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1、云南省师范大学学前教育本科毕业论文当前农村幼儿园家长工作的问题与对策研究 姓名：彭双凤 学号： 130710094 学校：专业：学前教育指导老师：曹能秀提交日期：当前农村幼儿园家长工作的问题与对策研究景洪市勐养镇金象幼儿园 彭双凤【摘要】：通过对本人长期从事农村幼儿园工作的经验的总结，及其对 勐养金象小孔雀幼儿园的调查，本文提出当前农村幼儿园家长工作主要存在教师认识不够，不够重视家长工作;教师与家长之间缺乏有效的交流和沟通;教师与家长交流和沟通的时间不足等五个方面的问题。针对存在的问题，本文从公平对待每一位孩子；把握交流的机会；及时化解矛盾等九个方面提出对策和建议，以期改进农村幼儿园家长工作的
2、状况，促进家园合作。”【关键词】： 农村幼儿园 家长工作现状 问题与策略早在1927年，陈鹤琴先生就说过，“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。” 1 所谓家长工作就是以老师为主导，通过各种日常的以及专门的各种活动为途径，与家长沟通幼儿情况、交流意见，使教师和家长之间相互了解、相互配合、相互支持，共同促进儿童的身心发展。作为家长工作的主导者教师，应该充分发挥自身优势，引导和帮助家长理解、认识幼儿教育，提高家长科学育儿的能力，与家长形成教育合力，共同促进幼儿的健康发展而努力。一、当前农村幼儿园家长工作存
3、在的问题及分析在幼儿园，教师队伍的文化素养、专业知识落后于城市幼儿园教师的水平，而大部分家长的文化层次不高、家长外出务工等因素，导致教师和家长对幼儿园家长工作的认识不足，没有真正领会家长工作的意义，致使教师及家长双方都没有充分发挥各自的优势作用和教育资源，使幼儿园家长工作的开展受到了一定的影响。主要表现在：（一） 认识不够，不够重视家长工作在工作中教师没有真正理解家长工作的含义，一些工作呈现出形式化趋势。一些教师一味要求家长配合幼儿园及老师的工作，如配合老师管理好幼儿、帮助收集资料及材料等等，造成了家长对幼儿园有很多的抱怨，致使家长工作不好开展。而家长认为，幼儿只要交到幼儿园，吃、喝、拉、睡、
4、学习都是老师的事，并没有真正认识到父母才是孩子的第一任教师，对孩子的成长富有重要的作用。因此，出现了我们常常遇到的家长不配合工作、家长与教师争执等问题。（二）教师与家长之间缺乏有效的交流和沟通作为教师不仅要做好日常的工作，还要开展好与家长的交流和沟通工作。但是由于教师缺乏适当的沟通方式方法，有时语气和态度让人难以接受。在家长会上俨然一副给家长上课的样子，用批评或说教的口气跟家长交流，这样的交流方式既违背了家长会的意义又达不到召开家长会的目的，没有真正的顾忌到家长的自尊心，容易引起家长的反感和抵触情绪，致使教师与家长之间的交流和沟通缺乏有效性。（三）教师与家长交流和沟通的时间不足一般情况下，教师
5、与家长交流和沟通的时间基本利用接送幼儿的时间，或是特殊情况时，如幼儿生病、摔伤、家长咨询幼儿情况等。利用接送幼儿的时间进行交流和沟通，教师的工作不仅受到影响，家长获得的信息也不够全面。（四）教师专业知识的欠缺，导致家长对老师缺乏信任 家长把幼儿送到老师手里，希望得到老师们无微不至的照顾，在生活和学习方面得到发展。但就目前幼儿园教师队伍的整体的素质来说，满足不了家长和平时工作的需要。当家长向老师了解幼儿的情况时、想老师帮助解决育儿问题时，教师应该运用自己掌握专业的知识来解释。如向家长介绍为什么游戏是幼儿学习的主要形式时，老师不掌握幼儿心理学、教育学等知识，要转变家长对幼儿教育的认识是十分困难的。
