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1、六年级语文期中试卷分析和评价期中考试结束了,题型基本上是意料之中的，难度适中，没有偏题怪题，从学生考试成绩的统计情况来看，成绩并不理想，优秀率低。所幸的是合格率有提高，不及格两人。综观学生答题情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下分析：一、基本情况： 本次期中考试试卷的答题时间是 90 分钟，满分 100 分（包括卷面整洁 2 分），命题以语文课程标准为依据，以教材为基本点，涵盖了小学六年级上册前四单元的主要知识点，是一份切合小学生实际的语文试卷。具体体现在以下几方面： 1、展现题型的多元而多样。 综观这份试卷，其内容涵盖了“拼音、词语活用、积累运用、整理句子、阅读 、口 语交际 与写作”六大
2、板块，题 型多样而富有开创性，力求对学生的素质进行全方面的评价。 2、突出语文的实践与开放。 基础知识题的灵活运用，看拼音写词语题的基本功训练，课外阅读题的灵活丰富以及作文题的贴近生活实际，都拓展了学生展示自我的空间，并注重了基础知识与基本技能的考查。 3、注重课外的积累和运用。 积累在语文学习中占有重要的地位。语文学习的过程从一定意义上说，就是 语言文字的积累过程。有了丰富的积累，才能“ 厚积薄发”。本次试题紧扣文本，较好地处理了课内学习和课外阅读实践的有机整合。 总体说来，本份试题涉及面广、题型多样、 难易适中，检测全面而合理，突出了重点，试题 命题符合学生实际，问题明确无歧义，很规范，体
3、现了语文课程标准的精神。二、整体成绩统计与分析： 这次参加考试人数 31 人， ，平均分数 74 分，及格人数 33 人，及格率 94.3， 优秀人数 5 人，优秀率 14.3，没有达到本次考试的预期目标。三、做题分析： 1、答卷情况。 通过学生答卷情况来看，学生的知识掌握情况大致如下： （1）掌握较好的是基本知识题， 字、词、句子部分学生掌握得较好，得分率较高; （2）字词方面，有不少学生写错别字，特别是“ 看拼音写汉字”这题中的 miaoshi 错误的有 21 人， 还有不能正确选择读音如：金灿灿的灿，葡萄的萄，地道的道。 （3）关联词语填空， “只要就和只有才” 总是搞不清楚，语感太差。
4、（4）对于灵活性强的填空题，只有个别三四个学生能答对。如：危峰兀立的“危”什么意思，然后回忆我们曾学过的哪一首古诗中的“危” 和它同一意思，学生们束手无策。积累运用中古诗填空题也难倒了一大批学生。 （5）在第一篇阅读题的第 2 小题中，有 16 个学生不能正确找出两对反义词。第二篇阅读题中，有不少学生区分褒义和贬义的成语，找出文中的过渡句只找到了一句，缩写句子，失分的同学也很多。阅读题不扣分的仅个别同学。 （6）习作方面。这次作文写“感谢”为主题的作文。这次学生的作文整体上很好。由于学生在单元练习中曾经写过，所以绝大多数学生写的不错。基本达到了写作要求。而且语句通顺，内容具体，用词也不错。 2
5、、从考卷中发现的问题。 （1）词语句子积累不够。 重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。 （2）书写不规范。 从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。特别是有些容易写错的字，很多学生在这方面丢分很厉害。四、教学建议： 1、基础知识的训练一定要扎实到位，特别是字、词、句的训练要反复进行，牢固掌握基础知识，阅读和写作才能有所提高。 2、加强学生良好习惯的培养，注意审题， 书写工整。 3、阅读题更注意考察学生的分析能力。老师在教学中要告诉学生多读短文，读通读顺读懂以后再答题。 4、命题时题目表述要清楚明白，考察学生的能力要广泛，不要把学生的思维限制得太死。
