普通心理学第一章课件

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1、Psychology 心理学概论,赵宏 北京师范大学教育技术学院 Email： Tel:58807933,北京师范大学教育技术学院,心理学概论,心理学是什么？,心理学家知道你在想什么？ 心理学就是心理咨询 心理学只研究变态的人 心理学家会催眠 心理学就是梦的分析 心理学是骗人的东西,北京师范大学教育技术学院,心理学概论,心理学是科学,心理学不是玄学也不是伪科学 心理学是科学，更确切地说，心理学是一门前科学 心理学就在你我身边,北京师范大学教育技术学院,心理学概论,“没学过心理学就不算受过完好教育”,北京师范大学教育技术学院,心理学概论,教材及主要参考书目,教材 彭聃龄主编：普通心理学，北京师范

2、大学出版社 参考书 张春兴著：现代心理学，上海人民出版社 理查德.格里格等编，王垒等译：心理学与生活，人民邮电出版社 Dennis Coon著，郑钢等译：心理学导论-思想和行为的认识之路，中国轻工业出版社,北京师范大学教育技术学院,心理学概论,课程主要内容,第一章 绪论 第二章 心理的神经生理机制 第三章 感觉 第四章 知觉 第五章 注意 第六章 记忆 第七章 思维,第八章 言语 第九章 动机 第十章 情绪与情感 第十一章 能力 第十二章 人格 第十三章 学习 第十四章 人的全程发展,北京师范大学教育技术学院,心理学概论,评价形式,平时成绩：50 考勤：5% 个人作业（两次）：15 沟通作业：

3、10% 评价作业：5% 课程平台参与：10% 添加资源和案例 参与问题讨论 小组作业： 20 题目：重复经典理论和经典实验 分成5个小组 期末考试：50 闭卷考试,北京师范大学教育技术学院,心理学概论,课程平台,bb平台 网址：http：/ 登录：用户名和密码同为学号 作用： 提交作业 问题讨论,北京师范大学教育技术学院,心理学概论,绪论 心理学研究什么和如何进行研究,1.心理学是研究心理现象的科学,2. 心理学的任务,3. 如何研究心理学,4. 心理学的过去和现在,北京师范大学教育技术学院,心理学概论,什么是心理学？,Psychology = psyche + logos soul disc

4、ourse 心理学是阐释心灵的学问。 19世纪末，心理学是研究心理活动的科学。 20世纪2060年代，心理学是研究行为的科学。 20世纪70年代，心理学是对行为和心理历程的科学研究。,北京师范大学教育技术学院,心理学概论,什么是心理学？,北京师范大学教育技术学院,心理学概论,心理学的研究对象,个体心理 个体心理与社会心理 个体心理现象与行为 个体意识与无意识,北京师范大学教育技术学院,心理学概论,一、个体心理,个体心理个人所具有的心理现象,怎样使别人更喜欢我？,今天好高兴,我一定要找找到布娃娃,小强怎么哭了？,我觉得自己聪明,北京师范大学教育技术学院,心理学概论,一、个体心理,认知:感觉、知觉

5、、记忆、想象、思维和语言 动机和情绪：主观体验和动力 能力和人格：个人区别于他人的特点,二、个体心理和社会心理,个体,个体,个体,个体,个体,社会团体,人际交往 态度改变 群体行为 ,个体心理特征的典型表现,而不是个体心理特征的简单总和。,心理学概论,北京师范大学教育技术学院,北京师范大学教育技术学院,心理学概论,三、个体心理现象与行为,行为的内在基础,心理的外部表现,行为：有机体的反应系统。由一系列反应动作和活动构成。,北京师范大学教育技术学院,心理学概论,态度与行为的研究,斯坦福大学心理学家：R.T. LaPiere 19301933年间，太平洋沿岸，1.5万公里。 一对中国夫妇 67家旅

