色彩三属性 色彩的三属性是指色彩具有的色相、明度、纯度三种性质三属性是界定色彩感官识别的基础，灵活应用三属性变化是色彩设计的基础 (1)色相 （hue） 色相是指色彩的相貌，在色彩的三种属性中 色相被用来区分颜色，根据光的不同波长，色彩具有红色、黄色或绿色等性质，这被称之为色相 (2)明度 （value） 根据物体的表面反射光的程度不同，色彩的明暗程度就会不同，这种色彩的明暗程度称为明度在孟塞尔颜色系统中，黑色的明度被定义为0，而白色被定义为10，其他系列灰色则介于两者之间 （3）纯度（chroma） 纯度指的是色彩饱和程度，光波波长越单纯，色相纯度越高，相反，色相的纯度越低色相的纯度显现在有彩色里在孟塞尔颜色系统中，无纯度被设定为0，随着纯度的增加数值逐步增加色相是指色彩的相貌名称，是区分色彩的主要依据，也是色彩特征的主体因素以色相为主的配色，一般以色相环为依据，按照色彩在色相环上的位置所成的角度，可分为①同种色5度，如单色相红加黑、白、灰为肤色、土红、暗红等各单色相的配色；②邻近色30度，如红、红紫、紫、蓝紫、蓝、蓝绿、绿、黄绿、黄、黄橙、橙、红橙相邻两色之间的配色；③类似色60度，红、橙、黄、绿、蓝、紫的两色之间的秩序配色；④中差色90度，红、黄橙、绿、蓝紫两色间的秩序配色；⑤对比色120度红、黄、蓝的配色，橙、绿、紫的配色；⑥互补色180度红、绿配色，蓝、橙配色，黄、紫配色。
为了与其他色彩书籍不发生冲突在以上（2-6）五种类型的构成色环角度前后可扩展20度归为此类配色总之两色所成角度愈小，色彩的共性愈大，反之两色所成角度愈大，色彩的对比性愈强，调和性愈弱①单色相：无有色相差别，主要应突出明度对比，配色时要拉大明度色阶；②邻近色：色相差别很小，对比微弱，统一性极高，但易显单调，配色时要拉大明度色阶；③类似色：色相差别较明显，对比显著，色相间又含有共同色素，活泼而富有朝气，统一柔和明确，配色时也要拉大明度色阶；④中差色：色相差别明显，对比明快、活泼、热情、饱满的特色，配色时要注意明度、纯度的变化；⑤对比色：色相差十分明显，对比效果鲜明、强烈，具有饱和、华丽、欢乐、活跃的特点，但也易产生不协调感，配色时要注意纯度变化；⑥互补色：一种原色与其余两种原色的间色对比关系，色相差别极大，对比效果强烈刺激，易产生眩目、喧闹与戏剧性的效果，配色时要注意纯度及面积的变化 1.2、明度对比 明度是色彩的明暗差别，只有适度的明度对比才会带来调和感配色中的明度感可从高、中、低调子、明度差及综合因素来考虑这是对12色相环的补充 在色相环的基础上，将明度系列分为9个级，最深为1，最亮为9，并划分为三个明度基调： 1—3级暗色组成低明度基调，具有沉静、厚重、钝闷的感觉； 4—6级中明色组成中明度基调，具有柔和、稳定、高雅的感觉； 7—9级亮色组成高明度基调，具有明快、华丽、清朗的感觉。
明度对比的强弱决定于色彩明度差别跨度的大小 短调：相差3级以内的明度弱对比，具有含蓄、朦胧、微妙的感觉 中调：相差4—5级的明度中对比，具有明确、爽快、清晰的感觉 长调：相差7级以上的明度强对比，具有强烈、刺激、跳跃的感觉 运用75% 以上为主面积，可构成低短调、低中调、低长调，中短调、中中调、中长调，高短调、高中调、高长调，最长调等许许多多明度对比调子 就色相环上的各种纯色而言，具有各不相同的高、低明度，如黄色明度最高，高明度色加大量的黑后才能达到低明度紫色明度最低，中低明度纯色加相当多的白后才能达到高明度明度对比配色的优劣决定着包装设计色彩的黑白对比的视觉效果 1.3、纯度对比 纯度指各色彩鲜艳程度纯度在配色上具有强调主题、制造多种效果的作用，根据两色之间的彩度差异所产生的配色方式与明度对比具有同等重要的地位 在色相环的基础上，将一个纯色与同明度的无彩灰色的相等差按比例混合，可建立一个12等级纯度色系，1为灰，12为最纯纯度对比的强弱决定于纯度差纯度对比的作用不如明度对比明显，一般认为，一个阶段差明度对比的清晰度等于三个阶段差的纯度对比 高纯度基调——相差8个色阶以上构成高纯度强对比，产生强烈、鲜艳、明丽的感觉。
