《2013湖南省长沙县路口镇麻林中学七年级语文下册教案：《土地的誓言》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2013湖南省长沙县路口镇麻林中学七年级语文下册教案：《土地的誓言》（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学过程： 第一课时： 一、新课导入：首先请大家听一首歌曲松花江上，同学们听过歌曲有何感受？听过歌曲后，歌声中那段令人悲痛的历史再现眼前，1931年9月18日日本帝国主义强行侵略东北，发动了九?一八事变，四个月内东北全境沦陷，我们可爱的家乡就这样被日本侵略者的铁蹄蹂躏了十四年。再来欣赏一组图片： 面对国土的沦陷，试想，对于东北大地，他们是怀着怎样的家仇国恨与思念之情！今天，我们就来感受一下东北同胞当时的心境。二、本课时讲授内容：1、作者简介：端木蕻良（1912-1996），辽宁省昌图县人，先后毕业于南开和清华，学生时代即开始创作，是东北流亡作家群中的代表人物。主要著作有科尔沁旗草原、大地的海和
2、曹雪芹2、写作背景：1941年9月18日，九一八事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。作者怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇文章。3、掌握下列字词：端木蕻良炽痛胸膛喷涌泛滥白桦林嗥鸣山涧斑斓碾丰饶污秽谰语怪诞亘古默契田垄蚱蜢镐头4、朗读课文：1）感受作者所蕴涵的情感 2）注意教师朗读时对语气、语速、重音等的把握和处理。 3）画出自己深受触动的句子或词语。 4）学生交流各自的听读感受，整体把握作者的思想感情。（怀念、赞美、忧伤、愤怒等） 5）学生朗读课文，进一步感受文章中的情感。要求：流畅、准确、并尽量读出刚才自己所体悟到的情感。然后教师正音并进行肯
3、定评价。5、整体感知课文：1）主要内容：第一段的主要内容是：我常常想起关东原野上的一切，我时时听见故乡的呼唤，我的内心为此热血沸腾！ 第二段的主要内容是：故乡美好的生活令我梦萦魂牵，我发誓要为故乡母亲而战斗而牺牲！ 2）本文的结构：内容看似复杂，实则线索清晰，结果简单。两段文字一气呵成。任由情感的激流倾泻，在结构上有如双峰对峙，又婉若对仗工整的一副长联。三、自主研读与赏析：1、 问题一：文中哪些句子或词语最能表达作者的情感？深情地朗读这些句子并谈谈你的理解和体会。 【明确】：我心里怀着炽痛的热爱 我无时无刻不听见。 我无时无刻不听见它召唤我回去。 我常常感到它在泛滥着一种热情。 在那田垄里埋葬
4、过我的欢笑。 2、问题二：作者是运用了哪些手段把自己对故乡的这种感情表达出来的？请举例说明。 运用大量富于鲜明感情色彩的词语，直接抒发感情。 运用排比、比喻修辞表达加强情感的冲击力。（如：“当我躺在土地上的时候，怪诞的狂风”；“当我想起故乡的时候，喷涌着血液一样”；在春天，多么丰饶”等句子。） 人称的恰当运用。（先用第三人称“她”而不用“它”，隐含将土地比作“母亲”的意思；随着情感的越趋激荡，作者又将她改成第二人称“你”，直接倾诉对故土的感情，显得直接而迫切，产生了强烈的抒情效果。） 3、在研读赏析的基础上，再次朗读课文，运用朗读的技巧来表达自己对课文情感的把握。四、课时小结：“钓鱼岛”是位于
5、我国台湾海峡的一个小岛群，该岛领土主权之争一直是中日关系最为敏感的问题之一。为抗议日本侵占钓鱼岛，我们上至国家领导下到百姓群情激愤，可见土地是国家的象征，它代表一个国家的主权。是啊，面对生我们养我们的故土，我们怎能不为之动容。然而，九一八事变之后，当日本侵略者的铁蹄践踏着祖国东北大地的时候，无数的东北同胞被迫背井离乡，远离故土家园。试想，东北同胞是怀着怎样的家仇国恨与思念之情？学习了本课，我们就能感受到东北同胞当时的心情。五。、布置作业：1、熟读课文2、课后习题1第二课时：一、复习导入新课：（略）二、本课时讲授内容：1、课文总共只有两段，请大家想一想，这两段在内容和结构上有何异同？让学生进行深
6、层次的探究。 2、学生小组充分探讨交流后，全班进行交流，教师引导： 【明确】1）结构相同：都是先直接抒发对故乡的思念之情，然后回忆，最后在直接抒情。 2）内容上的相同点：都有对故乡的回忆和描述。（第一段：“当我躺在土地上的时候，。怪诞的狂风，第而段：“在故乡的土地上，。多么丰饶”。） 3）内容上的不同点：回忆中选取的景物不同。 3、所选景物各有什么特点？为何选取不同景物？ 【明确】：1）前者选取东北所特有的物产，并采用景物的叠加，是为了展现东北大地的丰饶美丽。表达作者对故乡的激情赞美和深情怀念，应用排比，则加强了对读者的情感冲击力。 2）后者选取了春，秋两季的景物，同样表现了东北大地的丰饶美丽
7、，但没有采用排比，情感也没有前者来得。它也表达可作者对故乡的深切怀念，但怀念中却暗含着忧伤与愤怒，由此，情感才能在后半段得以最强烈的喷发，面对土地发出自己坚强的誓言。4、文中哪些句子最能表达作者的感情？1）我心里怀着炽痛的热爱 2）我无时无刻不听见我无时无刻不听见它召唤我回去3）我常常感到它在泛滥着一种热情4）在那田垄里埋葬过我的欢笑类似句子可用换字比较法进行赏析理解，体会词语的表现作用三、课内探究：1问题讨论：1）第一段中列举了哪些东北特有的景物、物产？你认为有必要列举那么多吗？删去一半如何？ 【明确】碧绿的白桦林、奔流似的马群、蒙古狗、红布似的高粱、金黄的豆粒、黑色的土地、斑斓的山雕、奔驰
