员人数占党员总数的比例较低，并且青年教师的入党积极性不高，每年发展入党的人数较少。合格的成员结构是保持一个组织健康向上的重要条件，中青年成员的比例更是一个组织生命力的重要体现。部分青年教师的政治思想认识水平不高，对共产主义的信念不坚定， 对学习马克思主义不感兴趣，对建设中国特色社会主义缺乏足够的信心。第二，一些高校党组织对青年教师的培养教育力度明显不足，基层组织工作也缺乏活力。一些高校党组织
6、在培养吸收青年教师入党时积极性也不高， 对于青年教师的入党采取等待和观望态度， 缺乏积极主动和开拓进取的精神。并且在思想政治教育和组织培养上也不够重视， 忽视了对青年教师人生价值和政治理论的更高追求。虽然当前青年教师的思想意识主流是积极向上的，但影响青年教师入党积极性的原因我们也不应忽视， 主要有以下几个方面：原因之一：从社会层面上看，市场经济的冲击影响了这些青年教师的入党态度。改革开放以后成长起来的新一代知识分子，他们未经历过“文革”这样惨痛的历史阶段，这是幸运的，但与此同时，伴随着他们成长的是升学竞争、就业竞争，以及越来越深入彻底的市场经济体制深远的影响。高职院校青年教师大多承担着繁重的教
7、学、科研任务，有些还承担管理工作，面临着结婚、购房、生子、赡养父母、考核、晋升等诸多压力。据调查，高职院校青年教师相对于其他年龄阶段教师和中小学教师生活满意度最低。这些使得他们的政治理念在不断的削弱，而实用主义、金钱至上的思想越来越得到广泛的认可。当代青年教师在对现实事物评判标准的选择上，更多地采用生产力的标准， 而不是意识形态的标准；更多地采用具体利益的标准， 而不是抽象的政治标准； 更多地采用市场经济的标准， 而不是传统的道德标准， 更多采用批判的标准，而不是建设的标准。原因之二：从学校层面上看，部分高校党组织对青年教师党建工作认识不足是影响青年教师的重要板块。部分高职院校党组织对青年教师
8、党建工作认识不足。这主要体现在： 第一，学校党委不同程度地对党建思政工作的地位作用缺乏足够的重视，在思想认识和具体政策上存在“一手硬、 一手软”的现象，部分基层党组织未能充分认识在青年教师中发展党员工作的重要性， 没有把培养发展青年教师入党列入重要议事日程，对青年教师的思想政治状况缺乏全面、 深入的了解。在青年教师的思想政治工作上没有投入必要的精力， 使得青年教师得不到党组织经常的帮助和及时的教育。组织上缺乏吸引力， 感情上缺少关心爱护，影响了青年教师入党的积极性。第二，当前高校体制改革导致教育政策重业务， 轻政治。当前高校对教研能力的要求之高，已是无可辩驳的普遍现象。各高校普遍重视学科建设，
9、 把教学科研发展作为学校工作的中心，以此来衡量教师和系科的工作成就， 而党建工作常常受到冲击， 在人员编制、 岗位聘任等方面都没有对党建、 思政工作给予一定倾斜，一定程度上加深了部分党员对党建工作的轻视认识。原因之三：从个人层面上看，独特的成长经历使一些青年教师的思想产生了误区。当代青年教师大部分成长于20世纪八九十年代，他们除在学校中按规定学完“马克思主义哲学原理”“马克思主义政治经济学原理”等课程外，基本上没有深入研读过马列原著，从学校走向社会的个人经历也使他们对社会复杂矛盾缺乏深刻的认识。思想政治理论修养上的不足及短暂的社会阅历使青年教师在思想上呈现出了一些误区。这些误区主要表现在：改革
10、开放后经济形势好转，青年教师在成长期间受家庭、学校、社会的关心、关怀较多，缺少实践磨炼，责任意识淡漠，奉献精神不强，纪律观念和合作意识相对薄弱。有的青年教师实用主义和功利主义思想严重，在现实生活中，有的青年教师认为加入党组织并不能为自己在经济收入、职称评聘、公派出国进修等方面带来实际利益，相反，还要在工作中带头奉献，在名利上主动谦让，是有损无利的行为。片面追求自我，忽视道德升华。青年教师成长在社会转型时期，伴随着信息技术的越来越发达，各种现代化交流工具的普及 ，让青年教师“不用出校门，了解天下事”不再是什么困难的事情，他们可以随时了解更多、更快、更新的社会资源，社会阶层和人群的迅速分化所导致的
