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1、2019年5月23日,第1页,第2章 大学生人格与心理健康,案例研究 教学目标 本章内容,2019年5月23日,第2页,案例研究：,案例链接 人格缺陷的悲剧（一） 北京某名牌大学一名大四的高才生赵某，在即将走向社会，大施才干之际自杀了，在北京各高校引起强烈反响 他为何如此决然走向绝路？ 21岁的赵某出生在鄂西山区一个屠户人家。他是父辈五兄弟中唯一的男孩，全家族几十号人视他为掌上明珠，从小对他宠爱有加。 天资聪颖的他，从小学到初中一直是班上的尖子生，初中毕业时，他以全县第一名的佳绩，考进了地区重点高中。进入高中后赵某更加勤奋学习，学习成绩一直名列前茅，尤其是物理成绩更是出类拔萃。高三下学期，他立
2、志要报考的北京某大学。当得知该校来学校特招一名学生时，赵某心里乐开了花，暗暗地想，这个名额非我莫属了。谁知在角逐保送生的考试中，平时与他不相上下的同学肖某考了第一，不期而来的打击深深地刺痛了他。当时的他，整个人都崩溃了，整天躺在床上不吃不喝，呆呆地流泪。父母怕他一时想不通，做出傻事，就请来亲朋好友给他做思想工作。谁知听多了，听烦了，赵某的脾气变得更坏，发疯似地冲着喋喋不休的人大吼大叫，抓起东西就歇斯底里狂抓乱甩。,2019年5月23日,第3页,案例研究：,案例链接 人格缺陷的悲剧（二） 半个月后，郁闷烦躁的赵某渐渐平静了，他不声不响回到学校，学习比以前更刻苦了。经过努力，前阶段掉下的功课补上了
3、，老师对他十分满意，父母也暗暗欢喜。高考填报志愿时，他孤注一掷地填了那所曾让他心仪又令他心疼的北京某大学。然而令老师和同学们不解的是，他没有填自己喜欢的物理系，而是填了化学系。老师找他谈话，希望他谨慎地选择，他却心高气傲地说：“我喜欢物理，但就是填化学系，这是我的自由。”高考揭榜，赵某如愿考进了那所大学的化学系，乡亲们都纷纷前来道贺，但他却只是撇了撇嘴，似乎并不是太高兴。 进入大学后，赵某比别的同学显得都忙，因为他在学习化学的同时，书包里塞满了物理书籍。他原来是喜欢物理的，只有物理才能充分激发他的学习灵感。坐在化学课堂，心时刻惦记着物理，他的心备受煎熬。同学肖某来看他，赵某总是以“没空”冷冷地
4、拒他于千里之外，不是他真的学习紧张，而是他不愿与这个昔日的“敌人”交往。同时，他暗暗发誓，一定要刻苦学习，让同学们知道“赵某是谁”，毕业后考GRE去美国，总之一定要盖过肖某。渐渐地他变得越来越不合群，越来越孤单。,2019年5月23日,第4页,案例研究：,案例链接 人格缺陷的悲剧（三） 第二学期后，他的成绩就遥居全年级第二名了。然而好成绩并没有使赵某真正的快活起来，相反他一天比一天沉默，一天比一天孤僻了。因为在他看来，化学成绩一天天好起来，意味着他一天天远离物理，于是他又偷偷摸模地看起物理书。一天，他照例夹着物理书慢吞吞地往宿舍走，迎面走来的两个女生冷不丁冒出一句“真傻”，说完便开心地笑了起来
5、。这笑声，瞬间刺疼了赵某脆弱的心，他全身哆嗦，大声喊叫：“我不傻，不傻，你们笑什么？”。这两个女生被他吓坏了，大骂“神经病”拔腿就朝宿舍跑，赵某追到女生宿舍门口，对着大门又喊又叫：“我不傻，不傻”。顿时，女生宿舍围满了人，大家围着他品头论足：“神经病!”“傻冒!”一句句嘲笑的话语，像一把把刀子扎向赵某，他感到头疼欲裂心率加快，抱着头没命地往宿舍跑。经初步判定，他患有精神分裂症，学校领导决定送他到精神病院治疗。,2019年5月23日,第5页,案例研究：,案例链接 人格缺陷的悲剧（四） 经过一段时间的药物治疗，赵某的情绪稳定了，虽然仍能坚持上学，但这以后，他的病情就开始时好时坏。1998年他被安排
6、到一家工厂的车间实习。第二天上班，几位女工不经意的笑声又刺激了他，赵某的脸一下就憋得通红，飞也似地跑出了车间，并马不停蹄到赶回老家。几天后，他趁家人不注意，偷偷地跑出去，结束了自己年轻的生命。 赵某在留给家人的遗书中写到“我只是想当一名伟大的物理学家，而命运却跟我开了个致命的玩笑，我恨” 赵某草草地结束了自己风华正茂的人生。十年寒窗苦，为了实现自己的理想和价值，为了圆成才的梦，赵某付出了艰辛的努力和拼搏，然而不健康的心理却把他引入了歧途。赵某的死取决于两个因素：一个是他本人偏执的性格，心胸狭窄，过分敏感，无端怀疑别人；另一个因素是父母及师友们的忽视，把他偏执的性格当作年轻人的争强好胜，从而丧失
7、了矫正其心理的机会。从赵某身上我们应该认识到：一个人的智力和心理调节能力绝不等值，忽视任何一个都将产生不可估量的损失。,2019年5月23日,第6页,教学目标,理解和掌握人格的含义及其与大学生心理健康的关系 理解人格形成和和发展的因素 理解大学生常见的人格障碍 理解和掌握大学生健康人格的培养与发展,2019年5月23日,第7页,本章内容,2.1 人格概述 2.2 大学生常见的人格障碍 2.3 大学生健康人格的培养与发展 2.4 心理素质拓展训练之人格培养 2.5 本章小结,2019年5月23日,第8页,本章内容,2.1 人格概述,2019年5月23日,第9页,2.1 人格概述,人格的概念 人格
8、与人的身心发展 影响人格发展和形成的因素 人格的结构,2019年5月23日,第10页,本章内容,2.2 大学生常见的人格障碍,2019年5月23日,第11页,2.2 大学生常见的人格障碍,人格障碍的有关概念与界定 大学生的人格发展与常见障碍 我国人格障碍的诊断与鉴别,2019年5月23日,第12页,本章内容,2.3 大学生健康人格的培养与发展,2019年5月23日,第13页,2.3 大学生健康人格的培养与发展,健全人格的含义 大学生不健康人格的成因分析 大学生健康人格的培养,2019年5月23日,第14页,本章内容,2.4 心理素质拓展训练之人格培养,2019年5月23日,第15页,2.4 心理素质拓展训练之人格培养,异想天开 自由联想 心理自立的训练 自主意识训练 别梦分享 信任之旅,2019年5月23日,第16页,2.5 本章小结,本章介绍了人格的基本含义、人格形成的影响因素、人格与大学生心理健康的关系、大学生不健康人格的成因分析以及大学生健康人格的培养。,2019年5月23日,第17页,本章内容,2.1 人格概述 2.2 大学生常见的人格障碍 2.3 大学生健康人格的培养与发展 2.4 心理素质拓展训练之人格培养 2.5 本章小结,
