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1、调光台灯的安装与调试教学设计2017年全国中等职业学校“创新杯”教师信息化教学说课大赛教学设计方案调光台灯的安装与调试2017年12月14日教学设计方案授课专业机电技术应用授课班级16级机电1班授课类型新授课学生人数36人教学内容项目六 调光台灯的安装与调试教 材高等教育出版社 崔陵主编 电子产品安装与调试教材分析1、本教材职教特色鲜明，学做结合、理实一体。教材内容丰富、选用灵活，实践性强。2、教学中着重培养学生自主学习、分析问题、解决问题的能力，充分遵循“以学生为主体、以任务为驱动、以素养为目标”的教学理念，体现“做中学、做中教”的职教特色。学情分析动手能力强、喜欢网络形式的学习、团结互助，
2、但是注意力不集中。教学重点调光台灯电路的焊接与调试。教学难点调光台灯电路的原理分析与排故。教学目标知识目标理解电路的工作原理；能够识读电路原理图。能力目标能够正确识别和检测所需元器件；能够正确进行电路的焊接安装；掌握电路的调试方法。情感目标培养学生良好的职业素养、规范的操作习惯和安全生产意识；增强学生团结合作精神，增强职业认同感。设计思路本课的教学设计内容以三项任务为依托，实施七步教学，用时4课时。三项任务：线路设计、焊接安装、调试排故。七步教学：接单（5分钟） 仿设（45分钟） 选件（10分钟）展梳（30分钟） 调试（40分钟） 焊接（45分钟） 试装（5分钟）教 学 过 程阶 段教 师 活
3、 动学 生 活 动教 学 意 图第一步接单(5min)我校创客工作室的同学们收到了一份订单：我县草柳编“淘宝村”的电商利用本村手工编织优势开办了一家创意家居灯饰馆。灯罩编好了，现在请同学们为他设计调光台灯电路，并满足要求，通过改变电路参数来调节照明亮度，满足人们在不同场合对光亮度的需求。思考问题，明确本节课的学习任务。用实际应用情境来激发学生的学习兴趣，引导学生学习新课。第二步仿设(45min)任务一 线路设计【提出任务】学生思考并设计出最简单的调光台灯电路原理图。 【分析电路】作为纯电阻电路，可以实现调光，但电位器存在的电压降会消耗过多电能，不经济、不实用；接220V电压，旋动电位器时不安全
4、。【启发思考】依然用电位器来实现调光的情况下，还要用到哪些元器件、如何设计电路才能实现经济、安全的调光呢？【仿真电路】引导学生利用晶闸管的工作特点和单结晶体管的负阻特性，请学生设计利用单结晶体管控制晶闸管的触发电路，实现调光要求。设计出最简单的调光台灯电路原理图。分析该调光台灯电路原理图。思考教师提出的问题：如何设计电路才能实现经济、安全的调光呢？观看晶闸管工作特点的视频，并进行仿真。提高学生分析电路的能力。锻炼学生的逻辑思维能力。锻炼和提高学生分析电路的能力。增强小组合作意识，达到设计员岗位素养目标的培养。教 学 过 程阶 段教 师 活 动学 生 活 动教 学 意 图第二步仿设(45min)
5、【梳理电路】借助微课视频，结合以上知识的学习，梳理整个电路的工作过程，组长汇总概括，进而达到从设计入手，一步步懂得电路原理的学习效果。完成知识目标的学习。根据教师的提示、引导，一步步设计出符合要求的电路原理图。梳理整个电路的工作过程，组长汇总概括，掌握电路原理。由简到难、由部分到整体，小组合作分析与教师引导相结合，达到合并分析电路的目的。 第三步选件(10min)任务二 焊接安装学生观看“单结晶体管与晶闸管的检测”微课视频，对照元器件清单，清点和检测元器件，填写元器件检测表。确定元器件清单，并检测挑选元器件。为焊接电路作准备。第四步试装(5min)对元器件引脚进行成型处理，将引脚去氧化层，清理
6、干净。按照“先小后大”的顺序在指定位置、孔距进行试插装。在此过程中，教师巡视，提醒学生查看有极性的元器件如二极管、晶闸管、单结晶体管的引脚次序是否接错，装好后组内互换检查。以便提高电路插装正确率和动手操作能力。工艺要求：对各元器件引脚焊接处进行成型处理，去氧化。按照插装工艺要求试插装。提高电路插装正确率和动手操作能力。教 学 过 程阶 段教 师 活 动学 生 活 动教 学 意 图第五步焊接(45min)请学生通电前检查烙铁头是否氧化锈蚀，能否挂锡。若不能挂锡，则对烙铁头修理后，再对照元器件安装工艺要求，将元器件按照“先小后大”的顺序焊接到电路板相应位置，逐个插装焊接。在此过程中，教师提出焊接要