11、文化上的多元化，西方文化影响的不断加大，各种宗教文化思想以及各民族、 各地区、 各人群亚文化也不断涌现，这些都让部分青年教师的思想出现了多元化，共产主义的信仰越来越模糊，入党的积极性也越来越弱。二、高职院校青年教师党建工作的重要意义和作用（一）加强高职院校青年教师党建工作，可以带动学生党建工作与普通高等院校相比，高职院校培养目标不同，高职主要培养适合市场需要的高学历技术型人才，这样的目标使得很多高职院校把大量的时间放在了专业理论课、实践课的教学工作上；高职院校的学制也不同，学生在校只有短暂的三年时间，并且还有大量的校内、校外实践活动，很多专业、班级很难实现“低年级有党员、高年级有党支部”的目标
12、。在这种情况下，对学生的思想教育工作的难度也必然会加大，必须要拓展多渠道多领域教育。高职院校青年教师站在当前高校教学与管理的一线前沿，他们与大学生年龄相近，爱好相仿，思想易沟通，接触多也易交朋友，他们的言传身教可以直接影响青年学生的政治思想等各方面表现。习近平同志曾多次提到：“青年教师作为高校教学主力，与学生沟通互动多，”因此“对学生的影响很大”。 （二）加强高职院校青年教师党建工作，可以提高学校办学水平青年教师是高职教育改革和发展的一支重要生力军，重视培养和发展优秀青年教师入党，是贯彻落实科学发展观在高职院校党建工作中的重要体现，也是保持高职教育与时俱进的迫切需要。加强高职院校青年教师党建工
13、作对充实基层党组织的力量，优化党员队伍结构，增强党组织的生机和活力，提高各级党组织的战斗力，极大地激发广大青年教师的政治热情，提高高职院校的办学水平至关重要。三、以改革创新的精神推动高职院校青年教师党建工作（一）要创新高职院校党组织工作思路，重视青年教师的党建工作高职院校党委必须从提高执政能力的角度，建立组织发展工作责任制，形成齐抓共管的有效机制。坚持马克思主义在高校教育教学工作中的指导地位，是高校领导班子的重大政治责任，也是加强高校领导班子能力建设的重要环节。要坚持以人为本、德育为先，把思想政治教育工作摆在首要位置。学校党委要统一思想，切实把青年教师党建工作作为一项重点工作来抓，明确责任，落
14、实到人。要完善工作制度，建立健全一套科学适用的工作机制，从学校实际和青年教师成才成长的特点出发，制定科学的发展程序。积极发挥党委XX部、宣传部等部门的作用，形成齐抓共管的工作机制，把青年教师党员发展工作落到实处，抓出实效。（二）要创新高职院校基层党组织工作方法，吸引青年教师积极入党党支部作为基层党组织，是党联系群众的桥梁和纽带，党员教师的一言一行，不仅是对非党员教师，而且对学生都会产生潜移默化的影响，因此基层党支部应该时刻谨记发挥自己的战斗堡垒作用。基层党组织负责人要经常深入到教师教学科研一线，启发和引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观，让他们了解党、认识党，了解入党的手续繁琐，并非是形式
15、主义，更不是给青年教师入党添麻烦，主要是党组织为把好“入口”关，确保先进性。基层党组织应开展形式多样， 富有吸引力的各项活动。在以往的高校党建工作中，囿于经济条件，无法开展较大规模的集体活动，而随着社会经济的飞速发展及国家对高校投入的逐年加大，我们已具备开展这些活动的物质条件。比方说，在不违背党政分开原则的前提下，与教学行政系统协商，以党组织的名义组织优秀青年教师出外旅游、考察或进修，这种带有奖励性质的活动，一方面寓教于其中，另一方面可立竿见影地改变“党组织只有开会时才出现”的刻板形象，极大地加强党组织在青年教师队伍中的亲和力及感召力，使他们更加直观地认识到党组织确是精英分子荟萃的组织，从而油
16、然产生向往之情。（三）要创新青年教师的思想政治教育方式， 提高教育效果在培养青年教师过程中，要以人为本，在教育引导中淡化训诫成分，增强沟通交流；淡化灌输意识，增强双向互动；淡化权力意识，增强平等氛围。一是教育引导要立足于客观存在的社会实际情况，立足于青年教师的实践情况，立足于他们的思想实际情况，研究、发现实际生活和工作中的新情况、新问题，做到有的放矢、对症下药。二是教育引导要讲真话、讲实话，不讲套话、官话、空话，把大道理融入实际中去。三是教育引导要尊重他们的人格和民主权利，让青年教师能充分表达自己的思想观点和意见，使教育在平等、密切配合的氛围中进行。要坚持政治培养与业务提高相结合。高校要把青年教师的业务提高与政治培养统一起来，在业务培养中渗透政治素养，让青年教师的思想政治素质和业务能力素质齐头并进，在推选职称评聘、职务晋升、出国学习、进修培训等人员时， 不仅要注重教学、
