《心-理-学-基-础-知-识(1).》由会员分享，可在线阅读，更多相关《心-理-学-基-础-知-识(1).（61页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2019/4/26,1,第二章 人的心理,医学心理学（课件1）,2019/4/26,2,2019/4/26,3,第三节 认知过程,认知过程：对客观世界的认识和观察。,2019/4/26,4,一、感知觉 （一）、什么是感觉,感觉(sensation) 人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。 1、客观性 2、主观性,2019/4/26,5,（二）感觉的分类,感觉 外部感觉 内部感觉 （视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉） （平衡觉、运动觉、内脏感觉）,2019/4/26,6,脑神经所传导的特殊感觉 视觉、听觉、嗅觉、味觉和前庭感觉等。 脊神经及某些脑神经的皮肤分支所传导的表面或皮肤感觉 触
2、压觉、温度觉和疼痛觉等。 脊神经及某些脑神经的肌肉分支所传导的深部感觉 肌肉、肌腱、关节的敏感性和位置感觉。 自主神经系统所传导的内部感觉 内脏痛觉及饥渴、恶心等感觉。,2019/4/26,7,感觉剥夺,感觉剥夺是指将志愿者和外界环境刺激高度隔绝的特殊状态。 在这种状态下，各种感觉器官接收不到外界的任何刺激信号，经过一段时间之后，就会产生这样或那样的病理心理现象。,2019/4/26,8,感觉剥夺实验,贝克斯顿(Bexton)、赫伦(Heron)、斯科特(Scott)于1954年在加拿大的一所大学的实验室进行的 实验对象：大学生志愿者 ，每天20美元 所有的被试每天要做的事是每天24小时躺在有
3、光的小屋的床上，时间尽可能长(只要他愿意)。被试有吃饭的时间、上厕所的时间。严格控制被试的感觉输入，如下图所示。,2019/4/26,9,给被试戴上半透明的塑料眼罩，可以透进散射光，但没有图形视觉；给被试戴上纸板做的套袖和棉手套，限制他们的触觉；头枕在用U形泡沫橡胶做的枕头上，同时用空气调节器的单调嗡嗡声限制他们的听觉。,实验者的感受,对任何事情都不能进行清晰的思考，哪怕是在很短的时间内。他们不能集中注意力，思维活动似乎是“跳来跳去”的。感觉剥夺，实验停止后，这种影响仍在持续。 感觉剥夺影响了复杂的思维过程或认识过程。被试中有50报告有幻觉，其中大多数是视幻觉。,2019/4/26,11,（二
4、）感受性极其一般特性,感受性：感受器对适宜刺激的感觉能力，称为感受性(sensitivity)。,2019/4/26,12,感觉阈限：觉察到的最小刺激量 绝对感受性、绝对感觉阈限 差别感受性、差别感受阈限 感受性与感觉阈限成反比关系,2019/4/26,13,人类重要感觉的绝对阈限,2019/4/26,14,同一感觉中的相互作用 感觉适应：机体的感受性因刺激对感受器作用时间的长短而改变的现象，就是感觉适应(sensory adaptation)。 嗅觉适应 “入芝兰之室，久而不闻其香” “入鲍鱼之肆，久而不闻其臭” 听觉适应 去参加一个舞会，刚到舞会现场时会觉得音乐声很强，呆一会儿后，会觉得音
5、乐声没有刚开始听起来那么大。 视觉适应 当我们从暗处来到光亮处，刚开始会觉得目眩，看不清周围的东西，几秒钟以后才逐渐看清周围的物体，这叫明适应。明适应使视觉器官在强光的刺激下感受性降低了。当我们从光亮处来到暗处，开始什么也看不清，若干时间后才逐渐看清周围事物的轮廓，这叫暗适应。,感觉对比： (sensory contrast)是由于刺激背景的不同而引起感受性变化的现象。,即：当不同刺激同时作用同一感觉器官所发生的感觉的变化，称为同时对比。 吃过糖之后再吃橘子，会特别酸 “月朗星稀”也是感觉对比的现象。 一个灰色方块放在黑色背景上比放在白色背景上看起来亮些。,2019/4/26,16,感觉后效,
6、刺激停止作用后暂时保留的感觉现象。 白炽灯熄灭后短时间内似乎仍然还看见亮着。 正负后相,2019/4/26,17,不同感觉的相互作用,指在一定的条件下，不同的感觉可以相互作 用，从而使感受性发生变化。,2019/4/26,18,相互影响：用凉水擦脸可以使黄昏视觉的感受性提高. 视觉变幻可破坏平衡觉，晕眩。 相互补偿：盲人 联觉：一种感觉兼有另一种感觉的心理现象。 红色个人热烈的感觉,2019/4/26,19,三、知觉特性 （一）什么是知觉,1.定义：人脑对直接作用于感觉器官的当前客观事物整体属性的反映。 2.感觉与知觉的关系： 知觉在感觉的基础上产生，是对感觉信息的综合与解释 知觉以感觉为基础
7、，但它不是个别感觉信息的简单总和 。,2019/4/26,20,3、知觉种类,A：根据起主导作用的感觉器官不同分为：视知觉、听知觉、嗅知觉、味知觉、触知觉 B: 根据反映客观对象的不同：运动知觉、时间知觉、空间知觉,2019/4/26,21,运动知觉,动静运动：60ms 诱导运动：一个物体的运动使得相邻的静止的物体产生运动的印象。 夜空中的月亮与流云 自主运动：暗室里，观察一个烟头 运动后效：注视向一个方向运动的物体，然后观察静止的物体，向相反的方向运动.,2019/4/26,22,（二）知觉的基本特征,1、知觉的选择性 2、知觉的整体性 3、知觉的理解性 4、知觉的恒常性,2019/4/26
