《生活休闲-育儿早教--18-实验(doc)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《生活休闲-育儿早教--18-实验(doc)（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、实验幼儿的行为你发现，孩子开始尝试一些他从前未曾做过的事，比方说：拿着笔，学哥哥拿笔的样子，在纸上涂鸦；或拿支拖把，学爸爸拖地。 更进一层的是，他还想要做蛋糕，学妈妈拿个钢盆，倒进面粉和牛奶，拼命地搅呀搅；当你问他，蛋糕里是否要加点什么才会变得可口，他似乎毫不在乎，只是卖力地做他手头上的工作。 在餐桌上，他开始出现玩食物的情形，在他的餐盆上，舀了一大匙马铃薯，再加些草莓果冻，用汤匙拌一拌，哇！又拿起牛奶倒进去。瞧他的样子，好象对自己的杰作相当满意。 你发现，孩子似乎有满腔热血想做点事情，但你隐约觉得他是不可能完成什么的至少在他大费周章制造更多的麻烦之前是不可能的。幼儿的想法与感觉 爸爸、妈妈喜
2、欢做的事，我也喜欢做，而且我敢打赌，我可以做得和他们一样好；像现在，我要跟妈妈一样做个蛋糕，我已经把东西掺好了，现在只要这样搅，拼命地搅我做得还不赖吧！ 妈妈想告诉我，做蛋糕还得加点其他的东西，管他的呢！至少我知道，做蛋糕一定要搅，你看，我搅得多好。现在我已经三岁了，我发现食物不仅可以吃，而且很好玩，我最喜欢在白白的马铃薯边加入红色的草莓果冻，看来好漂亮，我把它们搅匀，哇！好漂亮，要让它们看来更可口，最好再倒些牛奶进去，嗯大功告成。这有什么意义三岁孩子的实验精神，对大人而言，可能就是把东西弄成一团糟；当然，就孩子的本意而言，他只是想做些实验，看看东西会变成如何，而他能做些什么？！孩子并不在乎怎
3、样做才是“对”的，在他的心里，他并没有一个特定的目标想达成，他只是享受做的乐趣及过程，当他觉得倦了，他就罢手，不管就大人的标准而言，他是否完成了什么。 对三岁的孩子而言，搅拌是件相当有趣的工作，那让他觉得快乐，特别是一些柔软的物品如：马铃薯泥，给他很好的设计机会。三岁的孩子对色彩相当敏感，他可以辨识，并说出不同的颜色，他喜欢将各种色彩混合；食物是最丰富的色彩来源，而且唾手而得，是最理想的实验道具。在混合、搅拌的过程中，孩子享受到“创造”的乐趣，孩子并不怕犯错，实际上，在孩子心目中并无对错之分，他只想尝试发挥创意，做些不曾做过的事。想把孩子导入正轨，将扼杀孩子的创意。在这个时期，父母应以欣赏的角
4、度让孩子充分地去实验；你的宽容将造就孩子成为一个具有创意的人。你应该做的事给孩子一个自由实验的空间在家里开一个专属孩子的区域，让孩子可以尽情地画、涂、粘、着色，他可以做任何他想做的事，不会妨碍别人，也不会伤了他自己。肯定孩子的能力 重点应放在孩子所做的，而非他所完成的，你可以说：“嗯！你的确知道该怎么混合这些食物，不是吗？”或“瞧！你拌得多均匀。”立下一些规矩，并提供孩子变通的办法 当孩子在餐桌上把玩食物时，告诉他：“餐桌上不能把吃的东西拿来玩，如果你想玩，吃完饭以后，我帮你留些马铃薯和果冻给你玩。”或许，你也可以给他彩色蜡笔代替食物。 如果孩子不听劝告，对他说：“如果你继续玩，那么妈妈要请你
5、离开餐桌，等一下妈妈也不拿蜡笔让你玩。 也许孩子并不饿，在这个时期，玩总是比吃来得重要。所以，告诉孩子，如果他不饿，他可以离开餐桌，但无论如何，当大家一块吃饭时，他不能在餐桌上玩食物。你不应该做的事别评价孩子的作品 孩子认为自己无所不能，虽然就大人的眼光，他们的作品实在有待改善，但不须对孩子指出这一点；孩子并不在乎结果如何，他们只想享受实验的乐趣及过程。 孩子的技巧并不纯熟，但他会慢慢进步，别急着泼他冷水。在这个时期，别过分限制孩子 自信的培养是这个阶段对孩子最重要的事，实验是帮助孩子建立自信的手段；对孩子行为的过度限制，将会影响孩子自信的发展。 所以，别在乎孩子对房子构成一定程度的损害，在可装修的范围内，让孩子尽情去玩吧！毕竟，这种情形只是阶段性出现而已。