6、馆，184家饭店（咖啡馆）。回收问卷51（4781）,北京师范大学教育技术学院,心理学概论,实际行为,北京师范大学教育技术学院,心理学概论,实际心理状况：态度,六个月后，向光顾过的旅馆、餐馆寄问卷 问题：是否愿意在您的商店中把中国人作为顾客加以接待,北京师范大学教育技术学院,心理学概论,四、个体意识与无意识,意识:由认知、情绪、情感、欲望等构成的一种丰富而稳定的内在世界。 人们能动地认识世界和改造世界的内部资源 人的活动具有明确的目的，能够预告计划达到目的的方法和手段 人能觉察到外部事物的存在和自己的内部心理活动,北京师范大学教育技术学院,心理学概论,无意识:正常情况觉察不到，也不能自觉调节和

7、控制的心理现象。 梦 阈下刺激 内隐记忆,北京师范大学教育技术学院,心理学概论,第二节 心理学的任务,研究内容 研究的类型 研究意义 研究领域 心理学的地位,北京师范大学教育技术学院,心理学概论,研究内容,心理过程 心理现象的时间进程 心理结构 心理现象之间的联系和关系 心理的脑机制 心理的生理基础 心理现象的发生与发展 个体的进化或社会化的过程 心理与环境 主客观相互作用,北京师范大学教育技术学院,心理学概论,研究类型,因果研究 探讨变量间的因果关系 因果关系：一个变量对另一个变量决定性影响 A在B之前发生 A的变化必然引起B的变化，反之不然 因果研究： 创设某种实验情景，引发现象，控制影响

8、 要以某种实验情景为前提,北京师范大学教育技术学院,心理学概论,相关研究 本身不能提供因果信息，即只从相关本身的信息无法推断那个是因，哪个是果。,北京师范大学教育技术学院,心理学概论,个案研究 对个体进行各种测量 特别是对特殊个体进行透彻分析 临床心理学家,北京师范大学教育技术学院,心理学概论,心理学的目标,描述发生的事情 解释发生的事情 预测将要发生的事情 控制发生的事情,北京师范大学教育技术学院,心理学概论,描述,要求对行为进行精确的观察。 选择一个适宜的水平，对之进行客观地描述。 水平： 最宽泛最概括的水平 最细微的具体的水平,北京师范大学教育技术学院,心理学概论,解释：,承认行为的发生

9、是受到一些因素的影响。 机体变量(organismic variables) 环境变量(environmental variables)或情境(situational)变量 通常如何解释一个人的行为？ 描述必须忠于知觉到的信息，解释却要超越能被观察的现象。通过一个潜在原因去解释多种行为。,北京师范大学教育技术学院,心理学概论,预测：,对一个特定的行为将要发生的可能性和一种特定的关系将被发现的可能性的陈述。 一个科学的预测是基于对事件互相关联方式的理解。,北京师范大学教育技术学院,心理学概论,调控：,控制行为的能力很重要。 因为它为心理学提供了帮助人们改进他们生活质量的途径。,北京师范大学教育技

10、术学院,心理学概论,研究意义,（一）理论意义 解开宇宙之谜： 简单感觉与意识的起源 理性思维与语言的起源 意志自由的问题 形成科学的世界观和人生观,北京师范大学教育技术学院,心理学概论,（二）实践意义 运用规律去预测和控制心理现象的发生和发展 促进人的身心发展 维护心理健康 提高人的生活质量,北京师范大学教育技术学院,心理学概论,研究领域,（一）基础研究取向 普通心理学：一般的心理规律 实验心理学：通过实验设计研究心理 心理测量学：对行为、能力、人格进行测量 生理心理学：不同生理状态下的行为与心理变化 发展心理学：毕生发展中各阶段的心理特点 社会心理学：大团体与小团体中的社会心理,北京师范大学

11、教育技术学院,心理学概论,（二）应用取向 医学心理学：临床 咨询心理学：辅导、咨询 教育和学校心理学：教育情景 工业和组织心理学：人力资源、工程心理、营销心理学的分支学科,北京师范大学教育技术学院,心理学概论,心理学的地位,一门中间科学 研究心理现象的物质本身：生物学基础、遗传、脑机制等 人是社会的产物：语言能力、高级思维能力等的发展 思维科学：研究与人的思维有关的问题,心理学,自然科学,社会科学,北京师范大学教育技术学院,心理学概论,第三节 心理学研究方法,心理学研究方法的客观性 科学的态度与方法 几种主要的研究方法,自然观察,观察法：对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察，从中发

