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1、最新人音版小学五年级上册音乐说课稿 清晨说课稿尊敬的各位评委老师，你们好！我是 号，我说课的题目是人音版第9册第1课清晨。以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合”是新的教学理念，更是新的音乐课程标准给我们提出的原则和要求，同时，也是我本次说课的理论依据。下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序及说板书设计这六个方面进行阐述。一、 说教材清晨是人民音乐出版社五年级第9册第1单元朝夕中的一首唱歌课，歌曲为G大调、2/4拍，曲调自然流畅、旋律优美，描写了清晨中的美好景色，歌曲中附点节奏的正确演唱，为后面的学习做了良好的铺垫。根据新课改要
2、求以及教材内容的分析，我确立了如下三维教学目标：1、通过对音乐作品的学习，丰富学生的情感世界，培养学生对美好生活的向往和积极乐观的生活态度。2、能够用优美、深情的声音演唱歌曲，注意音乐表现要素的正确运用与表达。3、学生通过学习和聆听，深刻体会了歌曲所表达的情感。通过以上对教材及教学目标的分析，本课的教学重难点是： 重点：学唱歌曲清晨，并能用深情优美的声音演唱歌曲，达到背唱效果。 难点：歌曲中附点节奏的正确演唱及口风琴的伴奏。二、说学情五年级学生在学习和认知领域有了进一步的发展，学生表现音乐和感受音乐能力增强，但对唱歌课中节奏的把握还存在欠缺，学生喜欢律动和各类音乐活动，因此在上课过程中要以生动
3、活泼的方式进行，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣，鼓励学生积极主动的参与到音乐活动中来。三、说教法本课我以激发兴趣为突破口，音乐审美为核心。根据学生情况和学习目标，在教学方式上采用情境教学法和示范法，通过创设良好的音乐情境，激发学生的学习兴趣，我会用钢琴伴奏和示范演唱加强学生对歌曲的学习，提高学生表现音乐的能力。四、说学法新课改提倡以学生发展为本，倡导积极主动、勇于探索的学习方式，在学法指导上，我引导学生采用整体感知法、小组合作法、模仿法，学生在听、唱、动、创造中感受音乐，学生能够在玩中学，乐中学。五、说教学过程在本课的教学过程中，我本着紧凑合理、条理清晰、最大限度调动课堂积极性的原则
4、，我将从情境导入、教授新课、音乐活动、课堂小结这四个环节完成本课的教学。（一）情景导入我将通过多媒体播放一组清晨美景的图片，使学生很快融入到清晨阳光明媚、鸟语学花香的美好画面之中，并配以歌曲晨景。充分调动学生的各种感官，激发学习兴趣和求知欲，从而引出课题清晨。（二）教授新课 这是本课的教学重难点所在，因此，我将从以下几个方面展开教学。首先，初听歌曲播放歌曲清晨，学生在聆听的过程中引导学生思考：歌曲的速度、情趣是什么样的？学生带着问题有针对性的去聆听，以便加深对歌曲的理解，之后我会对以上问题进行提问，根据学生的回答进行归纳总结，并简单介绍歌曲，为学生讲解歌曲的速度、情绪以及歌曲所表达的情感。其次
5、，学唱歌曲在学唱歌曲之前，我会为学生示范演唱歌曲，并带领学生大声有感情的朗读歌词，深刻体会歌曲所表达的情感内涵。针对五年级学生识谱力差、模仿力强这一特点，所以，在学唱歌曲旋律时采用我唱一句，学生跟唱一句的形式进行演唱，帮助学生在较短的时间内更好的掌握歌曲旋律。针对歌曲中出现的难点节奏，我会进行重点教唱，并把节奏型写到板书上，如：X XX X XX X . X X . X XX XX 我会带领学生用拍掌的方式进行拍打节奏练习，通过这样的方式，学生能够深刻体会节奏的强弱变化规律，够好的掌握节奏，突破难点。然后我唱旋律，学生试着填词，在演唱过程中，针对学生出现的音准问题进行及时纠正，规范学生演唱。在