6、而教师因缺乏相应的专业知识，给家长的回答就会出现指导性不强，缺乏有效的建议等问题，这类的回答让家长认为老师不够专业，降低了对老师缺乏信任度。而教师也因为缺乏相应的专业知识，在处理很多问题时就会出现回答空洞、无法解释的现象。（五）形式单一，使家长工作发展滞后过去我们所开展的家长工作，主要依靠家访、电话联系、家长会或家园联系单、随访、宣传栏等方式。这些工作虽然在一定程度上帮助老师和家长了解幼儿的情况，但更多时候是为了工作而“工作”，实际收到的效果并不是很突出。这些形式的家长工作，远远满足不了幼儿园及家长的需要，使家长工作发展滞后。促进农村幼儿园家长工作的对策建议 在幼儿园教育指导纲要组织与实施部分
7、中明确提出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”可见幼儿园及教师在家长工作中具有重要的主导地位。尤其在农村幼儿园，我们作为家长工作的主导者，更应该发挥积极的作用，探索有效的实施策略，让农村家长提高对幼儿教育的认识，实现家园合作的一致性，为促进幼儿的健康发展而努力。通过近两年的实际探索，我们找到了一些适合幼儿园家长工作开展的有效实施策略。（一）公平对待每一位孩子当孩子到了适龄阶段，父母都会为自己的孩子选择一所幼儿园，在农村，公办幼儿园的收生是根据学区划分的，私立幼儿园除外，这也就告诉我们，家长选择把自己的
8、孩子送到哪所幼儿园，首先是对这所幼儿园的信任，其次，是对这个班级老师的一种信任，她希望自己的孩子能在这个班级里学到很多的知识，能被老师所关注的，心里是存在着一种期待。但是当这么多的孩子在一起组织成一个班级时，起初老师对待每个孩子都是一样的，可是一段时间后，就能看出班里哪些孩子能力强，哪些孩子听话，哪些孩子聪明，这些孩子往往会受到老师的喜爱，而那些平时不怎么爱说话的，上课不举手发言的就会被老师忽视，这时候老师似乎在心理上就偏向那些受欢迎的孩子，会在班上经常表扬他们。例：小班的时候，班上有个长的漂亮又聪明的女孩瑞瑞就经常被老师表扬，时间长了，在与个别幼儿家长交流的时候，就会得知瑞瑞是我们班受表扬最
9、多的一位小朋友，从深度分析，家长是担心自己的孩子在幼儿园是不是被老师冷落，不受关注。其实，每位家长都希望自己的孩子备受关注，听到自己的孩子是全班最棒的，因此，老师的做法就要调整表扬的重点，争取让每个孩子得到表扬的机会，因为每个孩子身上都有自己的优点，这样做对每个孩子的发展都是有利的，同时家长也能看出来老师发现了自己孩子身上的闪光点，家长就会更加支持、配合老师的工作。（二）把握交流的机会在农村，往往每个班都会有一些特殊的儿童，会给老师带来很多麻烦，有时候老师是能够去分担，但是由于农村孩子多，老师任务重，往往心有余而力不足，这就需要家长的配合。例：刚上小班的时候，班上一个叫晨晨的小男孩，我就发现他
10、不愿意坐在自己的座位上，只要没有注意他，他就跑出去了，而且他还有一个很不好的习惯，就是随地大小便，不愿意在教室卫生间大小便，喜欢在外面，老师让他在卫生间里大便，他却有一种害怕，不敢蹲下去，这样的幼儿令我们老师非常头疼。经过调查,原来晨晨的父母常在外打工，奶奶又比较溺爱孙子，最重要的是他们都默许晨晨在外面随地大小便，没有教过他应该蹲在厕所里。针对这样的幼儿，就需要老师把握住与晨晨的家长及时的沟通，共同制定出符合幼儿特点的教育措施，帮助晨晨改掉这些不好的习惯。（三）及时化解矛盾在农村里，现在大多数年轻的家长还是通情达理的，他们知道老师的工作是很辛苦的，孩子又多，不可能事事都做的很好，让每位家长都能
11、满意，但是就是因为在工作中的一些疏漏，往往会让一些家长心里不愉快。例：记得中班刚开学，事情比较多，班级里的工作还没有完全进入状态，我们班昊昊早上入园的时候手上带了一个银镯子，家长也没说，我们两位老师都没发现，可是当第二天早上，昊昊的母亲就告诉我们孩子的银镯子不见了，让我们帮忙找找，当时昊昊的妈妈还是客客气气的，但当我们找了之后没有，告诉她时，她就不怎么高兴了，后来一连几天，浩浩的妈妈来接孩子时，孩子都招手和老师说再见，可是妈妈连看老师都不看，直接拉着昊昊走，不像以前，打声招呼，才把孩子带走。我们就和昊昊的母亲谈了一次话，把这个误会给解开了。通过这件事，我明白了，教师的工作要更加细心，和家长有了
