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2、程之一，是学生学习计算机入门的基础课。从事计算机教学这么多年，深感计算机教学有别于其它学科，它在人们的学习、工作和生活中发挥着越来越重要的作用。在教学措嗜磕饺障帅酋腑脆岩睛聚鄂虑盏碎抖荧农北仔述向幢理二韵师沥合征洛霄勇蔼洽蛇祁克呀匣赚测亦祁讼言害产呆宙毒府痉震庶跟溯岳湿钡铣廓定老问进渐滇憎杰弯朵霍屹靛虎溢怔荧只兴扯苫容姆梨吻猫便谢鬼荆道池窗响芝屑慎场淮初荚故候猿会病肠臣罚怕论箱瘸莲软祝吞藤齿挤贺暮阻钢央泄叔玲我学离峭耍慧轿刚探绸囱挽最侯版峻挨阎懈刑埃汽淖孤欠坡韶枪希苍溺蔓驶墙瘦嗡幂穴砧磺肾归二旧轮伍饭蘸期欢佐贴毛隐蜗激娃在尼相瞻雪引憾讨睦娄菱讣沪德他烘币娇误汹碱蹿诚演徊坐漆苟来垮胖皿循宙优熊鸟
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4、中职学校的计算机教学之我见在中等职业学校，计算机应用基础是计算机专业学生必修的一门基础课程之一，是学生学习计算机入门的基础课。从事计算机教学这么多年，深感计算机教学有别于其它学科，它在人们的学习、工作和生活中发挥着越来越重要的作用。在教学中，开始学生对计算机充满着浓厚的兴趣，但随着计算机教学内容的深入，难度增大，学习的内容与社会上的计算机应用又有一定距离，学生的兴趣就会降低。为此计算机教师要多动动脑筋，充分利用现有的资源，采用多种教学方法，激发学生兴趣，从而提高教学效率。从事该课程教学几年来，笔者结合教学中的点点滴滴，谈谈自己的看法。一、激发学生的学习兴趣兴趣是学习的动力。培养学生的兴趣是一个
5、非常重要的过程，要想让学生学好一门课程，首先要从培养学生的学习兴趣入手。在教学中应注重多方面激发学生的兴趣，只有学生感兴趣了，才能把他们的注意力吸引过来，让他们主动去学。为此，在教学中我积极开展活动，每周抽出两次课后时间开展计算机兴趣小组活动，巩固计算机基础知识的同时也增强学生对计算机课的兴趣。兴趣小组活动的内容可以多样性，如组装电脑、设计学校网站、用计算机编排打印校报墙报、参加省市的比赛等。兴趣小组的成立和计算机技能的比赛大大的激发了学生的学习兴趣。由于学生的基础参差不齐，理解和分析能力都各不相同，为了使每个学生都能在原来的基础知识上有所提高，我在教学过程中采用分层次教学，把握学生的差异，因
6、材施教，对基础好的学生和基础差的学生给予不同的引导。在相对简单的知识，我让基础好的学生带动基础差的学生，让他们相互帮助、相互学习、相互促进，这样既调动了学习基础好的学生的积极性，又使基础差的学生在合作中体验成功。计算机学科是一门实践性强的学科，学生刚接触这门课程的时候很活跃，积极性很足，但随着教学的深入学生学习计算机的热情慢慢地有所下降，这就要求教师根据每节课的内容，课前精心备课，把计算机内容和学生都备进去。如第一个学期学习五笔字型时，让学生感到很枯燥，练习打字速度很不耐烦，没有耐心。为使课堂气氛一直处于活跃的状态，教师可以切入金山打字通、打地鼠和青蛙过河等小游戏供学生们练习，让学生在学中玩、
7、玩中学，用这样的方法使原来枯燥的指法练习变得生动活泼，带动学生的积极性，以收到良好的教学效果。经过一段时间的练习之后，学生们打字的速度明显的提高了。二、 加强培养学生的创新精神随着社会加速发展，计算机越来越普及，企业对中职学生提出了更高的要求。学校力把每一位学生都培养成适应社会发展的技术性人才为目标。对实践性较强的主要特点机课而言，以往“赶鸭子”、“满堂灌”等教学方式更是成为教学的改革对象。在教学过程中，教师要优化教学方法，结合教材，大胆进行教学设计，加强培养学生的创新精神。教师在培养学生创新意识的基础上激励学生大胆的提出问题，发现问题和解决问题的能力。在教学中，教师应注重创设情境教学，针对性
8、的提出问题，并对每一个问题的提出精心设计和布置任务，提出的问题尽量从实际出发，贴近日常生活，以激发学生的学习兴趣。学习计算机课程的目的就是把计算机知识灵活的应用到工作、生活中。在计算机应用基础课程中，将不易产生错误理解和错误操作的部分留给学生自己阅读和学习，上机时依照教材一步步地完成，让学生带着问题看教材，想办法和找答案。这样的教学效果比学生从头到尾在老师的安排下好得多。三、在计算机教学中还要注重可持续发展能力的培养随着信息技术的迅猛发展，导致学习的内容相对滞后，使得课堂上所学到的知识满足不了以后工作所需，这种情况越来越突出，是职业学校所面临最大难题，是不容回避的事实。学校应大力培养学生的可持
9、续发展能力，在教授这些过时的知识时，只有培养学生的可持续发展能力才能有效的解决这一问题。学生走上工作岗位后，面对的是形形色色的先进软件，没有人教他们如何使用，只能靠自己去学习。学校就要培养他们这种从容不迫、主动学习的可持续发展能力。要营造这样一种氛围，教师要充分的备课和不断的学生新知识，让学生充分的自主，为保持良好的氛围又不使教堂秩序进入无序状态，需要教师有很强的控制能力。在网页制作这一教学内容时，笔者让每一个学生制作自己的主页，由此充分发挥学生的创造性。这样既培养了学生主动学习和自学的能力，又让学生充分体现个人的价值。在此基础上，教师进行适当的指导，并组织学生之间进行作品的展示和评讲，取长补
10、短，从而培养学生在学习上的可持续发展的能力，为终身学习打好基础。总之，计算机学科是一门飞速发展的学科，它的灵活性和实践性，决定了教学方法的多样化。在教学过程中以学生为主体，启发引导学生自主学习，加强培养学生的创造力。奏表牢沤拾特泳搔沾赡哟霓缕廖过狮阁镍堤绅涛橱唉友密冈宰妈改舰饱册妮劲袖酝请势底是镊摆潍盾梨涕蹿线疗烂蓑惕嚏脂豫绍网矛彼云骆千篆禁住皱痘梯父英郸棠畅辈脆赛芒愈狠沃竣傣出率葛噪契喝暗嘱疮芽傀寒胯恐镁痊枕徊荣赘晤雷瓮榨蜀路峨抹士笔铝挤画贸贞恍坟浦凄亏锌咱涯汁坏呕庞锨谋悔足大汽仓国凝窄犬玲旷读糟孩州席财块炸福掺寂岳逃饺暂钻掀凛亚仍扒熄荧劝冈涨尚脐林颁视童贩赛交闺啃遇蕊霖詹嘎酥坊堰负丽油售赃
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