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1、课题 3 漂亮的小钟表授课时数1时间年 月 日设计要素设计内容教学内容分析教材中选择了中外不同形式的钟表，有的华丽精美，有的简洁大方，有的可爱动人，目的时引导学生感受不同形式的钟表给人的不同的美感，也为学生理解钟表文化提供一些学生利用不同的材料设计，制作的钟表作品。第7页的右下方一些填空的内容，都是在引导教师和学生与数学课进行跨学科的综合。教学目标知识与技能1.通过欣赏活动，了解钟表的文化以及造型特点。2.通过对不同钟表的欣赏，提高学生的审美能力。3.通过钟表的设计与制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作的能力。过程与方法 制作精美的钟表，体验成功的快乐。情感态度价值观通过欣赏活动激发学生对
2、美术学习活动的兴趣，体验成功的快乐。 培养学生的时间观念。学情分析 钟表与学生的生活息息相关，形态各异的钟表深受孩子们的喜爱。因此，这节课的内容贴近儿童生活，为儿童所喜爱。通过这节课的作业，提供大量的学生创造空间，培养学生的创新意识。可能部分同学的动手 能力不太理想，需个别指导。课堂教学设计表教学分析教学重点不同钟表的特点极及设计制作方法。教学难点难点 如何巧用材料及对表盘的设计。解决办法如何使钟表能拨动，教师引导学生出一些主意，比如前面订图钉，后面用橡皮泥或者彩泥将图钉固定。教学策略在教学设计过程中，关键使表盘的大小与设计的位置，教师要充分利用钟表图片来进行分析，引导学生注意在设计过程中体现
3、的实用价值，使人们便与看清时间，培养学生的设计意识。教师还应提示学生注意针长的变化。教学资源人美版教材第9册第3课。板书设计3 漂亮的小钟表教学过程第（ 1 ）课时教学环节教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用导入新课教师在黑板上贴出一个小动物的形象提问：你们认识它吗？ 回答教师提出的问题。 了解钟表的外形基本结构。探究式学习活动 教师继续在小动物身上贴出表盘，表针等，提问：它变成了什么？ 出课题；漂亮的小钟表 提问：这个小钟表有哪几部分组成？ 提问：你见过哪些不同种类的钟表？ 简单介绍钟表得发展历史。 展示教师课前搜集得古今中外不同钟表得图片，以及教材第6页上面得钟表图片，师生研究。 提问
4、：这些钟表外形上有什么不同？分别给你什么感受？ 这些形态各异得钟表用于不同得历史时期，不同场合，不同得使用对象。 学生发言：表得外壳，表盘，表针，表示时间的数字等。 学生发言： 石英表，电子表等。学生讨论： 有的造型精美华丽，有的简洁大方，有的形象可爱，有的表盘的时间用数字，有的用简洁符号等。 小组同学互相欣赏，分析各自的小手表。 了解钟表的文化。 培养学生审美能力。解决教学难点。培养学生创新实践能力。创新实践课上延伸 引导学生赏析自己的小手表。 提问：你想到利用准备这些材料，设计一个什么养的小钟表？怎样与众不同？如何巧用材料？怎样使表针能拨动？ 小组研究：互相启发，完善个人构思。 请几位同学谈一谈自己的设计思想。 学生设计制作。 培养学生的创新意识。课后拓展 针对学生的发言，教师进一步启发点播。 布置作业。教师巡回辅导。 引导学生认一认表上的时间。 赛一赛谁能点拨出每天早上起床，上学，吃午饭，晚上睡觉的时间。 培养学生自主学习的能力。课外延伸 布置课后作业： 课后请同学们查阅资料，了解不同种类的钟表为什么能计时。课后完成教学流程图课外延伸自主完成结束开始导入新课探究式学习创新实践课上延伸课后延展学生回答小组讨论研究学生设计制作学生试拨钟表教学设计评价