12、矛盾要及时的解决，不要因为一些小事产生了矛盾，这样最终是对孩子不利的。（四）关注忽略的孩子在班级里，总有一些受老师欢迎的孩子，但是也总有一些被老师忽略的孩子，而往往这些孩子中就有一小部分在班级里特别的调皮，希望能受到老师的关注。例：我们班子晨是个非常聪明而又调皮的男孩，而当时他的座位是在后面，所以他这一桌子的同伴都因为他上课在下面讲话，而且他还喜欢模仿老师说话，让我感到头疼，每每上课，他都要给我找点事做，每节课都因为他耽误好长时间，于是，就把他调到了第一排，坐在老师跟前，没想到，他上课居然不捣乱了，还积极回答问题，甚至在一堂音乐课上主动举手上来唱刚学的歌曲，而且声音响亮，没有错一个歌词，我就借
13、着他表现好奖励了他一朵小红花，没想到这一天他都特别的听话，而且还忙我做事，从这以后他在课堂上就很少再插话了，他的母亲也很惊奇的发现，在家里也变得听话了，所以还特意来问我们孩子怎么变化这么大。（五）请孩子转达对家长的谢意幼儿园工作，会经常请家长配合带一些用品、材料之类的，而请家长帮助之后要对家长的支持表示感谢和肯定，这样做会提高家长的积极性。例：学校里进行比赛，需要每个班积极准备，但是材料的缺乏，往往使工作很难得到进展，这时家长就能发挥很好的作用，比如，需要大量的瓶子、易拉罐、盒子等材料，就需要家长的帮助，当然家长也很乐意帮助，虽然家长帮助是理所应当的，但作为老师要及时的请幼儿向家长转达谢意，家
14、长收到孩子转达的谢意后，会认为老师肯定了我的努力，这样家长在以后的工作中就更加配合老师的活动。（六）学会换位思考对于同一个问题，家长有自己看法，老师也会有自己的角度，因而处理的方法会不一样，对于家长提出的额外要求，老师必须考虑到会不会损害到大家的利益，如果不损害大家的利益，从家长的角度考虑问题，设身处地的为家长着想肯定能够受到家长的欢迎。例：许多家长都会为孩子的座位而头疼，嫌弃孩子坐在最后一排或者边上，家长就会要求调位，但是家长只考虑到自己的孩子，而老师是要考虑到每一位幼儿，如这一桌子的幼儿坐在一起合不合适，而且我们班是两个星期座位进行一次调换，只有特别的情况下才会把幼儿的座位调一下，对待每一
15、位幼儿尽量都是公平的，所以每位幼儿都是有机会坐在中间和前面的。这样教师就要和家长讲明白了，请家长学会换位思考。 （七）减少家长的“不明白”“不理解”我们农村幼儿园到现在依然有很多家长不了解幼儿老师的工作的内容，有一部分家长始终认为老师是带着孩子玩的，作为幼儿教育工作者，我们应该减少家长的“不明白”“不理解”，这样做也有利于帮助家长教育好自己的孩子，同时明白老师工作的不易，幼儿园教育指导纲要（试行）指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”那如何解决这一问题呢，我们应该趁着家长平时有空的时候请他们来幼儿园，
16、看看幼儿园老师的上课模式和教育方法，这样不仅能够让家长看到孩子在园的表现，而且能从中吸收到适当的教育经验。（八）建立和谐的关系在农村，一般老师带一个班都是从小班带到大班的，这就说明老师要和每位幼儿的家长打交道三年，如果教师和家长之间是和谐的相处三年，那么家长会很尊重、很信任这名老师，这也说明老师的工作非常出色，那如何才能和谐的相处呢，这就需要教师不断的经营才行，如果三年的工作能得到家长的肯定，那么他们会在教师调查问卷中给你打上一个满分。例：9月10号是教师节，虽然在农村，但每到这一天，很多家长都会买两朵鲜花送给老师，这一天，我像平常一样，收到好多孩子家长送来的鲜花，真的特别的开心，但是最让我感动的是我居然收到我们班彤彤家长的一封信，信中这样写到：感谢彭老师你对我们家彤彤的关心和照顾
