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1、最新苏教版小学三年级下册语文说课稿全套 1、长城和运河说课稿各位评委老师，上午好！我是 号考生，我今天说课的题目是长城和运河。我主要从教材分析、学情分析、教学方法与策略 、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。一、教材分析（说教材）本课是苏教版小学三年级第六册的第一篇课文，本文是一首饱含爱国怀感的诗歌，主要让学生体会古代劳动人民的辛苦，全诗讴歌了万里长城与京杭大运河的雄伟壮丽，颂扬了中华民族祖先的勤劳与智慧。激发学生增强热爱祖国的情感。全诗由两部分组成，分别描写、赞颂了长城和京杭大运河的雄伟壮观。本文被安排在苏教版小学语文三年级下册第一单元第一课是为了让学生更好的体会文
2、章的深刻含义，本文被安排在本书的第一课，意在向学生展示祖国的大好河山，增强学生的自豪感和爱国情感，带领学生探索研究祖国河山。二、说教学目标根据课程标准、单元教学目标及本班学情，我制定了本课的三维教学目标：1、知识目标：学会本课四个生字，结合图画和课文内容理解“崇山峻岭、蜿蜒盘旋、凝结、气魄雄伟”等词语的意思；体会比喻句描写的形象和联想句、总结句的作用。2、智能目标：培养学生的发散思维和借助声像理解课文内容的能力，以提高学生的语文素质和创新能力。重视观察和思维及听说读写的有机结合。3、情感目标：通过观察、有感情朗读和对课文内容的理解，感受长城的雄伟气势和高大坚固，培养学生的民族自豪感和对祖国的热
3、爱之情。【教学重难点】1、图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情是教学重点。2、展开想象，体会作者所表达的思想感情是教学难点。三、教学方法与策略（说教法与学法）说教法情景导入法：利用多媒体，让学生看图，介绍长城和运河，让他们有个大致的了解。朗读感悟法：让学生熟读课文，猜想课文大意；有感情朗读，让学生理解课文，然后在理解的基础上再读课文，加深对课文的印象。通过听课文磁带，让学生欣赏，然后再读。在读中让学生更理解课文的内容。扩展延伸法：通过这个环节可以让学生进行知识积累并进行应用 。说学法质疑问难法合作探究法交流讨论法四、说教学过程（一）、激情导入
4、，激发兴趣。1、激情导入，激趣唤知。教师课前板书好课题，课始教师用这样的语言导入：长城是我们伟大祖国的象征，是我们中华民族的骄傲，也是世界历史上的伟大奇迹。它和意大利的比塞塔、埃及的金字塔，都是举世闻名的伟大建筑。因此，长城吸引着许多中外游客，大家都想饱览一下长城的壮丽风光，欣赏一下长城的建筑艺术，得到美的熏陶和享受。你们谁游览过长城？想不想去观赏一番？（这样的导入旨在使学生对长城有一个整体感知并唤起学生的已有感知。）2、学生畅谈。学生在教师的语言感染下畅谈游览长城的印象或从课前搜集的资料中畅谈自己的感受，使学习兴趣得以激发，课堂气氛得以激活。3、揭示目标，激发求知欲。教师这样引导：刚才大家说
5、得很好，都想去长城游览，那我们今天就和作者一起去游“长城”。然后借势揭示本课的教学目标，使学生对本课的学习任务有一个整体感知，并激发其求知欲。（二）、观察欣赏，发展思维。1、观察图画。（1）指名学生上台从中国地图上找出长城东起山海关西止嘉峪关的确切地理位置，并在黑板上写出长城经过我国的哪几个省市。（2）书上的两幅彩图观察点各在什么地方？各画了哪些景物？（要求概括出第一幅图是俯视，观察点在高处，是远看;第二幅图是平视，观察点在近处。景物有蓝天、苍山、红枫、灰龙。）（3）第一幅图上看到的长城是什么景象？（让学生发挥想象，形象地叙述长城的样子，如：像一条彩带，在群山中飘舞；像灰色长龙，飞舞在崇山峻岭
