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1、第4课 画山绣水,导入新课,江作青罗带,山如碧玉簪 。 韩愈,唐朝诗人韩愈的诗句,是桂林山水的最真实的写照。簪山、带水、幽洞、奇石,被誉为桂林风景的“四绝”,其山水洞石浑然一体的景象组合,举世无双。烟雨、光影、植物、动物、田园、村舍、名园、古迹,则被称为桂林风景的“八胜”。,导入新课,1.领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态。,2. 理解作者以写景散文来反映时代侧影的努力。(难点),3.学习和尝试运用间接材料来丰富作品内容,表现事物 的方法。(重点),讲授新课,预习课文 相关介绍,讲授新课,杨朔(19131968),我国现代著名作家,原名杨毓晋,山东蓬莱人。曾担任过新华社特派记者,到过抗美援
2、朝前线,写过不少通讯、中短篇小说,并著有长篇小说三千里江山,代表作还有雪浪花、樱花雨、海市、茶花赋等,均收在杨朔散文选里,1968年,杨朔被“四人帮”迫害致死。,讲授新课,1.标注字音。,袅袅 nio 精髓 su 积攒 zn 恬静 tin 怠慢 di 瞭望 lio 贮藏 zh 嶙峋 ln xn 玲珑剔透 t,讲授新课,精髓:比喻精华。 恬静:安静,宁静。 怠慢:冷淡。 嶙峋:形容人消瘦露骨;形容山石突兀、重叠。 积攒:紧紧地聚拢在一起。 瞭望:登高远望。,2.解释词语。,讲授新课,初读课文 整体感知,讲授新课,简介桂林山水,讲授新课,如诗如画的漓江是桂林山水的重要组成部分,它流经桂林、阳朔,至
3、平乐县恭城河口,全长170公里。 漓江,像一条青绸绿带,盘绕在万点峰峦之间,奇峰夹岸,碧水萦回,削壁垂河,青山浮水,风光旖旎, 犹如一幅百里画卷。漓江风光的美,不仅充分展现了“山青、水秀、洞奇、石美”的特点,而且还有着“深潭、险滩、流泉、飞瀑”的佳景。,讲授新课,1.依据文章内容,划分段落。,第一部分(13):总写桂林山水,第二部分(415):写桂林到阳朔江上景色和船家口述的关于景点的各种传说。,第三部分(1617):启示人们,面对美景,牢记过去畅想未来。,第一层(45)江上如诗如画的景色。 第二层(615)了解江上的山岩的名称和传说。,讲授新课,2.课文以画山绣水为题,恰当吗?,题目运用了互
4、文的修辞手法,意思是画出来、绣出来的山和水。“画”和“绣”一般都用来形容诗文或景物,“画”指其中蕴涵的诗意,而“绣”指工巧,有华采。题目揭示了桂林山水的特色,充满了诗意,精致优美。,3.课文中堪称“画山绣水”的景有哪些?试用简洁的语言概括。,桂林山水(第2段) 漓江水色图(第4段) 鱼鹰捕鱼图(第5段),讲授新课,讲授新课,精读课文 深入探究,讲授新课,1.课文开篇引诗的作用是什么?,点明桂林山水和天下山水的关系,说明桂林山水的不平凡,体现了作者对桂林山水的喜爱、偏爱。,讲授新课,2.文章写了哪些传说?有些什么特点?,“父子岩”、“寡妇桥”、“望夫石”、“媳妇娘(新娘)岩”。,“寡妇桥”表现的
5、是劳动人民牺牲自我,乐于助人的品质,而其它的都是写阶级压迫和阶级斗争的。,3.有人认为把眼前美景和凄惨的故事联系在一起,很不协 调,把自然美景和阶级教育联系在一起就更是牵强附会 了,你怎么看?,讲授新课,在旧时代里人们过着“艰难苦恨的生活”,于是就把这种生活状况投影到自然山水上去,构成了许多传说和故事。作者这样写就是要人们观赏美丽的自然风景时不要忘记阶级压迫,珍惜现在的美好生活。,讲授新课,本文运用了不少从船家口中得来的间接材料来写景,作 者是怎样运用的?有哪些值得我们学习的地方?,本文在写景中融入船家讲的关于山岩来历的种种传说、故事。这种间接材料的运用可以丰富作品内容。在本文中运用传说,让我们想见到山岩的神态,留有较大的想像空间,比具体描述要好。间接材料与作者的直接见闻统一起来运用,本文讲述一点传说,再写一点江上景色,两者相互穿插,组合得比较自然。,写作特色,巧于选材,工于构思,课堂小结,总写桂林山水:清奇峭拔,分写桂林山水:,景色,传说,交代写作意图:牢记过去、丰富想象、畅想未来。,漓江水色图,鱼鹰捕鱼图,父子岩,寡妇桥,望夫石,媳妇娘岩,动静相称,详略结合,珍惜现在,创造未来,画山绣水,当堂检测,你游历过哪些风景名胜区,你的家乡应该也有许多美丽的传说,能不能给我们讲一讲与景点有关的优美的传说或诗句呢?,