7、求：焊点光滑、圆润、大小适中，无漏焊、虚焊、连焊。并强调电烙铁使用安全和人身安全。焊接过程中，要求学生按9S操作规范操作。焊接完成后，引导学生观察各焊点是否牢固，元器件是否相互碰撞。检查电烙铁。按照焊接要求进行焊接。焊接过程中时刻注意电烙铁使用安全和人身安全。焊接完成后，观察各焊点是否牢固，元器件是否相互碰撞。巩固掌握的焊接技术。增强学生的安全意识。9S体系培养职业素养。任务三 调试排故【调试顺序】请学生按照查引脚、观焊点、接电源、调电位器的顺序进行调试。【通电观察】调节电位器，灯亮且正确方向可调，则说明电路良好。按照调试步骤，调试自己的电路。让学生养成规范操作的行为习惯。教 学 过 程阶 段
8、教 师 活 动学 生 活 动教 学 意 图第六步调试(40min)用示波器测量电灯L两端电压和B、C点波形，记录并画出波形图。【组内排故】针对自己的电路情况，对照常见故障排查表，看故障现象、查故障原因，并进行故障排除。【调试上传】排故过程中，将本组的调试情况上传至微信群，投到大屏幕，师生共同分析。【排故讲解】电灯不亮亮度不可调通电观察电路是否良好，用示波器检测电路。根据本组电路的具体情况，对电路进行故障排除。排故过程中，将本组调试情况上传至微信群。认真听取教师 就典型故障问题的讲解，找出自己在排故过程中的不足之处。亲自体验排故过程，有针对性的听讲，提高发现问题、解决问题的能力。培养学生严谨、细
9、致、规范的作风。进行工匠精神的渗透。教 学 过 程阶 段教 师 活 动学 生 活 动教 学 意 图第六步调试(40min)亮度可调但方向相反从焊接工艺、通电情况等方面展示本组电路。找出不足，不断改进，提高自己的排故水平。第七步展梳(30min)【展示】根据焊接工艺、通电情况等方面的要求，选出最优的电路，借助从淘宝店里带来的的编织灯罩，予以展示。【获得认可】通过网络方式传给淘宝店主，店主采纳后推向市场。【回顾总结】结合板书内容，总结本课的知识点。板书力求简洁明了，突出重难点。【评价】参考电子焊接技能大赛的评分标准，进行技术性、实用性、安全性评价，课后教师评出最佳团队奖。【拓展】 拓知识根据学生掌
10、握知识情况不同，从班课自主选择完成基础拓展或强化拓展，课后老师查看完成情况。向淘宝店主展示优秀作品，并介绍作品功能。回顾总结本节课所学的知识。对自己的作品进行评价。将个人作品与市场需求对接，激发学生的学习动力。多种评价方式相结合，分享成果，巩固知识。教 学 过 程阶 段教 师 活 动学 生 活 动教 学 意 图第七步展梳 (30min)拓情感播放“44届世界技能大赛”选手照片，引导学生以他们为榜样，大力弘扬工匠精神，走技能成长成才之路。拓生活利用本课所学知识，从保护视力角度选择一款合适的防近视台灯。 【整理工位】下课后，请学生按要求整理工位，排队离开实训室。 观看技能大赛选手照片。联系所学知识
11、，选一款合适的防近视台灯。整理工位，有序离开实训室。增强劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业精神。实现内化知识职业认同服务生活的完美对接。培养和巩固良好的职业习惯。教学反思本课题以设计调光台灯电路为主线，以学生为中心，以三个任务为依托，实施七步教学，在接单、仿设、选件、试装、焊接、调试、展梳过程中实现“做中学、做中教”，既完成重难点知识的学习，又提升学生技能和解决实际问题的能力。运用微课、蓝墨云班课、微信等信息化手段进行课前课后学习；岗位化课堂提升学生职业素养。设计有价值的课堂活动，引导学生在活动中学习、创新，形成自己的知识体系。针对个别学生在小组合作中表现的注意力不集中、不积极现象，我不断加强课堂教学的针对性，采用多关注、多提醒、多鼓励的措施，提升课堂效率。板书设计- 9 -
