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1、大学生职业生涯规划,DAXUESHENG ZHIYE SHENGYA GUIHUA,目 录,第三章,案例导入,实际上小唐是一个适合做销售的学生，但他不明白自己该干什么，只是想着更多的赚钱，改善家族生活。在他所不熟悉和不热爱的广告印务公司，却发挥了他在大学学习时的特长与能力，在工作岗位上干得如鱼得水，前途一片光明。从故事中我们发现，大学生的职业规划尤为重要，要制定切实可行的规划方案，必须认真剖析自我、认识自我，才能为生涯规划奠定良好的基础。,来自农村19岁的小唐考入了省内某职业学院，就读市场营销专业。三年的大学生活转瞬即逝，毕业后，就业压力巨大，小唐原本想进入一家大型企业做产品销售工作，最终未能
2、找到心仪的单位。老师告诉他:“凭你的成绩，只要再稍加努力，定能专升本，本科毕业后，一定能找到合适的工作。”小唐心想，说得也对，于是开启了学霸模式，终于如愿以偿地升入到了省内某本科院校，继续两年的读书生活，当毕业的时候，心想我已经本科毕业，这下再怎么也能进个知名企业，实现自己的理想了吧？但随之来而来的是就业大军涌向市场，强大的竞争将他打回原点，仍然没有找到他满意的工作。此时，他的朋友开导他：“不要灰心，还是去读个研究生吧，研究生毕业后竞争力就强了！”两次就业的不如意，深深刺痛了小唐。看着父母佝偻的身躯，他不愿意再继续攻读下去，目前迫切需要的是找份工作就业，解决本就不富裕的家庭生计问题。于是，他放
3、下当初的理想，来到一家广告印务公司做。未曾想，小唐在这家广告公司干得如鱼得水，短短两年时间，已经由普通学徒工、小组长干到了策划部主管的位置，薪资待遇更是高出一般销售人员许多。,第二章 职业生涯规划基础知识,第一节 职业生涯规划概述 第二节 职业生涯规划与大学生成才,通过本章的学习，使学生充分了解职业生涯规划相关概念和相关理论以及职业生涯规划对于大学生成才的重要意义,学,标,习,目,一、职业生涯规划相关概念,（一）工作、职业与事业 （二）生涯与职业生涯,第一节 职业生涯规划概述,什么是职业?什么是工作?什么是事业? 上大学是为了找到一份工作还是一个职业，抑或是一份事业?什么是生涯?什么是职业生涯
4、?你希望自己的职业生涯是一个什么样的发展态势?要对这一系列问题做出正确的回答，需要我们学习一些有关职业生涯规划的基础知识。,二、职业生涯规划相关理论介绍,（一）特质因素论 特质因素理论又称人职匹配理论，是1909年由美国波士顿大学教授弗兰克帕森斯(Frank Parsons)在其选择一个职业的著作中提出的。他认为人与职业相匹配是职业选择的焦点，每个人都有自己独特的人格模式，每种人格模式的个人都有其相适应的职业类型。,第一节 职业生涯规划概述,对此，他具体归纳了在选择职业时必须具备的3大程序。 1.充分了解自我 （1）自我感知。 （2）他人意见。 （3）工具测量。 2.获取职业信息 （1）静态方
5、面。 (2)动态方面。 3.人职匹配 (1)因素匹配（工作找人）。 (2)特性匹配（人找工作）。,（二）职业人格类型论 “职业人格类型论”是美国职业指导专家霍兰德(Holland)于20世纪70年代初期创立的，是在帕森斯特质因素论的基础上发展起来的。 1. 霍兰德人格类型理论的基本原则 （1）职业选择是个人人格的延伸和表现。 （2）个人的兴趣组型即人格组型。 （3）同一职业团体内的人有相似的人格，因此，他们对很多情境与问题会有相类似的反应方式，从而产生类似的人际环境。 2. 人格类型与职业类型的关系 霍兰德根据个人对自我的观点与其职业偏好，即所谓的“典型个人风格”将个人归类为六大类型，同时根据
6、个人对职业的印象和推论，将工作环境归类为同样的六大类型：实际型、研究型、艺术型、社会型、企业型和传统型。,第一节 职业生涯规划概述,（三）职业选择发展论 美国在20世纪初就开展了职业辅导运动，职业生涯发展理论也应运而生。这其中，舒伯的生涯发展理论最为著名。 1. 舒伯职业生涯发展理论 2. 舒伯职业生涯发展阶段论 (1)第一阶段成长阶段（出生14岁）。 (2)第二阶段探索阶段（1524岁）。 （3）第三阶段建立阶段（2544岁）。 (4)第四阶段维持阶段（4565岁）。 (5)第五阶段衰退阶段（65岁以上）。 3. 舒伯职业生涯观的发展论 （1）“循环式发展任务观”。 （2）“生涯彩虹图”。,