8、,23,1、知觉的选择性,人在知觉客观世界时，总是有选择性地把少数事物当成知觉的对象，而把其他事物当成知觉的背景，以便更清晰地感知一定的事物与对象，知觉的这种特性叫做知觉的选择性。 知觉的对象和背景是可以相互转化的,2019/4/26,24,2019/4/26,25,选 择 性,2019/4/26,26,2019/4/26,27,2019/4/26,28,2019/4/26,29,2019/4/26,30,2、知觉的整体性,（1）、接近原则 （2）、相似原则 （3）、连续原则,2019/4/26,31,（1）、接近原则,空间、时间上接近的客体容易被知觉为一个整体。如：,2019/4/26,32
9、,2019/4/26,33,（2）、相似原则,物理属性（强度、颜色、大小、形状等）相似的客体容易被知觉为一个客体。,2019/4/26,34,（3）、连续原则,具有连续性或共同运动方向的等特点的客体，易被知觉为同一整体,2019/4/26,35,3、知觉的理解性,人在知觉过程中，以过去的知识经验为依据，力求对知觉对象做出某种解释，使它具有一定的意义，知觉的这种特点叫做知觉的理解性,理 解性,2019/4/26,37,4、知觉的恒常性,当知觉的客观条件在一定范围内改变时，知觉的映像在相当程度上却保持着它的稳定性，这就是知觉的恒常性 高矮的恒常性 形状恒常性 大小恒常性 亮度和颜色恒常性,2019
10、/4/26,38,三、感知觉异常,（一）、错觉 （二）、幻觉,2019/4/26,39,错觉,1、定义：错觉是常见的不真实知觉，是对知觉对象的失真或错误的感知。 2、常见的错觉范例,2019/4/26,40,缪勒-莱耶错觉,2019/4/26,41,左氏错觉(Zollner illusion),2019/4/26,42,Fraser螺旋,2019/4/26,43,2019/4/26,44,大小恒常性错觉,2019/4/26,45,幻觉,幻觉是在没有相应的外界客观事物直接作用下发生的不真实感知。,2019/4/26,46,二、记忆,（一）、什么是记忆 （二）、记忆的基本过程 （三）、遗忘,201
11、9/4/26,47,（一）记忆的定义,记忆（memory）是人脑通过对经历过的事物的识记、保持、再认和重现（回忆）等方式，在人们的头脑中积累和保存个体经验的心理过程。 运用信息加工的术语表述，记忆就是人脑对外界信息的编码、存贮和提取的过程。,信息加工的过程,2019/4/26,50,遗 忘,识记的内容不能再认与回忆称为遗忘。,艾宾浩斯遗忘曲线(1879),2019/4/26,53,3、遗忘的原因,（1）、衰退理论 （2）、干扰理论 （3）、动机性遗忘理论（遗忘理论） （4）、提取失败,2019/4/26,54,4改善记忆的方法,（1）、及时复习 （2）、复习多样化:分散复习 与集中复习 （3）
12、、合理地分配学习时间 （4）、反馈 （5）、背诵与反复识记相结合 （6）、识记材料的性质和数量 （7）、学习的程度 （8）、识记材料的系列位置 （9）、目的任务、识记者的态度情绪 （10），记住要点,2019/4/26,55,五、思维,（一）、什么是思维 （二）、思维的基本过程 （三）、影响问题解决的因素,2019/4/26,56,（一）、什么是思维,思维是对客观事物间接的、概括的反映，它所反映的是客观事物共同的、本质的特征和联系 。,2019/4/26,57,思维的重要特征,1、间接性：人们以其他事物为媒介来认识客观事物，即借助已有的知识经验理解或把握那些没有直接感知过的、或根本不可能感知到
13、的事物，预见和推知事物发展的进程 2、 概括性：把同一类事物的共同特征和本质特征抽取出来加以概括,2019/4/26,58,（二）、思维的基本过程,分析与综合 比较与分类 抽象：提炼各种对象的共同本质特征 概括：人脑把事物间共同本质的特征抽象出来加以综合。有羽毛的叫鸟 系统化：把具有相同本质特征的事物归纳到一定类别。犬科、猫科事哺乳类 具体化：把经过抽象概括后的一般特征和规律推广到同类的具体事物中去。用数学公式解题。,2019/4/26,59,思维的种类,2019/4/26,60,(三) 问题解决的基本阶段,阶段 关于孤独的研究 1. 发现问题： 观察到孤独者常常离群索居。 2. 分析问题： 缺乏良好的社交能力，不能与他人建立良好的社会关系。 3.提出假设： A 孤独者较少参与或引发谈话； B 孤独者较少了解别人对他的看法； C 孤独者在社交场合有较多不适当行为。 4.检验假设： A 记录孤独者与非孤独者与陌生人谈话时的不适当行为； B 询问二者的室友，对他们的不适当行为进行统计； C 编一个测验，判断二者了解社会规则的情况。,2019/4/26,61,（四）、影响问题解决的因素,1、知识 2、动机和情绪情感 3、迁移（已有的经验对解决新问题的影响） 4、定势 （指心理活动的一种准备状态） 5、功能固着和变通 6、个性和策略,