12、现心理现象产生和发展的规律性。 自然观察 实验室观察,实验室观察,北京师范大学教育技术学院,心理学概论,观察法的主要缺陷： 难以进行重复观察，结果难以进行检验和证实 影响因素多，难以进行精确分析 出现不需要研究的现象，而要研究的没出现 容易“各取所需”，受观察者的喜好影响,北京师范大学教育技术学院,心理学概论,问卷法 研究者用统一、严格设计的问卷来收集研究对象有关的心理特征和行为数据资料的一种研究方法。 (韦氏智力测验，瑞文推理测验） 特点： 标准化程度较高 实施和结果处理分析都严格按照一定的原则和要求进行,问卷法,北京师范大学教育技术学院,心理学概论,问卷法优点： 内容客观统一，处理分析方便

13、；节省人力、时间和经费；匿名性强，回答真实；样本大；研究间接化，主试被试相互作用小 缺点：灵活性不强；指导性较低；深入性不够,北京师范大学教育技术学院,心理学概论,访谈法,访谈法 研究者通过与研究对象进行口头交谈的方式来收集对方有关的心理特征和行为数据资料的一种研究方法 特点 访谈过程是访谈者与被访谈者相互影响、相互左右的过程 具有特定科学目的和一整套设计、编制和实施的原则,北京师范大学教育技术学院,心理学概论,访谈法优点： 有利于对心理问题深入研究，能灵活有针对地开展资料收集工作；可以保证收集到的资料具有较高可靠性；适用范围广 缺点： 有效性受到研究者素质的影响；有些问题不易于进行访谈；费时

14、费力费财；获得的资料难以量化,北京师范大学教育技术学院,心理学概论,测验法,用一套预先经过标准化的问题（量表）来测量某种心理品质的方法 与问卷法相比; 相同：也是通过事先设计的问题来研究被试 不同：是一种更加标准化的问卷形式，同时布局限于文字形式，也可以用操纵形式,北京师范大学教育技术学院,心理学概论,测验法优点：量表编制严谨，效果准确可靠；定量化程度很高，结果处理方便；方便省力；有建立好的常模，可以直接对比研究；研究类型较多，可适应不同研究目的需要 缺点：难以进行定性分析；难以揭示变量间的因果关系，使用灵活性差；对研究者有较高要求；难以排出人为因素干扰,北京师范大学教育技术学院,心理学概论,

15、实验法,在观察和调查的基础上，对研究的某些变量进行操纵和控制，创设一定的情境，以探索心理、教育现象的原因、发展规律的研究方法。其基本目的在于研究和揭示变量间的关系。 操纵的变量自变量；观察的变量因变量。 自然实验 甲班用新教材 乙班用旧教材 实验室实验 噪音与学习效果的实验,北京师范大学教育技术学院,心理学概论,假设：噪音的强度达到某种程度时，将显著影响工作效率。,强度：按分贝划分,60分钟解答10个算术题的得分,北京师范大学教育技术学院,心理学概论,第四节 心理学的过去和现在,一、西方心理学发展 (一)、构造主义心理学 (二)、机能主义心理学 (三)、格式塔心理学 (四)、行为主义心理学 (

16、五)、认知心理学 (六)、精神分析学派 (七)、人本主义心理学 二、中国心理学发展,北京师范大学教育技术学院,心理学概论,在冯特创立他的实验室之前，心理学像个流浪儿，一会儿敲敲生理学的门，一会儿敲敲伦理学的门，一会儿敲敲认识论的门。1879年，它才成为一门实验科学，有了一个安身之处和一个名字。,北京师范大学教育技术学院,心理学概论,古代灿烂的心理学思想,古希腊: 柏拉图、亚里士多德 中国古代：例如孔子、孟子 这些心理学思想都包含在哲学体系中，而没有专门的科学心理学。,北京师范大学教育技术学院,心理学概论,构造（结构）主义心理学,心理学的诞生：1879年 冯特（W.Wundt 1832-1920） 德国莱比锡大学，世界上第一个心理学实验室 用科学的方法来分析人的心理结构 研究直接经验（意识），并把心理分成若干的基本元素。最基本的三种元素： 感觉知觉 意象观念 激情情绪 关