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1、分拣货物系统控制,可编程控制器原理与应用,“创新杯”教师信息化教学设计和说课比赛,教学过程,教学内容,教学反馈,教学思路,教学目标,锁存程序应用,PLC基本指令,中职机电专业二年级,学情：逻辑思维能力缺乏、学知识点易，用知识点难,在中职校， 教师最难教的是什么课？ 学生最难学的是什么课？,教学过程,教学内容,教学反馈,教学思路,教学目标,实现货物分拣系统控制,知识点应用1、 分拣器状态锁存,知识点应用2、指示灯状态锁存,教学过程,教学目标,教学反馈,教学思路,教学内容,知识目标 掌握锁存程序综合应用,技能目标 独立完成货物分拣系统控制,德育目标 能够面对复杂事件理清思路，做出正确的分析。,重点
2、 锁存程序的综合应用,难点 货物分拣系统控制程序设计,教学过程,教学思路,教学反馈,教学目标,教学内容,增强学生思维能力，促进自主探究学习，逐步养成职业岗位意识。,案 例,设计 指导,货物分拣系统控制项目为基石,锁存程序从简单到复杂应用为逻辑主线,辅助电子教材、flash动画、仿真实训软件等工具,教学思路,教学过程,教学反馈,教学目标,教学内容,任务设计 30min,任务实施 40min,成果展示 20min,任务准备,拓展提高 5min,创设情境 5min,教学思路,教学过程,教学反馈,教学目标,教学内容,问题：自学能力较弱 突破：电子教材、仿真软件 效果：引导学生自主探究 避免盲目被动式学
3、习,任务准备,任务设计,任务实施,成果展示,拓展提高,创设情境,教学思路,教学过程,教学反馈,教学目标,教学内容,任务准备,任务设计,任务实施,成果展示,拓展提高,将班级40名学生分为6组，并任命组长，鼓励小组协作互助,创设情境,教学思路,教学过程,教学反馈,教学目标,教学内容,双十一 快递集中大爆发！200万分拣机器价值几何？,任务准备,任务实施,成果展示,拓展提高,创设情境,任务初设,解说演示,设计完善,任务设计,教学思路,教学过程,教学反馈,教学目标,教学内容,问题： 程序原理抽象 程序设计思路不清 突破：思维导图Mindjet 软件、flash课件 效果：程序知识形象化 学生思维具象化
4、,分拣货物控制系统程序设计,任务设计,任务准备,任务实施,成果展示,拓展提高,任务初设,解说演示,设计完善,突破难点：,让学生踏入思维攀登的旅程,创设情境,教学思路,教学过程,教学反馈,教学目标,教学内容,思维导图一种像瑞士军刀一样好用的思维工具,任务设计,任务准备,任务实施,成果展示,拓展提高,任务初设,解说演示,设计完善,突破难点：分拣货物控制系统程序设计(突破：学生思维具象化),突破难点：学生发射性思维具象化,创设情境,教学思路,教学过程,教学反馈,教学目标,教学内容,1.系统有哪些驱动目标 2.每个驱动目标三要素：如何启动/如何停止/是否保持,如何保持,教师指点,学生设计示例,教学思路
5、,教学过程,教学反馈,教学目标,教学内容,任务设计,任务准备,任务实施,成果展示,拓展提高,解说演示,任务初设,设计完善,置位/复位指令,自锁程序,按钮控制锁存分拣器状态,创设情境,教学思路,教学过程,教学反馈,教学目标,教学内容,第一步：动画课件讲解原理,任务设计,任务准备,任务实施,成果展示,拓展提高,解说演示,任务初设,设计完善,思维阶梯一：理解锁存程序原理,1,1,0,1,创设情境,教学思路,教学过程,教学反馈,教学目标,教学内容,第二步：仿真软件演示不同程序效果差异,任务设计,任务准备,任务实施,成果展示,拓展提高,解说演示,任务初设,设计完善,思维阶梯二：掌握按钮控制锁存分拣器状态
6、,直接控制程序,置位/复位指令应用,自锁程序,按钮复位后分拣器弹回,按钮复位后分拣器保持状态,突破难点：程序知识形象化,创设情境,教学思路,教学过程,教学反馈,教学目标,教学内容,教师巡逻指导,初步合格方案,指导,设计,再 设计,组长审核本组组员设计方案,任务设计,任务准备,任务实施,成果展示,拓展提高,设计完善,任务初设,解说演示,创设情境,教学思路,教学过程,教学反馈,教学目标,教学内容,突破重点：自锁控制及置位/复位指令的综合应用,便捷高效,清晰直观,规定课时无法实现锁存程序深度应用目标,设备多,仿真教学,VS,任务实施,任务准备,任务设计,成果展示,拓展提高,程序验证,故障排除,创设情
7、境,教学思路,教学过程,教学反馈,教学目标,教学内容,三菱FXTRN3D仿真编程软件,梯形图程序,程序验证,任务实施,任务准备,任务设计,成果展示,拓展提高,故障排除,任务设计思维导图,创设情境,教学思路,教学过程,教学反馈,教学目标,教学内容,思维阶梯3： ：根据货物尺寸传感器结果控制分拣器状态并保持,思维阶梯4 ：根据货物尺寸传感器结果点亮相应指示灯并保持规定时间,程序验证,任务实施,任务准备,任务设计,成果展示,拓展提高,故障排除,创设情境,教学思路,教学过程,教学反馈,教学目标,教学内容,排除故障,故障排除,任务实施,任务准备,任务设计,成果展示,拓展提高,程序验证,创设情境,教学思路
8、,教学过程,教学反馈,教学目标,教学内容,4,成果展示,= 复习巩固,成果展示,任务设计,任务实施,任务准备,拓展提高,创设情境,课外延伸：在家用fXTRN仿真软件继续练习,拓展提高,任务设计,任务实施,任务准备,成果展示,教学思路,教学过程,教学反馈,教学目标,教学内容,5,拓展提高,作业,思维阶梯5：如何用两种或两种以上的编程方式完成任务？,创设情境,按钮控制锁存分拣器状态,传感器控制锁存分拣器状态,传感器控制锁存指示灯状态,分拣货物系统锁存程序综合应用,分拣货物系统控制程序之一,教学思路,教学反馈,教学过程,教学目标,教学内容,随堂小考,学生掌握,学生没掌握,试卷编辑,成绩柱状分析图,极域电子教室即时教学测评,学生学习更积极主动 学生思考更深入有效 程序原理更直观生动 任务设计更灵活多变 教师指导更科学从容,谢谢大家！,