6、之间；像条玉练，镶嵌在碧绿的地毯上等等。）（4）第二幅图上可以看到长城的什么？（结合理解垛子、瞭望口、射口、城台）为什么两幅图上长城的景象不同？（第一幅是俯视，远看的景象；第二幅是平视，近看的景象。由于角度不同，景象的印象也就不同了。）2、欣赏录音。本课文质兼美，感情充沛，为燃起求知欲望，教师播放录音范读课文，要求学生边听边看课文思考所描写的主要内容，学生被配乐朗读带入意境，仿佛也来到长城，饱览长城的雄伟壮观之美。3、练读课文。分节练读，思考：（1）第一节，远看长城是什么样子？找出介绍长城总貌的句子。（“它像一条长龙”结合看图加深印象。此处让学生用几种说法表示这句的意思，体会“长龙”这一比喻句
7、，理解“崇山峻岭、蜿蜒盘旋”的意思。）（2）第二节，长城的近景又是怎样？城墙上有哪些特点？这样建造有什么作用？（要求说出垛子、瞭望口、射口、城台的作用，并知道这段城墙在八达岭上，已开辟为游览景区。）（3）第三节，作者站在长城上联想到什么？（联想到修筑长城的古代劳动人民的辛劳和智能。）（4）最后一节写什么？（写长城在世界历史上的地位，赞美长城是伟大的奇迹。）4、欣赏录像。随着同学们的发言，教师一边打开录音机，播放优美而令人神往的乐曲，一边打开放像机，展示一幅幅美丽的长城风光画面，让学生再次思考图文描写的主要内容和作者要表达的感情。与此同时，让同学们展示课前自己制作的长城模型和收集到的图片、邮票，
8、进而得到美的享受和爱我长城感情的陶冶。（三）析文畅谈，发展创新。1、精读课文，重点思考讨论下列问题：（1）深思下列建筑的位置和构造：城墙顶上、城墙外沿、垛子、瞭望口、射口、方形城台。（指名学生到黑板上边画边说。）（2）作者为什么会“很自然地联想起古代修筑长城的劳动人民来？”（让学生体会到作者的联想是用自己的“心”，用自己的“情”去观察长城之后自然产生的，体会到劳动人民修筑长城的艰辛和不易，以及花费的代价和非凡的创造。）（3）为什么说“多少劳动人民的血汗和智能，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城”？（结合看图和课后思考练习之中的句子比较来理解：我国劳动人民凭着勤劳的双手，无穷的智能，想方设法
9、，战胜困难，修筑起这举世闻名的万里长城。）（4）为什么说“长城是世界历史上一个伟大的奇迹？”（让学生讨论、想象，最后归纳为：这样的城墙举世无双；这样雄伟的工程世界少有；这样艰巨的任务却用简单的工具完成历史罕见；创造这样的奇迹，劳动人民表现出的毅力和智能绝无仅有。）（5）课文表达了作者怎样的感情？（作者为长城这一世界历史奇迹感到激动、自豪；对古代劳动人民的勤劳、智能表达了赞美、敬佩之情；对伟大祖国表现了热爱之情。）2、讨论构思，品味妙法。回顾课文，讨论作者怎样构思，为什么能在这不足四百字的课文里把一个闻名世界的古代工程作了生动、具体的描绘，使人有身临其境之感？（让学生学习作者观察有顺序、记叙有条
10、理、联想丰富又合理、比喻恰当又生动的写作特色。）3、讲述故事，训练语言。在同学们的陶醉与神往之中，教师把话题一转：大家知道长城历史悠久，它是什么时候开始建造？怎样修缮和连贯？有怎样的动人故事和传说？现在请大家把收集到的长城的故事讲给大家听。（让同学们在高昂的情绪中绘声绘色，各抒己见，滔滔不绝，使课堂气氛再一次升华，也使本课有一个精彩的结尾，与开头遥相呼应。）五、说板书设计1、长城和运河长城 像巨龙人间奇迹 古代劳动人民的智慧运河 像绸带以上说课仅仅是我对长城和运河一文的粗浅认识和教学预设，在实际的教学过程中，我将根据学生的生成，及时做出调整，以求达到较好的教学效果。如有不足之处，恳请批评指正。