中纯度基调——相差5—7个色阶构成高中纯度中对比，产生温和、柔软、沉静的感觉； 低纯度基调——相差4个色阶以下构成低纯度对比，产生脏浊，含混无力的感觉；纯度对比可构成鲜强、鲜中、鲜弱、中中、中弱、灰强、灰中、灰弱等多种对比基调纯度高的颜色强烈刺激，使人印象深刻，也容易生产厌倦，与低纯度颜色的配合才能细腻、含蓄、耐着持久高纯度色容易引起注意的特点，决定了其使用于包装画面中最主要的位置，还应考虑到因视觉距离的远与近所带来的强与弱的变化纯度对比处理的好坏直接影响着商品包装的特性 1.4、冷暖对比 从色彩本身的功能来看，红、橙、黄能使人产生心跳加快，血压升高，使人产生热的感觉而蓝、蓝紫、蓝绿能使人血压降低，心跳减慢产生冷的感觉橙色为暖极色；红色、黄色为暖色；红紫色、黄绿色为中性微暖色；蓝色为冷极色；蓝绿色、蓝紫色为冷色；紫色、绿色为中性微冷色，从对比的角度来分，凡是离暖极色越近的色越暖凡是离冷极色越近的色越冷 冷暖极色对比为冷暖最强对比； 冷极与暖色、暖极与冷色对比为冷暖的强对比； 暖极色、暖色与中性微冷色，冷极色冷色与中性微暖色的对比为中等对比； 极与暖色、冷极与冷色、暖色与中性微暖色、冷色与中性微冷色、中性微暖色与中性微冷的对比为冷暖的弱对比。
冷暖对比决定商品包装的属性，应认真对待对比产生差异，包装色彩设计中没有对比便无精神而言，对比过份则使人眼花缭乱，所以在色彩对比的同时兼顾色彩调和的处理显得更加重要 2、色彩调和教材版本苏少版13册课 题多变的颜色教学课型造型、表现设计课时 2课时执教日期 教案设计 谢海昀授 课 人 教 材 分 析色彩在我们日常生活的衣食住行中传递着视觉信息，我们生活在一个缤纷的色彩世界里色彩是一种涉及光、物体、视觉和心理的综合现象真正揭开光色之谜的是英国科学家牛顿本课应在学生了解色彩基本常识的基础上，多方位、多渠道地启发和引导，通过观察与尝试，充分调动学生的积极性，激励学生大胆创新，并合理利用力所能及的各种材料进行色彩构成的练习，体悟设计意识，感受设计为人们带来的美，享受艺术创造的乐趣学 情 分 析人对颜色的感觉是由物理性质决定的，但不同的人所感受到的颜色是不同的，所以颜色的定义又是相当主观通过各种色彩的调和，学习过程中学生的眼睛视觉肯定会被色彩牢牢地抓住，在实践活动中研究、探索、甚至创造，培养学生研究性学习中解决问题的综合能力教 学 目 标1、知识目标：初步了解和认识色彩的基本原理及知识点2、能力目标：鼓励学生自主探讨，运用色彩进行创意设计，美化生活。
3、情感目标：通过实践活动，培养学生运用色彩表现出对生活的不同情趣 教学重点三原色、对比色、类似色、明度、纯度和色彩心理等知识点教学难点色彩的调和及搭配、色彩创意设计教学准备师：色彩基础知识的相关资料，颜料等绘画工具，多媒体课件生：方形餐巾纸、颜料等绘画工具及水粉颜料 教 学 活 动 环 节二 度 备 课教学过程 ：第一课时：（一） 导入教学先请同学们观赏这些图片（利用幻灯片）提问： 同学们刚才所欣赏到的这些花卉、蔬果、动物等图片好看吗？觉得什么地方吸引了你呢？生：（颜色、色彩）教师归纳：对，就是颜色是色彩给了我们视觉上愉悦的感受除了刚才我们所欣赏到的，自然界中还有很多很多的色彩那这些颜色都是来自于哪里呢？