6、学生完全掌握歌曲旋律之后，带领学生完整的演唱歌曲，并把歌曲的情感表达出来。把课前准备好的口风琴发给学生，通过之前的学习，学生对口风琴有了一定的演奏基础，因此，引导学生自主学习，用口风琴为歌曲伴奏，我会进行巡回指导，解决学生在伴奏时出现的问题。最后，巩固练习把学生分成两个小组进行歌曲巩固练习，一组学生演唱歌曲，另一组学生用口风琴为其伴奏，通过多次练习，培养学生音乐合作、相互配合、表现音乐的能力，并加深了对歌曲的巩固。（三）音乐活动我会把课前准备好的三角铁、碰铃、手鼓等打击乐器分发给学生，为歌曲编配伴奏，学生以小组的形式进行讨论、创编、排练，充分发挥小组合作精神，吧创造力发挥到本课的最高点。之后请
7、各组学生展示他们的表演，并把评价的主动权交给学生，让学生之间进行自评、互评，通过评价的方式提高学生的欣赏力和表达能力。最后，我会进行总结，对学生的表演给予表扬，肯定他们的能力，增强自信心。（四）课堂小结为了充分体现学生的主体地位，在课堂最后，我引导学生自己进行总结，谈一谈通过本课的学习有哪些收获，并把所收获的知识分享给其他学生。最后，全班学生齐唱歌曲清晨，本课在学生优美的歌声中结束。六、说板书设计我的板书简洁明了、条理清晰，为学生清晰的呈现了本课的重难点节奏，以便于学生更好的抓住重点，突破难点。纵观本课设计，作为教师，必须采用多样化的手段培养学生的音乐兴趣，为学生提供表现自我、发展自我、创造自
8、我的舞台。正如我在教学中一直信奉的那句格言：“真正的教育智慧在于教师保护学生的表现力和创造力，经常激发他们体验学习快乐的愿望。”我的说课完毕，不当之处，恳请各位评委老师对我提出宝贵意见，我将非常感谢。谢谢大家。晚风 说课稿尊敬的各位评委老师，你们好！我是 号，我说课的题目是人音版第9册第1课晚风。以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合”是新的教学理念，更是新的音乐课程标准给我们提出的原则和要求，同时，也是我本次说课的理论依据。下面，我将从教材分析、设计思路、学情分析、教法学法、教学过程、教学的关键处等方面对本节课进行阐述。一、说教材:晚风是一
9、首富有田园风格的歌曲。歌曲以“晚风”为题材，生动地描绘 了大自然的美丽景象。抒发了孩子们对大自然的热爱。歌曲为6/8 拍，大调式，由三个乐句构成的一段体。曲调优美抒情，委婉动听。基于对作品的认识，我确立了以下3 个教学目标:1、体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。2、通过歌曲的学习，提高学生的二声部合唱能力，同时培养学生在演唱中 与他人的合作能力。 3、通过学唱歌曲，能用连贯、优美、轻柔的声音歌唱晚景。本课我确立的重难点是: 重点:感受、体验6/8 拍特点。难点:二声部曲调要唱得和谐、均衡。二、说设计思路:1、教学中力求以审美为核心，注重建立民主、平等的师生交流互动关系，充分 运
10、用现代信息技术其视听结合、声像一体等优点，多方位调动学生的情感体验。2、以学生的学习兴趣、年龄特征为出发点，培养学生的自主学习能力和合作意 识，用美的音乐、美的语言、美的设计，使学生在潜移默化中受到美的熏陶。三、说学情：五年级学生在学习和认知领域有了进一步的发展，学生表现音乐和感受音乐能力增强，但对唱歌课中节奏的把握还存在欠缺，学生喜欢律动和各类音乐活动，因此在上课过程中要以生动活泼的方式进行，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣，鼓励学生积极主动的参与到音乐活动中来。四、说教法本课我以激发兴趣为突破口，音乐审美为核心。根据学生情况和学习目标，在教学方式上采用情境教学法和示范法，通过创设良
11、好的音乐情境，激发学生的学习兴趣，我会用钢琴伴奏和示范演唱加强学生对歌曲的学习，提高学生表现音乐的能力。五、说学法新课改提倡以学生发展为本，倡导积极主动、勇于探索的学习方式，在学法指导上，我引导学生采用整体感知法、小组合作法、模仿法，学生在听、唱、动、创造中感受音乐，学生能够在玩中学，乐中学。六、说教学过程在以上教学理念的指导下，本课我设计了以下几个环节。第一个环节是创设情境，激趣导入。观看图片，以晚风的伴奏作为背景音乐。将早晨太阳升起，傍晚夕阳西 下的图片按照时间顺序呈示，用富有感情的语言导入，描述风景，感受体会歌词。 使学生身临其境地感受到傍晚真正来临了一样，就像晚风轻轻来到我们身边。第二