7、第一节 职业生涯规划概述,职业生涯的决策是一个高度复杂的过程，常常会令人左右为难，很难用简单的方式来概括。而且，没有一个人能像计算机那样进行纯粹的理性思考。但是，我们还是可以把一些理性的方法引入职业生涯的决策中，培养理性决策的能力将使你受益终生。 1. 生涯决策的方式 做决策是人成长过程的重要环节，一些重要决策甚至可能成为一生的里程碑。随着年龄渐增，我们不断地要为一生中一些重大事件作决定，如交友、考试、升学、就业、婚姻等。我们每天也都须为一些日常生活琐事做决定，如穿衣、吃饭、看电视、度假旅游等。对于如何做决定，每个人都有自己独特的方式，或者说每个人的决定风格是不同的，在生涯的决定上亦是如此。
8、根据学者Harren (1979)的观察，大部分人的生涯决策方式可以归纳为以下3种类型。 （1）理性型。 （2）直觉型。 （3）依赖型。,第一节 职业生涯规划概述,（四）决策论,2. 生涯决策的考虑因素 在生涯决策的过程中，我们需要考虑多方面的因素。 (1) Who（人） (2) What（事） (3) When（时） (4) Where（地） (5) Why（为什么） (6) How（如何）,3.生涯决策的步骤和特性 （1）生涯决策的步骤 根据大多数人决策的过程，可将生涯决策的步骤按照5步来进行：知己、知彼、抉择、目标、行动等5要素。 （2）生涯决策的特性。 选择 阻碍 倾向 没有正确答案
9、两面性,第一节 职业生涯规划概述,案 例,小李的生涯决策 基本情况：小李是某大学企业管理专业大四的学生。她从小当班干部，乐意为同学服务，倾听他人的烦恼，为此，同学们一直都很拥护她。由此，她认为自己比较适合做管理工作，并在高考时选择了企业管理专业。但是，经过几年的学习以后，发现该专业同她想象的情况大不一样。她向往能找到一份薪水丰厚，且能独当一面的工作。 目前，她考虑的职业有3个，即心理咨询员、某企业管理培训生、人力资源工作者，但不知是否符合自身条件。,现在让我们运用前面介绍的步骤来和她一起分析。第一，小李如果选择心理咨询员，可能的结果：要继续深造，学习专业知识，一切从头开始。可见这时小李的价值观
10、是利他，咨询工作充满创意与挑战。就途径分析来说是冒险路线。第二，若小李选择某企业管理培训生，可能的结果是薪水高、独当一面，但个性上有很多待突破之处。这时小李的价值观是金钱和管理的权力，成就感，生活富裕，工作压力大。就途径分析来说属于介于保守与冒险之间，与专业有关，但与其个性不符合。第三，若小李选择人力资源工作者，可能的结果是薪水不错，工作忙碌，接近专业所学内容，但缺乏实习经验，竞争力不强。这时小李的价值观是工作时间固定，生活较为单纯。途径分析是保守路线，是适合其个性的最佳决定。经过几番考虑之后，小李最佳的选择应该是人力资源工作，与此相对应的是小李必须补充人力资源方面的核心知识和相关实习经验。经
11、过分析可见，此决定是折中了小李个性和专业背景，符合她的价值观，比较容易取得可预见的满意效果。,评析,一、什么是职业生涯规划,（一）职业生涯开发与管理 职业生涯开发与管理是指在企业组织环境下所设计的一系列员工职业发展方面的活动或措施，其目的是改善员工的工作习惯，提高员工对工作的胜任度，从而提高组织的生产力和经济效益。 （二）职业生涯教育 职业生涯教育是指在教育情境中所设计的一系列职业发展方面的活动或措施，其目的是增进学生的职业生涯意识，能主动地为自己将来的职业生涯做良好的准备。 （三）职业指导 职业指导是指由有经验的人通过谈话的形式对个人有关职业方面的困惑进行指导。在指导关系中，指导者与被指导者
12、的地位是不对等的，指导者居于主导地位。,（四）职业生涯咨询或辅导 职业生涯咨询或辅导是指一个以语言沟通的历程，咨询师与来访者建立一种平等合作的关系，应用许多不同的咨询技巧，协助来访者自己解决职业发展方面的问题。 （五）职业生涯设计或规划 职业生涯设计与职业生涯规划是同一层面的概念。它是指个人结合自身情况、眼前机遇和制约因素，为自己确立职业目标，选择职业发展路径，确定学习计划，为实现职业生涯目标而预先设计的系统安排。从职业生涯规划的概念可以看出，职业生涯规划具有个人主导性的特点，即职业目标的实现需要个人自己以负责任的态度，积极、主动地开展职业发展方面的实践。,第二节 职业生涯规划与大学生成才,二
13、、职业生涯规划对大学生成才的影响,大学阶段是职业生涯的准备期。一个人在大学阶段为自己未来职业生涯准备得如何，对其未来的职业发展有着非常重要的影响。职业生涯规划对大学生个人发展的作用主要有以下几点。,第二节 职业涯规划与大学生成才,（一）促进大学生形成积极上进的人生观 （二）强化大学职业生涯规划意识 （三）促使大学生做好大学期间的发展规划 （四）增强大学生就业的核心竞争力 （五）帮助大学生理性选择职业发展道路 （六）夯实未来事业成功的基础,思考题,1. 了解职业生涯规划相关概念和相关理论,2. 什么是职业生涯规划？对大学生成才 有什么影响？,本章学习结束，请前往下一章节,DAXUESHENG ZHIYE SHENGYA GUIHUA,