今天就让我们带着这个问题走入《多变的颜色》三） 新课展开1 三原色 色相师：在色彩的这个王国中，有很多成员你们有知道关于这些成员的小知识吗？生：（三原色、黄加蓝变绿）幻灯片放出色彩知识点小结：同学们说得很对三原色是色彩王国中最元老级别的颜色了，可以说其他的颜色都是来自于他们三个教师演示调色并讲授调色的知识点通过调色得到绿紫橙板书： 红→绿 三原色 黄→紫 三间色→复色蓝→橙教师归纳：通过这三种颜色，我们可以调出成千上万种颜色。
得出来的就是色相，即是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等牛顿色相环）学生活动：尝试调色 2对比色 类似色师：那同学们有没有发现老师为什么要在红的后面跟着绿，蓝的后面跟着橙你们找到规律了吗？（在色相环上找出原因）对比色：在色相环上相差180°的两种颜色叫做对比色也叫互补色，如果我们长时间看某种颜色，使眼睛受到强烈刺激，再闭眼时就能看到它的对比色朦胧的感觉类似色：还有一种，在色相环上小于60°的色彩关系叫做类似色因为它们之间很和谐，在这个夹角中的颜色我们眼睛长时间看也不会觉得疲惫调和方法：相近的颜色互相调入，可根据自己的喜好调入各种颜色的份量学生尝试2~3块类似色3 明度 纯度师：我这里有橙色，我想在里面加入其他颜色，但又想让它的基本色调不变你们说可以加入什么颜料？师：我给大家一个选择，A 加黄色 B 加水 C 加白色或黑色分析：加黄色，会变色加水，颜色是没变，但我们加的不是颜料我们只有选择C，加白色或者黑色幻灯片播放明度和纯度的变化，并说明明度、纯度的概念）明度：色彩的明暗差异例如在色相环上，黄色特别亮，紫色特别暗纯度：色彩鲜艳和浑浊的差异自己动手试试看，在你喜欢的颜色中逐渐加入适当分量的黑色或者白色。
4 冷暖色及色彩心理作用色彩除了刚才这些知识之外，还会给人们冷暖的感觉同学们可能不相信请观赏图片幻灯播放）暖色：辣椒和国旗，如果冬天我们看到这些物品就会有暖和的感觉冷色：碧海蓝天，在些天就会有清凉的感受可以利用色彩的冷暖性装饰各种场合：比如婴儿的房间就可以用粉红的色彩；医院的空间适合蓝色或者绿色，容易让病人保持平静的心态色彩可以给人一种心理暗示的作用，不同的颜色有不同的意义红色：热烈，黄色：高贵，紫色：神秘，你想用什么样的颜色来表达你自己呢？（四） 布置作业用一组（4~5种）色彩表现自己现在的心情、或选择一个自己喜欢的季节方法与要求：尽量使用调和出来的颜色，而不是颜料盒里面的颜料画完后说说你为什么要用这些色彩来表现教师以大力表扬为主第二课时：（一）导入提问：老师如果今天穿了红色的衣服绿色的裤子来上课，你们会有什么感受？生（大笑）：俗气死了……师：大家可别笑，在我们身边不一定有人穿大红大绿，但也有色彩搭配不合适的颜色很漂亮，而且每一个颜色都可以给我们带来不同的感受但是如果把所有的颜色都放到一起去，你觉得会好看吗？答案是肯定不会所以就要必要协调好色与色之间的关系，学会颜色的搭配1对比色的搭配师：对比色由于相隔的太远了，所以它们是一对欢喜冤家。
处理好了会得到活泼的画面效果处理不好呢就让人看着不舒服例如老师刚说红衣服绿裤子我们该怎么处理呢？生：加上别的颜色师：一般处理对比色会采用两种方法 Ａ、 面积避免相同 Ｂ、 用黑色或白色间隔开2 类似色的搭配与对比色不同，类似色是一对好朋友无论哪一组类似色搭配都会得到和谐统一的画面效果小结：当然颜色还会引起我们各种各样的联想，我们可以利用今天学到的知识来“装扮”我们的身边的事物3学生动手你们看，老师就用色彩装。