12、个环节是学唱歌曲，设计有效的参与活动，优化聆听过程， 引导学生关注音乐要素，理解歌词，体验情感。1、 歌曲教学的第一步是：小游戏(音程练习)用wu 模唱晚风轻轻吹动的声音。 5- 3- 6 - 4 - 3 - 1- 5 - 6 - 3 - 3 - 4 - 1 - 【设计意图】在气息支持、口腔打开的基础上，加强听觉训练，感受二声部和声 音程的3 度关系。2、 歌曲教学的第二步是：多遍聆听歌曲，感受情绪，理解内容。第一遍聆听：说说这首歌曲给你带来怎样的感受? 第二遍聆听:找一找曲谱中出现的所有的音乐信息。可以跟着范唱轻声哼唱歌曲 的旋律，并以肢体动作辅助。 师:歌谱左上角是拍号，我们已经学过三种拍
13、号:2/4 、3/4、 4/4 。这三种拍号的单位拍都是以四分音符为一拍，晚风的拍号是6/8,它的含义是什么? 强弱规律是什么?第三遍聆听:轻声哼唱歌曲，并仔细聆听歌曲可以分成几个声部?设计意图:通过多遍聆听，充分感受音乐的情绪和音乐信息在歌曲中的作用，达到熟悉旋律、识记歌词的目的。3、歌曲教学的第三步是:在聆听的基础上，分声部、乐段学唱歌曲。(1)学唱第一声部，用LU 模唱第一声部的旋律。 聆听第一声部中的第一乐句(4 小节)。注意歌曲的强弱规律和弱起节 奏。(课件播放第一乐句) 跟琴学唱第一乐句，并以手势辅助教学。 在第一句能准确演唱的基础上，学生自学第二、三乐句的曲调(注意每句 的弱起拍
14、，节奏要唱准。)设问:是否听出有两句曲调基本是相同的? 完整演唱(出示图谱)(2)学唱第二声部 学生唱第一声部，教师唱第二声部，要求相互倾听。 教师伴奏，学生唱第二声部。 教师唱第一声部，学生唱第二声部。 学生二声部曲调合唱【设计意图】在多遍聆听、学唱的基础上，感受八六拍的特点，将手势、律动渗 透在歌曲教学当中。培养学生的内心听觉以及与他人的合作能力。(三)本课教学的第三个环节是拓展延伸关于“朝夕”主题的作品有很多，许多音乐家围绕这一主题，创作了脍炙人 口的优秀作品。今天我们来欣赏一首古筝独奏渔舟唱晚。(设计意图:拓展学生的音乐视野，感受音乐的无穷魅力，使学生享受到学习音乐的乐趣。)七、说本课
15、的关键处关键处一：唱好歌曲的弱起节奏。 音乐课程标准要求:用准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲。 处理手段：以手势辅助的形式，能够有效的解决弱起节奏，达到事半功倍的效果。关键处二：把握曲调的音准。 处理手段:通过引导学生划旋律线条，柯尔文手势辅助掌握音准，感受音调的高低，唱准每一声部的旋律，从而更好地学唱歌曲。关键处三：体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。 音乐课程标准要求:要完整而充分的聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程 中获得愉悦的感受与体验。 处理手段:在创设情境、拓展延伸环节均有体现。以上是我说课的全部内容，如有不当之处，还请各位领导和老师提出宝贵意见。谢谢大家！晨景说课稿尊敬的各位评委老师，你们好！我是 号，我说课的题目是清晨。以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合”是新的教学理念，更是新的音乐课程标准给我们提出的原则和要求，同时，也是我本次说课的理论依据。今天我说课的题目是人音版第9册第1课聆听课晨景，下面我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学程序等方面进行阐述。一、说教材晨景：挪威作曲家格里格于1888年为挪威剧作家易卜生的五幕诗剧培尔金特写了二十三段配乐，本曲就是第一组曲中的第一首。乐曲的主题仅在五
