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1、单元体育教学工作计划篇一：体育课单元教学计划体育课单元教学计划根据新课程标准要求，小学12年级的体育课时为每周4学时，按每学期20周计算，在制定教学计划时，根据课程标准确定教学内容时数比例的三项原则，结合教学实际，制订教学计划。一 指导思想以学校体育工作条例为指导，建立符合树德广才办学指导思想的、有我校特色的体育教育课程，提高学生体育素养，开发学生的体育潜质，以美育人，促进学生生动活泼地发展。二学情分析二年级的学生，年龄小，加上体育室、外课干扰因素多，注意力不集中，活泼好动，兴趣难持久，依赖性强、自我约束能力差。但模仿能力强；因此教师要抓住他们的特点，采用多种形式（比如情景教学、模仿教学、分组
2、讨论教学等）来进行教学。还有好奇性强；学生对体育活动有一种新鲜感，但对体育课的认识不足。小学二年级学生年龄都在10岁左右，存在体质一般、运动技术较差的现象。所以，在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。因此我运用如下措施：1帮助学生建立良好的学习习惯和学习方法。引导要求学生先从自身行为做起，再到怎样学习，最后到提高技术技能。教学过程中丰富教学手段激发学生学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。2大力鼓励和奖励学生，鼓励他们认真学习，开发他们的想象思维和创
3、造能力，引导他们把学习和生活紧密的连接在一起。3帮助学生掌握和提高所学的各项运动的基本方法和技能，发展体育的运动能力，促进身体的正常发育，能自觉地锻炼身体三教材分析1. 从儿童的需要出发。二年级的体育教学内容以学生为本，选择以游戏和发展基本活动能力为主的锻炼活动。在基本活动中有一些简单的技术动作，也大都以游戏作为手段和方法进行教学。包括排队活动、基本体操（徒手的和使用轻器械的）、奔跑游戏（多种移动、躲闪、急停）、跳跃游戏（各种跳跃等）、投掷游戏（各种挥动、抛掷等）和小球类游戏等。2. 以小学生身体锻炼实践活动为主。二年级体育基础知识只有 3个题目：正确的身体姿势；学会测量身高和体重；认真上好体
4、育课。这些知识不强调在室内专门进行教学，而是结合实践活动、结合学校对学生的身体检查等活动进行。3. 加强教材内容的弹性和选择性。在教材中选编的内容都是示例性的。这些示例都没有硬性的规定。对同一个教材内容，尽可能给教师提供多种思路，以便于教师创造性地选用、改用。这对教师来说有很大的灵活性和选择性。4. 二年级教材内容儿童化、生活化。教材内容符合儿童特点，内容贴近他们的生活，教给他们的动作是他们平时熟悉的，游戏的方法是他们喜欢的，主要是让孩子们积极地参与，玩得起来，在玩和活动中受到教育。四教学目标及重难点目标：在大纲中，明确地规定了小学体育的目的：“通过体育教学，向学生进行体育卫生保健教育，增进学
5、生健康，增进体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的的素质奠定基础。”1.掌握基本的体育基础知识，明确体育锻炼的作用，在锻炼中运用学到的知识。并不断巩固和提高。2.每节课进行一定时间的队列练习，进行增强组织纪律性的教育。3.进一步增强体质，特别是柔韧素质和力量素质。4.视学生掌握教学大纲中规定的体育技能的学习、掌握情况，让每位学生能掌握二门以上基本的终身锻炼的体育技能。重难点：侧重于跑、跳和投的练习，所以在教学活动中要有意识的进行跑步、跳跃和投掷项目方面的练习，譬如跑直跑远、投准投远和跳上跳下等练习。难点在于学生对动作的理解和协调方面练习接受比较慢。七教学进度表八具体工作安排1.认真抓好排
6、球周活动，以游戏、比赛激发兴趣；2.于每周星期15早晚两个时间段组织学校学生排球队,田径队的训练及进行边选拔边训练的原则；在4月份的区田径运动会中取得好成绩3.加强课堂教学研究，努力提高实施新课程的水平，进行一课一案一得的实践课汇报。4.做好教育教学工作，加强家常课的内容，做好课课有内容，有创新。5.开展学校体育比赛活动。6.发扬艰苦朴素、勤俭节约精神、管理好现有的体育器材和使用。并作好器材登记入册7上课、重在培养兴趣，重在全面提高（1）进一步加强思想进修学习，不出现体罚与变相体罚现象。（2）熟悉课的重点难点，做到心中有底有收获。（3）教师在课前做好准备工作，不上无准备的课。（4）课堂中启发学
7、生求知求真敢于提问，敢于探究。教师加强巡视，一激励表扬为主，充分发挥学生，使学生喜欢教师，喜欢体育这门学科。8听课、互相听课并做到及时反馈、交流九考核内容篇二：体育单元教学计划 理论单元教学计划 年 月 日 跑 单元教学计划 年 月日 投掷单元教学计划 年 月 日 篇三：体育教学工作计划体育教学工作计划 指导思想 新的课程标准明确指出1.坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。2.激发学生的运动兴趣，培养学生的终身体育意识与健康行为。3.重视学生主体地位，以学生身心健康发展为中心，充分发挥学生的积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。4.充分关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生
8、都受益。一、教学目标1、体育课程改革，积极推进体育教学的科学化进程，构成以学生为主体、以增进其身心健康为核心，的课程体系，让学生生动、积极主动地得到发展。2、营造良好的校园体育文化氛围，积极开导学生每天参加1小时体育锻炼，使其养成锻炼习惯，终身受益。3、积极开展课余训练。培养高素质的优秀运动员，如建立校篮球队，田径队等兴趣小组，为高一级学校输送人才。二、教材情况分析由于传统的体育教学方法大注重教师的教法，对学生学的方法不够，教师怎样教，学生就怎样练，对学生心理、生理、认识水平和个体差异难以把握，学生学习过程如何，“懂、会、育”的程度如何，难以检验和评价。为了真正体现教学以学生为主体，减少注入式
9、和训练式的教学方法，让学生通过自主学习，培养学生一至二项以上体育爱好和特长。三、主要任务1以德育为首，五育并进，形成整体推进素质教育的新格局；2以教学为中心，深化教学改革，全面减轻学生过重的课业负担，大幅度地提高学生的素质；3努力做好20XX年下学期的趣味体育运动会准备工作。四、具体实施、措施1、进度按计划进行；2、课堂集中人数由体委负责；3、场地检查、安全措施要详细；4、器材归还由体委分配；5、每学期最少有两节理论授课。教学措施1. 在进行单元教学的安排时根据学校场地器械的实际情况进行安排，可单一单元也可复式单元。2.在进行单元教学时应充分考虑单元教学内容对学生的技术目标、体能目标和思想教育目标的相互协调与统一。3.选择学期教学内容时应充分考虑教学内容的基础性、全面性、多样性和与学期教学目标的对应性。4.教学内容的排列顺序应充分考虑单元教学内容与学校场地、本地气候的特点相适应。5.在设计实际教学时应充分考虑教学内容和教学方式对学生的思想教育渗透，力争做到一个内容渗透多个目标，一个目标用多个内容来完成。6.单元教学方式的选择要以学生的发展为中心，适合学生身心健康发展规律，根据学生实际设计出使每个学生都能受益的教学方式。