11、2、美丽的南沙群岛说课稿各位评委老师，大家好！我今天说课的题目是美丽的南沙群岛。我主要从教材分析、学情分析、教学方法与策略、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。一、说教材美丽的南沙群岛是苏教版小学第六册第一单元中的一篇讲读课文,这是一篇描写景色的优美文章。作者以生动、细腻的笔触向我们展现了南沙群岛的美丽风光与丰富的物产。全文共有3个自然段。第一自然段介绍了南沙群岛的地理位置和历史。第二自然段采用先总后分的方式着重介绍了南沙群岛的物产丰富。第三自然段作者也采用先总后分的方式描写了南沙群岛的优美景色。细细读来,仿佛在观赏南沙群岛的优美风光,了解南沙群岛的愿望,热爱祖国大好
12、河山的情感由然而生。二、说教学目标我制定了以下三维目标知识目标：1、学会本课10个生字,两条绿线内的11个生字只识不写,凭借图片再现理解 “星罗棋布”、“水天相连”等词语,联系上下文和生活实际体悟“翡翠”、心旷神怡”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读全文。背诵第二、三自然段。情感目标：理解课文内容，感受南沙群岛迷人的风光和富饶的物产。培养学生热爱、赞美南沙群岛的感情。能力目标让学生用自己的感官去欣赏、感悟语言的美丽,从而提高学生感悟语言文字、理解语言文字和运用语言文字的能力。教学重点：理解和感受南沙群岛迷人的风光和富饶的物产。教学难点：引领学生陶醉于语言文字的描述中，感悟南沙群岛的美。三、
13、说学情分析虽然三年级的学生有了一定的阅读理解能力，可是他们大部分没有去过南沙群岛,很难让他们陶醉在语言文产生身临其境感,我准备借助现代化教学手段,通过优美的音乐、生动的画面,创设出一个个与课文相通的情境,让学生说说南沙群岛的迷人风光与丰富物产,读读南沙群岛的优美语句。读思结合,读中语情,让学生陶醉在美丽的画面中,陶醉在美丽的语言中。四、说教学过程（一）、导入新课播放视频：南沙风光（二）、自读课文指导学生把课文读正确、读通畅，不理解的词句作上记号，有的可以自己查字典或联系上下文来解决。让学生整体感受课文内容,培养他们自学能力。（三）、检查自读情况1、指导学生读准字音、读通句子。2、组织交流不理解
14、的词句,对于学生理解的词句,可以马上解决。3、初步感知课文大意,了解每个自然段的主要内容。（四）、学习第二自然段过渡：历史悠久的南沙群岛还是祖国巨大的蓝色宝库呢！（板书：巨大宝库）1、自读圈画：南沙群岛有哪些宝贝？2、交流并板书：海洋生物 矿产资源 海洋动力3、交流搜集的资料，了解“海洋生物”、“矿产资源”、“海洋动力”。4、再读句子，用笔圈出体现宝库里的宝贝多的词语。5、指导朗读。6、感悟“总分”的构段方式。（五）、学习第三自然段1、默读第三自然段、圈画。出示自学提示：（1）默读第三自然段，画出你喜欢的句子，再大声地读一读。（2）在小组里交流你喜欢的句子，并说一说你喜欢的理由。2、全班交流：
15、你被哪幅美景迷住啦？你喜欢哪个句子？3、指导朗读。（六）、创设情境，指导背诵刚才我们在二、三自然段的文字中徜徉，感受了南沙的物产丰富和迷人风光。美丽、富饶的南沙即将成为旅游胜地，假如旅行社聘请你来做小导游，你能把南沙群岛的美丽介绍给游客吗？同学们在小组内准备，待会儿由小组推荐同学来介绍。（七）、课堂总结这节课，我们从课文的字里行间感受了南沙群岛的美丽。令人向往而又充满神秘色彩的南沙群岛，随着祖国的繁荣兴旺，一定会变得更加美丽富饶！五、说板书设计2、美丽的南沙群岛历史悠久海洋生物物产丰富 矿产资源海洋动力迷人世界以上这些就是我本节课的教学设想，敬请各位专家、评委老师们批评指正，谢谢！ 3、庐山的云雾说课稿各位评委老师，上午好！我是 号考生，我今天说课的题目是庐山的云雾。我主要从教材分析、学情分析、教学方法与策略 、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。一、教材分析庐