8、的鹿群、煤块、赤色的足金、悠远的车铃等等；有必要，删去不好，因为这些都是关东大地的代表事物，代表着关东大地的特征，它可以使读者充分了解关东大地，感受关东大地的美丽富饶，也可以唤起读者的想象。2）作者在第二自然段里，为了表达“我不能离开她”的感情，描述了哪些故乡特有的景物？ “【明确】土壤的香气在田野里飘扬。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫，秋天，银线似的 选择有特征、有意味的景物组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一样闪现，展现东北大地的丰饶美丽。比如“我想起那参天碧绿的白桦林原野上怪诞的狂风”一段，白桦林、蒙古狗、奔马群、红高粱、黑土地等
9、东北特有的景物密集地排列在一起，加大了信息容量和对读者的冲击力。 3）如何理解本文的标题“土地的誓言”? 【明确】这一标题是比较独特的，其要点在于“誓言”。从文章来看，这誓言是作者对着土地发出的。作者在文章末尾壮怀激越地发誓：“我要回到她的身边为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前。”这种掷地有声的誓言读者自可强烈地感受到。因此，这一标题应该理解为“面对土地发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓言”。 4）怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥”与“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”这两个词语的确切含义? 【明确】作者那激愤狂放的心情用了“
10、泛滥”来形容较之用“澎湃”“涌动”等词语更多了几分野性和难以驾驭的力量。至于“埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”就更加特殊。昔日的快乐欢笑早已荡然无存，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤!作者的欢笑确实“死了”，它被埋葬在故乡的田垄间。作者的欢乐只属于失去的故园。这样想来，用“埋葬”是不是更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪呢？ 5）当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液在那亘古的地层里，存着一股燃烧的洪流，像我的心里喷涌着血液一样。这句话的深刻含义是什么？这句话里“红熟的浆液”喻指什么？ 【明确】含义：作者思乡的心情就像地下沸腾的岩浆一样在燃烧在沸腾在奔突，就要喷涌而出。“红熟
11、的浆液”表层是指“大地深处沸腾的浆液”。深层是指作者内心正如地下沸腾的岩浆一般。6）文章结尾一句“为了她，我愿付出一切。我必须看见一个美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前”的含义是什么？ 【明确】作者愿意为了土地不惜奋斗，为了美丽的东北故乡而奋斗，甚至不惜牺牲自己。表达了强烈而深沉的爱国之情。 7）为什么文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，而到了后面时却又改口说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放!你必须站立”? 【明确】人称的变化实际上是情感变化的结果。文章开始用第三人称，是因为感情起初比较平稳，但随着作者情绪的一步步激动，作者就不满足于使用向第三者介绍的人称代词“她”了，于是抛开读者直接
12、与自己所叙述的对象进行对话交流，对土地以“你”相称，情感显得更加直接而迫切。 这在修辞上叫“呼告”，具有强烈的抒情效果。四、课时小结：作者通过抒发对被日本侵略者强占十年之久的关东原野的眷念之情，表达“九一八”事变以后东北流亡青年对国土沦丧的压抑之情，充满深沉的爱国热情。五、布置作业：1、作业：写一篇短文，描绘一下你印象中的故乡，表达你对它的情感。 2、欣赏两首诗： 1、我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明 然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什
13、么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉【阅读提示】：初读诗歌我们知道作者把自己比作一只鸟，借助鸟的歌唱来抒发自己的感情。那么这只鸟歌唱的内容有哪些呢？请同学们帮老师找找看。（土地、河流、风、黎明） 请同学们试着用以下格式为诗中意象作旁批 我从“”这个意象中感受到诗人表面虽是写，实际上是在写。 例：我从“被暴风雨所打击着的土地”这个意象中感受到诗人表面虽是写土地，实际上是在写正受着日本侵略军无耻欺凌和折磨的祖国。 板书： 土地象征国家对祖国的热爱 河流象征人民对人民的赞扬 风象征斗争对侵略军的痛恨 黎明最后两句诗直接抒情 小结：全诗巧妙地通过多种意象表达了诗人深沉的爱国之情，从而激励着当时中国人民抵抗侵略者的斗志。2、中国的土地 刘湛秋 你可知道这块神奇的土地 埋藏着黄金般的相思 一串串杜鹃花姹紫嫣红 激流的三峡传来神女的叹息 冬天从冻土层到绿色的椰子林 蔷薇色的海浪抚爱着沙粒 你可知道这块神奇的土地 黄皮肤、黑头发是那样的美丽 敦厚的性格像微风下的湖水 顽强勇敢又如长江一泻千里 挂霜的葡萄下跃动着欢乐 坚硬的核里已绽开复兴的契机 自由读两至三遍小组交流全班交流
